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摘 要：阅读对学生的发展有着难以估量的积极影响，初中语文老师不仅要认真看待阅读教学，还要思考如何让阅读教学高效化。
关键词：初中语文；阅读；高效性
阅读对于语文来说是一个极其重要的环节，它不仅直接决定着语文分数的高低，还可以增长学生的见识，丰富学生的内涵，培养学生健全的人格。下面就如何增强阅读有效性谈几点看法。
一、增强学生看待阅读的信心
有信心是成功的关键，有信心就会产生源源不断的学习动力。
1.创造良好的学习环境
要想增强学生对阅读的信心，就要为他们创造一个利于学习的环境。其中，和谐融洽的师生关系必不可少。老师在某种程度上对学生有着深刻的影响，如果学生得到老师肯定的目光，那么他就很可能会对自己抱有一种成功的期待心理。在阅读时自然也就会全身心地投入其中。
2.对学生分层次地进行阅读教学
由于多方面原因，学生的知识水平是不一样的，如果统一制定任务目标的话，可能对某些层次的学生产生不利影响，因此，要进行分层教学。根据学生不同的知识水平制定不同的教学计划，让更多的学生感到完成老师既定任务随之而来的自豪感，增强自信心。同时，和其他同学比较，也会激发他们的上进心。
二、创造轻松环境，设计阅读情境
老师可以合理地设计阅读情境，吸引学生的注意力，达到高效教学的目的。在充满阅读氛围的环境下，学生心里会有一种想要阅读的想法出现，进而就会主动地、十分有兴趣地去阅读。当然了，老师也应该注意为学生开辟发表意见的空间，让学生交流在阅读中得出的观点，相互借鉴、相互指正。比如，在学了一篇课文后，可以将它改编为话剧在班内表演，这样既活跃了气氛，又获得了知识，可谓一举两得。
三、鼓励学生课后阅读，增长知识
教师应该鼓励学生在课余主动阅读，养成经常阅读的好习惯。要知道课外读物浩如烟海，其中蕴含着无数先辈的智慧与高尚的人格。这是我们的文化财富，却往往被学生忽略。这些读物可以为青少年的为人处世提供指向，有利于心理的健康发展。为了让学生真正做到阅读课外读物，老师可以不定期在班里舉办“××班小百家论坛”，让学生上讲台讲解看过的课外文本，同时也可以或深或浅地发表自己的感受。讲得好的予以奖励，参与讲解的也给予鼓励和称赞，这样就可以激励更多的学生抽出时间进行课后阅读。
总而言之，阅读对学生来说益处颇多。作为老师，要鼓励学生多阅读，逐渐培养学生的完美人格，为他们将来的发展做出一定贡献。
参考文献：
蔡爽.浅谈初中语文阅读教学“提问”的创新[J].中国校外教育：理论，2008（S1）.
Efficiency of Junior Middle School Chinese Reading Teaching Mode
Li Ying
Abstract：Reading has immeasurable positive influence on the development of students. The junior middle school language teacher should not only seriously attach great importance to the reading teaching，but also think about how to make the reading teaching efficiency.
Key words： junior high school Chinese；reading；efficiency
编辑 张珍珍
关键词：初中语文；阅读；高效性
阅读对于语文来说是一个极其重要的环节，它不仅直接决定着语文分数的高低，还可以增长学生的见识，丰富学生的内涵，培养学生健全的人格。下面就如何增强阅读有效性谈几点看法。
一、增强学生看待阅读的信心
有信心是成功的关键，有信心就会产生源源不断的学习动力。
1.创造良好的学习环境
要想增强学生对阅读的信心，就要为他们创造一个利于学习的环境。其中，和谐融洽的师生关系必不可少。老师在某种程度上对学生有着深刻的影响，如果学生得到老师肯定的目光，那么他就很可能会对自己抱有一种成功的期待心理。在阅读时自然也就会全身心地投入其中。
2.对学生分层次地进行阅读教学
由于多方面原因，学生的知识水平是不一样的，如果统一制定任务目标的话，可能对某些层次的学生产生不利影响，因此，要进行分层教学。根据学生不同的知识水平制定不同的教学计划，让更多的学生感到完成老师既定任务随之而来的自豪感，增强自信心。同时，和其他同学比较，也会激发他们的上进心。
二、创造轻松环境，设计阅读情境
老师可以合理地设计阅读情境，吸引学生的注意力，达到高效教学的目的。在充满阅读氛围的环境下，学生心里会有一种想要阅读的想法出现，进而就会主动地、十分有兴趣地去阅读。当然了，老师也应该注意为学生开辟发表意见的空间，让学生交流在阅读中得出的观点，相互借鉴、相互指正。比如，在学了一篇课文后，可以将它改编为话剧在班内表演，这样既活跃了气氛，又获得了知识，可谓一举两得。
三、鼓励学生课后阅读，增长知识
教师应该鼓励学生在课余主动阅读，养成经常阅读的好习惯。要知道课外读物浩如烟海，其中蕴含着无数先辈的智慧与高尚的人格。这是我们的文化财富，却往往被学生忽略。这些读物可以为青少年的为人处世提供指向，有利于心理的健康发展。为了让学生真正做到阅读课外读物，老师可以不定期在班里舉办“××班小百家论坛”，让学生上讲台讲解看过的课外文本，同时也可以或深或浅地发表自己的感受。讲得好的予以奖励，参与讲解的也给予鼓励和称赞，这样就可以激励更多的学生抽出时间进行课后阅读。
总而言之，阅读对学生来说益处颇多。作为老师，要鼓励学生多阅读，逐渐培养学生的完美人格，为他们将来的发展做出一定贡献。
参考文献：
蔡爽.浅谈初中语文阅读教学“提问”的创新[J].中国校外教育：理论，2008（S1）.
Efficiency of Junior Middle School Chinese Reading Teaching Mode
Li Ying
Abstract：Reading has immeasurable positive influence on the development of students. The junior middle school language teacher should not only seriously attach great importance to the reading teaching，but also think about how to make the reading teaching efficiency.
Key words： junior high school Chinese；reading；efficiency
编辑 张珍珍