【摘 要】
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<正>一、背景与思考"分数的再认识(一)"是北师大版五年级教材学习分数的第一节课,它一方面是后续学习分数的基础,另一方面也要唤起学生前期对分数认识的经验,起着承上启下的
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<正>一、背景与思考"分数的再认识(一)"是北师大版五年级教材学习分数的第一节课,它一方面是后续学习分数的基础,另一方面也要唤起学生前期对分数认识的经验,起着承上启下的重要作用。根据分数意义的整体设计,本节课定位为进一步体会部分和整体的关系,从分数的"数量比"过渡到"份数比"。特别是设计了"份数"不明显甚至是每份的数量不是整数的学习素材,加深学生对于"关系"的体会。为了了解学生的学习基础,我们对一个班46个学生进行了如下三道题的前测,要求学生用分数进行表示。为了防止互相影响,三道题是分三次呈现给学生的。
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