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笔者正享受着午后阳光的悠闲,突然一阵急促的电话铃声把我拽回到忙碌的现实。
原来,我班上一个叫帆的男生上英语课玩手机被任课教师发现,态度非常不好。要知道,前段时间手机问题大有雨后春笋之势,大有走火入魔之忧。于是我采取高压态势,不断宣讲手机进校园的危害,并且多管齐下,重拳出击,搜查举报,安插“眼线”。然而仍有人顶风而上,让我不免有些焦虑。
正当我绞尽脑汁,冥思苦想,觉得不能用成人的思维代替学生的想法,不能用成人的做法来禁锢学生的做法,感觉无计可施之时,突然,灵光一现:何不发动学生、依靠学生,打一场“没有硝烟的战争”呢?
于是,围绕“学生手机能不能进校园及怎样应对学生手机进校园”这一主题,召开了主题班会。
首先,围绕“学生手机能不能进校园”展开辩论。为了听取学生内心真实的想法,让大家畅所欲言,我宣布:“我们的班级你们做主,你们今天的想法就是我们明天的做法。”很快学生自由地分成了两大阵营,展开唇枪舌战。
伟首先发言:“现在信息社会竟然禁止手机进校园,是不是太落伍?”
话语刚落,佳反驳道:“我们的信息来源渠道不少啊,难道一定要靠手机吗?更何况我们学生自我辨别能力差,面对不良信息怎么办?”
舟接着说:“我觉得携带手机未尝不可,可以利用手机和远在外地打工的父母联系,也利用手机查询学习资料。”
彬站起来反驳:“你的理由很不充分,苍白无力。你需要随时给父母打电话吗?即使要打电话,可以到老师办公室利用留守学生亲情专机打。至于查资料,纯属幌子,有几个学生是用来查学习资料的?”
顿时全班无语,雨打破僵局:“我不否认手机的危害,我举个例子,某某原来上课喜欢讲话,自从迷恋上手机,至少现在他不影响别人了。”
宇反应:“手机进校园最大的弊端是影响学习。我们学生很多人禁不住诱惑,玩游戏,看动漫,网络聊天,以至于在虚拟世界里精神抖擞,在现实世界萎靡不振,缺乏斗志和上进心,最终玩物丧志啊!”
强随声附和:“前天我的室友玩手机游戏,开始只是想玩两局过过瘾,谁知后来一直玩到凌晨2点多,直至手机没电才罢休。”
“别提啦,上节课我正听得认真,突然同桌的手机响了,全班哄堂大笑,害人又害己。”
“确实害人又害己,我最有发言权。我为了躲过老师敏锐的眼睛,不惜把好端端的教材书中间挖空放手机,看无声电影,还请同桌给我放哨,老师一来,我就快速翻页。我曾经为的创举洋洋自得呢!现在看来,惭愧啊!”
“我还惭愧啊,看着同学们拿着手机多洋气,我多次吵着要父母给我买手机,无奈家境不好,未能如愿。没办法,只好勒紧裤带,省吃俭用;以买资料书骗家长的钱;以各种理由东借西借了600元,现在拿的不是手机,而是绞肉机啊!”
渐渐地,对手机危害的认识越来越深刻,许多人开展了批评与自我批评,禁手机的呼声越来越高涨,我不失时机地站出来说:“问题越辩越明,下面我们进行不记名投票,主张禁手机的画‘×’,主张可带手机的画‘√’,实行少数服从多数原则。”
投票结束后班长和学习委员共同统计票数,随后公布结果:45名同学,41票同意“严禁携带手机进校园”的决定。
怎樣让班级议事制度化,常态化呢?我抛砖引玉:“同学们的观点很好,如果有人违反班级议事,怎么办呢?”
班长旗帜鲜明地说:“严字当头,哪个同学违反了,由家长带回家反省7天。”
“惩罚太重了,本着教育为主,不如罚他唱三天歌,扫三天地。”
“罚他写2000字的检讨。”
大家你一言,我一语,争得不可开交。看来又该我出场了:“我希望大家以后不会把手机带进校园,我也相信大家能够做到这一点。我综合大家的观点:如果违反班级议事规定,手机暂由我保管;写2000字的检讨;每周一总结,由班委会写评语,交给我存档;如果再犯,成为本班手机监督员。同时欢迎大家监督举报,给予一定奖励。”我停顿了一下,接着说,“下面大家用掌声来表决。”
顿时掌声雷动。
尊重民意,集中民智,将班级议事变为管理新常态。既保障每位同学的知情权、参与权、表达权、监督权,人人都是班级管理的主人,又严格按班级议事纲要办事,通过制度管人、管事、管权,坚持这两手抓,两手都要硬。
(作者单位:江苏丹阳市第六中学)
原来,我班上一个叫帆的男生上英语课玩手机被任课教师发现,态度非常不好。要知道,前段时间手机问题大有雨后春笋之势,大有走火入魔之忧。于是我采取高压态势,不断宣讲手机进校园的危害,并且多管齐下,重拳出击,搜查举报,安插“眼线”。然而仍有人顶风而上,让我不免有些焦虑。
正当我绞尽脑汁,冥思苦想,觉得不能用成人的思维代替学生的想法,不能用成人的做法来禁锢学生的做法,感觉无计可施之时,突然,灵光一现:何不发动学生、依靠学生,打一场“没有硝烟的战争”呢?
于是,围绕“学生手机能不能进校园及怎样应对学生手机进校园”这一主题,召开了主题班会。
首先,围绕“学生手机能不能进校园”展开辩论。为了听取学生内心真实的想法,让大家畅所欲言,我宣布:“我们的班级你们做主,你们今天的想法就是我们明天的做法。”很快学生自由地分成了两大阵营,展开唇枪舌战。
伟首先发言:“现在信息社会竟然禁止手机进校园,是不是太落伍?”
话语刚落,佳反驳道:“我们的信息来源渠道不少啊,难道一定要靠手机吗?更何况我们学生自我辨别能力差,面对不良信息怎么办?”
舟接着说:“我觉得携带手机未尝不可,可以利用手机和远在外地打工的父母联系,也利用手机查询学习资料。”
彬站起来反驳:“你的理由很不充分,苍白无力。你需要随时给父母打电话吗?即使要打电话,可以到老师办公室利用留守学生亲情专机打。至于查资料,纯属幌子,有几个学生是用来查学习资料的?”
顿时全班无语,雨打破僵局:“我不否认手机的危害,我举个例子,某某原来上课喜欢讲话,自从迷恋上手机,至少现在他不影响别人了。”
宇反应:“手机进校园最大的弊端是影响学习。我们学生很多人禁不住诱惑,玩游戏,看动漫,网络聊天,以至于在虚拟世界里精神抖擞,在现实世界萎靡不振,缺乏斗志和上进心,最终玩物丧志啊!”
强随声附和:“前天我的室友玩手机游戏,开始只是想玩两局过过瘾,谁知后来一直玩到凌晨2点多,直至手机没电才罢休。”
“别提啦,上节课我正听得认真,突然同桌的手机响了,全班哄堂大笑,害人又害己。”
“确实害人又害己,我最有发言权。我为了躲过老师敏锐的眼睛,不惜把好端端的教材书中间挖空放手机,看无声电影,还请同桌给我放哨,老师一来,我就快速翻页。我曾经为的创举洋洋自得呢!现在看来,惭愧啊!”
“我还惭愧啊,看着同学们拿着手机多洋气,我多次吵着要父母给我买手机,无奈家境不好,未能如愿。没办法,只好勒紧裤带,省吃俭用;以买资料书骗家长的钱;以各种理由东借西借了600元,现在拿的不是手机,而是绞肉机啊!”
渐渐地,对手机危害的认识越来越深刻,许多人开展了批评与自我批评,禁手机的呼声越来越高涨,我不失时机地站出来说:“问题越辩越明,下面我们进行不记名投票,主张禁手机的画‘×’,主张可带手机的画‘√’,实行少数服从多数原则。”
投票结束后班长和学习委员共同统计票数,随后公布结果:45名同学,41票同意“严禁携带手机进校园”的决定。
怎樣让班级议事制度化,常态化呢?我抛砖引玉:“同学们的观点很好,如果有人违反班级议事,怎么办呢?”
班长旗帜鲜明地说:“严字当头,哪个同学违反了,由家长带回家反省7天。”
“惩罚太重了,本着教育为主,不如罚他唱三天歌,扫三天地。”
“罚他写2000字的检讨。”
大家你一言,我一语,争得不可开交。看来又该我出场了:“我希望大家以后不会把手机带进校园,我也相信大家能够做到这一点。我综合大家的观点:如果违反班级议事规定,手机暂由我保管;写2000字的检讨;每周一总结,由班委会写评语,交给我存档;如果再犯,成为本班手机监督员。同时欢迎大家监督举报,给予一定奖励。”我停顿了一下,接着说,“下面大家用掌声来表决。”
顿时掌声雷动。
尊重民意,集中民智,将班级议事变为管理新常态。既保障每位同学的知情权、参与权、表达权、监督权,人人都是班级管理的主人,又严格按班级议事纲要办事,通过制度管人、管事、管权,坚持这两手抓,两手都要硬。
(作者单位:江苏丹阳市第六中学)