【内容摘要】在当今初中物理教学课堂上，已经不能是传统理论知识一味的进行灌输，教师必须在日常教学中选择更好的教学方法。在教学上，更加以培养学生具有创新意识与能力作为主要目标。如今，设立情境式教学以及逐渐成为当今初中物理教学的主要教学手段。
　　【关键词】初中物理 教学 策略
　　当今教学发展更新不断，教学的工作越来越广泛，也对各位教学工作者提出更高的要求。经过大量的实践，在初中物理实践教学中运用情境教学的方法非常的好。不仅仅能够提升初中生自身对物理学习的兴趣，还能够良好的调动教学氛围。但在实践初中物理情境教学还存在一定的问题，作为教育学者必须进行分析，探索出解决的方法。
　　一、初中物理创设情境教学存在的问题
　　1.初中情境教学创设缺少趣味性
　　对于学生来讲，在学习的过程中拥有兴趣，可以大大的减少学生在学习过程产生的无趣。对于初中阶段的教学，教师要更好地培养初中生启发自身学习兴趣。因为对于初中物理学科来说，本身就拥有很强的逻辑性，大量的概念相对的枯燥无趣，不能够让初中生产生兴趣，最终导致学生的学习效果不够理想。在教学的过程教师可以多多的设立问题，多给学生留有一些悬疑，让学生产生悬念，提高学生的好奇心培养出学生的兴趣。
　　2.初中物理情境教学缺少科学性
　　在初中物理的教学中，初中物理教师不能仅仅的根据书本上乏味的理论进行教学，要在教学的过程中与日常实际的生活相互结合。在当下初中物理教学中，还有很多的教师依旧选择采用传统的教学观念，将初中物理书本中的概念强制性地教给学生们，让学生感觉生涩难懂，最终引起学生的厌学心理，也降低了教学质量。所以初中物理教师应该注意到这一点，将初中物理相关的知识引入到学生生活中，将物理问题融入学生喜闻乐见的情境中，最终做到充分的激起学生的学习欲望。
　　3.初中物理情境教学缺乏目的性
　　在初中物理的教学中，情境教学必须贯穿整个初中物理的教学，起到一个指引方向的作用。拥有目的性，就是指初中物理教师在教学的过程中大力的实施情境教学，更好的激发初中学生对物理的学习兴趣，让学生可以真正的成为学习的主人。在整个教学过程中，深度的讲解物理规律以及原理，不断的增强学生自身的学习兴趣以及意识。但当下，很多初中物理教师并不能做到这一点，他们仅仅是利用情境教学进行“抛砖引玉”，最主要的目的是为了调动起初中生的学习积极性，而忽略了进行情境教学的重要作用。
　　二、解决初中物理情境教学的策略
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