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如今，随着时代的不断发展，学生们对英语的表达能力和知识储备要求不断增加，另外，教育事业跟随时代的脚步，英语教学不断改革，在原有的基础上增加英语四六级的口语考试，进一步对学生们英语水平要求提高。所以，在高中英语教学中，教师们要逐渐对学生们的英语口语表达水平加强教学和监督，可以在英语教学课堂前采用课前演讲的形式，让学生们通过对课前演讲的准备不断增加英语知识储备，进行主动的英语知识学习，在演讲的过程中，不断提高学生们英语口语表达能力。
一、课前演讲增加英语知识储备
在高中英语的学习过程中，相应的英语知识储备是必不可少的，决定着自己英语水平的高低。课前演讲在英语教学课堂的应用，可以不断增加学生们对相应英语知识的储备。因为是在英语课堂前进行演讲，所以演讲的时间的不宜过长，否则会耽误相应的英语教学任务。另外，一个英语演讲对于一位同学来说，而且是面临着高考的学生们来说，任务是艰巨的，所以，教师们可以采用合作模式来完成这个演讲。首先，教师们可以根据学生们的英语学习情况进行分组，在小组中让学生们进行取长补短，慢慢增加英语能力。教师们要让每位同学都要参与到这个活动当中，整体性的提高学生们的英语水平。然后，教师们对学生们的演讲内容和演讲的形式并不需要进行限制，让学生们进行自由的发挥。比如学生们可以进行一个寓言小故事的表演，近期新闻的分析等。在演讲的形式上可以采用传统的英语演讲的形式，也可以进行故事的表演，新闻的播放等等。最后教师们要给学生们充裕的时间进行准备，让学生们在演講准备的过程中不断进行相关英语知识的储备，不断提高自身的英语知识水平。英语演讲都是需要学生们进行背诵的，然后根据相应的情感进行表达出来。下面通过相应的英语演讲来进一步分析如何增加学生们的英语知识储备。比如学生们进行一个具有说服力的英语学习技巧。学生们首先通过相应的方式进行英语学习技巧的收集，比如，如何进行英语语法的学习和掌握，怎么进行单词和词组的记忆和运用等。学生们通过对这些英语学习技巧的总结，会加深英语语法的记忆和背诵单词词组的方法，提高自身的英语学习效率。英语时态分为16种：一般现在、一般过去、一般将来、过去将来时，以及这四者的进行时、完成时和完成进行时。我们要了解各种时态的结构，以便更加清楚句子是什么时态。比如简单的一般现在时。句子结构：主语加谓语动词加其他。分辨英语时态也是有一定的规律的。例如一般现代时，时态标志为always、usually、often、sometimes、every week等。另外，在演讲的过程中可以对相应的英语错误句子进行分析，比如句子结构混乱：I always at 7：00 have breakfast.这种错误汉译英时，受到汉语的影响，根据汉语的句子结构来翻译成英语句子。时态混乱：这种错误主要是没有清楚整篇文章的时态或者是时态表达错误。通过在英语课堂前的英语演讲，让学生们在准备的过程中不断增加学生们英语知识的储备。
二、课前演讲提升主动学习能力
对于高中的课前英语演讲，教师们布置下去的任务并不会对学生们进一步的指导，让学生们自主进行题目的选择和内容的准备，在一定的程度上提高学生们的自主学习能力。比如学生们在准备相应的演讲内容时，需要对整个相关的英语进行学习和分析，将所有相关的句子来抄写下来，然后通过合作讨论的方式，筛选出相应的句子，再利用自己的英语语言将每个部分的英语句子整合起来，让整个演讲具有连贯性。由此可见学生们在进行课前演讲的准备中，需要对大量的英语知识进行自主学习，需要对每个英语单词的词义进行查询，以及英语词组的运用方法，为了体现演讲的完美性，会对更多相关的英语资料进行查询和背诵，然后发挥自己的想象力，进行尝试创新，将每个内容融洽的嵌入到演讲的内容中。通过合作的模式来进行自主的选择，最后对于故事表演形的演讲，根据自己情感的表达优势，来进行表演任务的选择。所以，课前演讲在高中英语教学的应用，会不断培养和提高学生们的自主学习能力，在课下进行英语知识汲取，不断提高自身的英语水平。
三、课前演讲提高口语表达水平
对于那些初入社会的学生们来说，自身口语表达能力是重要的，关乎到能否融洽的融入到社会中。学生们英语口语表达能力也是如此，所以，在高中英语教学中采用课前演讲的形式，不断增加学生们的勇气和口语表达能力。对于高中的学生们来说，大多数在讲台上进行英语的演讲都会声音发颤，达不到良好的演讲水平。学生们演讲勇气的培养并不是一蹴而就的，需要学生们进行大量的尝试，能够在讲台上镇定自若，准确的进行发音。自身的口语表达能力的提高是接下来所要注重的，首先需要学生们对演讲内容进行背诵，根据其中所要表达的情感，来进行富含感情的演讲。在多次的课前的演讲中，提高自身的英语口语表达能力。
总而言之，课前演讲在高中英语教学中的运用所体现出的好处是巨大的，能够在演讲内容的准备中增加学生们的英语知识储备，提高自主学习能力，以及提高自身口语表达能力水平。教师们要不断完善课前演讲的教学方法，将其优点完美的展现出来。
（作者单位：江苏省如皋市第二中学）
一、课前演讲增加英语知识储备
在高中英语的学习过程中，相应的英语知识储备是必不可少的，决定着自己英语水平的高低。课前演讲在英语教学课堂的应用，可以不断增加学生们对相应英语知识的储备。因为是在英语课堂前进行演讲，所以演讲的时间的不宜过长，否则会耽误相应的英语教学任务。另外，一个英语演讲对于一位同学来说，而且是面临着高考的学生们来说，任务是艰巨的，所以，教师们可以采用合作模式来完成这个演讲。首先，教师们可以根据学生们的英语学习情况进行分组，在小组中让学生们进行取长补短，慢慢增加英语能力。教师们要让每位同学都要参与到这个活动当中，整体性的提高学生们的英语水平。然后，教师们对学生们的演讲内容和演讲的形式并不需要进行限制，让学生们进行自由的发挥。比如学生们可以进行一个寓言小故事的表演，近期新闻的分析等。在演讲的形式上可以采用传统的英语演讲的形式，也可以进行故事的表演，新闻的播放等等。最后教师们要给学生们充裕的时间进行准备，让学生们在演講准备的过程中不断进行相关英语知识的储备，不断提高自身的英语知识水平。英语演讲都是需要学生们进行背诵的，然后根据相应的情感进行表达出来。下面通过相应的英语演讲来进一步分析如何增加学生们的英语知识储备。比如学生们进行一个具有说服力的英语学习技巧。学生们首先通过相应的方式进行英语学习技巧的收集，比如，如何进行英语语法的学习和掌握，怎么进行单词和词组的记忆和运用等。学生们通过对这些英语学习技巧的总结，会加深英语语法的记忆和背诵单词词组的方法，提高自身的英语学习效率。英语时态分为16种：一般现在、一般过去、一般将来、过去将来时，以及这四者的进行时、完成时和完成进行时。我们要了解各种时态的结构，以便更加清楚句子是什么时态。比如简单的一般现在时。句子结构：主语加谓语动词加其他。分辨英语时态也是有一定的规律的。例如一般现代时，时态标志为always、usually、often、sometimes、every week等。另外，在演讲的过程中可以对相应的英语错误句子进行分析，比如句子结构混乱：I always at 7：00 have breakfast.这种错误汉译英时，受到汉语的影响，根据汉语的句子结构来翻译成英语句子。时态混乱：这种错误主要是没有清楚整篇文章的时态或者是时态表达错误。通过在英语课堂前的英语演讲，让学生们在准备的过程中不断增加学生们英语知识的储备。
二、课前演讲提升主动学习能力
对于高中的课前英语演讲，教师们布置下去的任务并不会对学生们进一步的指导，让学生们自主进行题目的选择和内容的准备，在一定的程度上提高学生们的自主学习能力。比如学生们在准备相应的演讲内容时，需要对整个相关的英语进行学习和分析，将所有相关的句子来抄写下来，然后通过合作讨论的方式，筛选出相应的句子，再利用自己的英语语言将每个部分的英语句子整合起来，让整个演讲具有连贯性。由此可见学生们在进行课前演讲的准备中，需要对大量的英语知识进行自主学习，需要对每个英语单词的词义进行查询，以及英语词组的运用方法，为了体现演讲的完美性，会对更多相关的英语资料进行查询和背诵，然后发挥自己的想象力，进行尝试创新，将每个内容融洽的嵌入到演讲的内容中。通过合作的模式来进行自主的选择，最后对于故事表演形的演讲，根据自己情感的表达优势，来进行表演任务的选择。所以，课前演讲在高中英语教学的应用，会不断培养和提高学生们的自主学习能力，在课下进行英语知识汲取，不断提高自身的英语水平。
三、课前演讲提高口语表达水平
对于那些初入社会的学生们来说，自身口语表达能力是重要的，关乎到能否融洽的融入到社会中。学生们英语口语表达能力也是如此，所以，在高中英语教学中采用课前演讲的形式，不断增加学生们的勇气和口语表达能力。对于高中的学生们来说，大多数在讲台上进行英语的演讲都会声音发颤，达不到良好的演讲水平。学生们演讲勇气的培养并不是一蹴而就的，需要学生们进行大量的尝试，能够在讲台上镇定自若，准确的进行发音。自身的口语表达能力的提高是接下来所要注重的，首先需要学生们对演讲内容进行背诵，根据其中所要表达的情感，来进行富含感情的演讲。在多次的课前的演讲中，提高自身的英语口语表达能力。
总而言之，课前演讲在高中英语教学中的运用所体现出的好处是巨大的，能够在演讲内容的准备中增加学生们的英语知识储备，提高自主学习能力，以及提高自身口语表达能力水平。教师们要不断完善课前演讲的教学方法，将其优点完美的展现出来。
（作者单位：江苏省如皋市第二中学）