笔者正享受着午后阳光的悠闲，突然一阵急促的电话铃声把我拽回到忙碌的现实。
　　原来，我班上一个叫帆的男生上英语课玩手机被任课教师发现，态度非常不好。要知道，前段时间手机问题大有雨后春笋之势，大有走火入魔之忧。于是我采取高压态势，不断宣讲手机进校园的危害，并且多管齐下，重拳出击，搜查举报，安插“眼线”。然而仍有人顶风而上，让我不免有些焦虑。
　　正当我绞尽脑汁，冥思苦想，觉得不能用成人的思维代替学生的想法，不能用成人的做法来禁锢学生的做法，感觉无计可施之时，突然，灵光一现：何不发动学生、依靠学生，打一场“没有硝烟的战争”呢？
　　于是，围绕“学生手机能不能进校园及怎样应对学生手机进校园”这一主题，召开了主题班会。
　　首先，围绕“学生手机能不能进校园”展开辩论。为了听取学生内心真实的想法，让大家畅所欲言，我宣布：“我们的班级你们做主，你们今天的想法就是我们明天的做法。”很快学生自由地分成了两大阵营，展开唇枪舌战。
　　伟首先发言：“现在信息社会竟然禁止手机进校园，是不是太落伍？”
　　话语刚落，佳反驳道：“我们的信息来源渠道不少啊，难道一定要靠手机吗？更何况我们学生自我辨别能力差，面对不良信息怎么办？”
　　舟接着说：“我觉得携带手机未尝不可，可以利用手机和远在外地打工的父母联系，也利用手机查询学习资料。”
　　彬站起来反驳：“你的理由很不充分，苍白无力。你需要随时给父母打电话吗？即使要打电话，可以到老师办公室利用留守学生亲情专机打。至于查资料，纯属幌子，有几个学生是用来查学习资料的？”
　　顿时全班无语，雨打破僵局：“我不否认手机的危害，我举个例子，某某原来上课喜欢讲话，自从迷恋上手机，至少现在他不影响别人了。”
　　宇反应：“手机进校园最大的弊端是影响学习。我们学生很多人禁不住诱惑，玩游戏，看动漫，网络聊天，以至于在虚拟世界里精神抖擞，在现实世界萎靡不振，缺乏斗志和上进心，最终玩物丧志啊！”
　　强随声附和：“前天我的室友玩手机游戏，开始只是想玩两局过过瘾，谁知后来一直玩到凌晨2点多，直至手机没电才罢休。”
　　“别提啦，上节课我正听得认真，突然同桌的手机响了，全班哄堂大笑，害人又害己。”
　　“确实害人又害己，我最有发言权。我为了躲过老师敏锐的眼睛，不惜把好端端的教材书中间挖空放手机，看无声电影，还请同桌给我放哨，老师一来，我就快速翻页。我曾经为的创举洋洋自得呢！现在看来，惭愧啊！”
　　“我还惭愧啊，看着同学们拿着手机多洋气，我多次吵着要父母给我买手机，无奈家境不好，未能如愿。没办法，只好勒紧裤带，省吃俭用；以买资料书骗家长的钱；以各种理由东借西借了600元，现在拿的不是手机，而是绞肉机啊！”
　　渐渐地，对手机危害的认识越来越深刻，许多人开展了批评与自我批评，禁手机的呼声越来越高涨，我不失时机地站出来说：“问题越辩越明，下面我们进行不记名投票，主张禁手机的画‘×’，主张可带手机的画‘√’，实行少数服从多数原则。”
　　投票结束后班长和学习委员共同统计票数，随后公布结果：45名同学，41票同意“严禁携带手机进校园”的决定。
　　怎樣让班级议事制度化，常态化呢？我抛砖引玉：“同学们的观点很好，如果有人违反班级议事，怎么办呢？”
　　班长旗帜鲜明地说：“严字当头，哪个同学违反了，由家长带回家反省7天。”
　　“惩罚太重了，本着教育为主，不如罚他唱三天歌，扫三天地。”
　　“罚他写2000字的检讨。”
　　大家你一言，我一语，争得不可开交。看来又该我出场了：“我希望大家以后不会把手机带进校园，我也相信大家能够做到这一点。我综合大家的观点：如果违反班级议事规定，手机暂由我保管；写2000字的检讨；每周一总结，由班委会写评语，交给我存档；如果再犯，成为本班手机监督员。同时欢迎大家监督举报，给予一定奖励。”我停顿了一下，接着说，“下面大家用掌声来表决。”
　　顿时掌声雷动。
　　尊重民意，集中民智，将班级议事变为管理新常态。既保障每位同学的知情权、参与权、表达权、监督权，人人都是班级管理的主人，又严格按班级议事纲要办事，通过制度管人、管事、管权，坚持这两手抓，两手都要硬。
　　（作者单位：江苏丹阳市第六中学）