在课堂教学中，教师要把课堂还给学生，让他们自主学习激发学习兴趣。为此，教师应该精心引导学生参与各种形式的学习活动，使课堂教学氛围活跃起来。学生是否自主参与教学活动，是课堂成功的关键。教师应创设情景给学生以主动施展才能的平台，促成学生主动参与课堂教学的全过程。这是课堂教学中最有效的途径。
　　教师在课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多。开端引趣就是其中的一种，也就是说上课一开始就以趣引入，牢牢地把学生的心引到课堂上注意力聚集到课堂上，从而激发学生强烈学习的兴趣。要做到这点，教师应该根据教学内容和学生实际情况，精心设计课题的引入，把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动。其次，要开展合作探究式的新型课堂，必须让学生全员全程参与，并分组讨论学习。学生是否积极参与这一教学活动，具体表现在学生是否主动参与学习。主动参与，即主体参与认识的行为实践不是被强制的、勉强的、被动的，而是自觉的、积极的、主动的。如果学生主动性越明显，课堂教学的高效性就越大，越表明良好学习习惯的形成。因此，教师应创设情景给学生以主动施展才能的平台，促成学生主动参与课堂教学的全过程。在课堂学习过程中，往往会遇到新问题需要解决，合作自主学习把学习中遇到的问题摆放在小组内讨论，寻找解决策略。在小组合作学习、交流中，如果学生要发言，就虚心要听取其意见，这样学生参与的量和质都得到了提高，主体地位更加突出。教师也要投入到小组中，以一名探索者的身份出现，提高学生积极性。学生的思维比较单一，题目形式稍有变化往往会影响解决问题方法的选择，甚至失误。设计一题多想，同一问题多种解决等，在学生独立解决的基础上，然后组织小组讨论、辨别、交流，有利于解决问题，有效地提高课堂教学效率。同时鼓励学生勤思多问。
　　一切有成就的人都善于思索，都有好思的习惯。教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。很多问题得让学生自己解决，不能只图快捷，就直接提示甚至于公布答案。这可不利于学生的发展，失去了课堂教学的有效性了。
　　同时，在课堂上教师要抓住学生好奇心理，授课时力求好奇新颖，激发学生的兴趣。因此教师要调动学生的积极性，教学就不能千篇一律，结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇，设法使每一堂课都有新意。讲小说也可让学生演一演；讲诗歌不妨举行个朗诵会；范读时不妨放一段录音……如教学《鲁提辖拳打镇关西》一文时，让学生扮演文中人物，既加深了对人物个性的理解，又培养了学生学英雄，做英雄的高尚情操。所以新的方式可以引起学生浓厚的学习兴趣。在我们的课堂教学中，如果教学的方式方法多一些，活一些，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。
　　作为一名教师，不仅要懂得批评教育学生的策略，也要善于扑捉学生的闪光点。即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应该尊重学生的人格，要用宽容的胸襟原谅学生谆谆教导，才能取得教育的效果。不能一味的训斥，让学生产生逆反心理。因此批评学生要有容人之心，慎用批评用语讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，绝对不能因为某个学生成绩好而偏爱他，甚至做出不公平的决定。即使是所谓“差生”，也不应当受到歧视和忽略。古人云：亲其师，则信其道。学生，哪怕是“差生”，都要客观公平地对待他们，这样才能避免偏颇，才能促进每一个学生的发展，他们才会觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育，改正所犯错误。这样教育才会有效果。
　　教材掌握是否熟练在于备课，备课高低在于问题设计精和巧。在课堂上设计好的每条研究小问题，向学生提出问题时，都必须非常明确。这更能让学生自主去思考然后有话可说。课堂教学就可以开展下去。同时教师时时刻刻密切关注所有学生在学习中的参与度。当学生在合作探究讨论的时候，我时常走到不爱发言学生的身旁，鼓励他们在小组中回答。只要学生能结合生活实际，发表见解，有所发现、有所收获，并能说出原因，无论对与错，我都会给予肯定和表扬，也让全班同学用热情的、鼓励的掌声来激励他们，使他们体会到被关注的快乐。
　　责任编辑 邱 丽