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【摘要】从融洽师生关系、营造良好的学习氛围入手，尊重学生个性差异，引导学生表现自我，让学生体验成功，从而让每个学生拥有学好英语的自信，在提高英语教学效率的同时，促进学生健全人格的形成。
【关键词】平等合作 尊重学生 成功体验 自信心
人的自信心是一种心理品质、是情感因素之一，它对其他情感因素的养成有促进作用，在语言教学活动中也起着重要的作用。研究表明，自信心和学习之间有着一定的关系，自信心的培养是情感教育的重要内容之一。如果在英语教学过程中注重学生自信心的培养，就能促进英语教学效果的提高。那么，如何在英语课堂中培养学生的自信心呢？下面我谈谈在多年初中英语教学中的几点看法.
一、融洽关系，消除隔阂，树立自信心
良好的师生关系是教育成功的前提。因为只有良好的师生关系才能促进师生之间的相互交流，消除彼此的隔膜和不信任，而紧张、对抗、敌视的师生关系，只会造成学生的逆反心理，对他们进行教育，无异于“对牛弹琴”，根本谈上进步和发展。英语教学过程从根本上来说是通过人际交往而达到的相互作用相互影响的过程。学生对学习英语的态度在某种程度上往往取决于他们和教师的关系。
良好的师生关系是建立在课堂学习环境的基础上的，直接影响着学生的认知活动。在课堂上教师应通过自己的肢体语言、表情等方式传递给学生亲切、鼓励、信任和尊重的情感信息，使学生敢于用英语说话，并且不怕出错，从而激发他们的上进精神，帮助他们树立自信心、自尊心，使他们获得良好课堂学习环境中的成功体验。
为改善与学生的关系，老师应以宽容、豁达、大度的心态去对待学生，以慈母之心去善待学生，相信，没有一个学生不愿意被老师重视，他们会被老师的真挚、诚恳、豁达大度的心态和乐观向上的精神所感动。因此，只要老师自己摆正了位置，以朋友、亲人的态度去对待学生，与学生建立和谐的人际关系，使学生“信其人而听其道”，而不是将自己的意志强加于学生，不是“我教你做，我说你听，我管你改”，学生必然没有压力，与老师、同学相处时，会感觉轻松、自信。良好的师生关系，可以帮助学生树立自信心。
二、创设情境，增强趣味，燃旺自信心
課堂是学生学习的主阵地，是学生语言习得的重要场所，所以，课堂上要有师生之间、学生之间的交流与沟通。在教学实践中，教师应当充分运用课本教材中的素材，模拟场景或创设贴近生活的课堂情境，为学生提供真实的运用英语的语言环境，让学生在学中用，用中学，学得开心，学得更有信心。
著名的教育家凯洛夫曾经说：“感情有着极大的鼓舞力量。”使用情境教学，创设恰当的“此时此景”，就可以创造出一种让学生感到轻松愉悦的气氛，排除学生学习语言的障碍，提高学生观察判断、想象及创造等方面的能力，培养学生的交际能力。只要在教学工作的各个环节上，注重对学生倾注真诚的爱，科学地进行各种各样的情境教学，就能达到让学生想学、乐学、善学的目的，让我们的英语教学呈现一片艳阳天。
三、表扬激励，适时评价，保持自信心
有位心理学家说过：人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。在与学生的交往中，适当地赞美学生，会增强一种和谐、温暖和美好的感情。在教学实践中，我们老师要多激励学生，多赞美学生，用赞美来启迪学生潜在的动力，自觉地克服缺点，弥补不足。我们要不吝惜对学生的表扬，要对学生多说几句“Good！ 你真棒！”哪怕是竖竖大拇指，一个肯定的眼神，一个会心的微笑，都会让学生感到自己被赏识、重视，这对他们来说都是莫大的鼓舞，从而信心百倍地投入学习。一个人只有对自己充满自信，才能渴望成功，才能去拼搏与奋斗。大家都知道在英语教学中记忆单词与默写短语是最枯燥乏味的，我就采用拼图抽奖的方法去激励学生（奖池内容根据大多数学生的要求而设定），一个学生默写全对得一张笑脸，全班聚齐二十张笑脸抽一块拼图，什么时候完成整张拼图，就实现学生的一个小愿望（也是抽奖定）。学生们为了能早日实现自己的愿望，都积极备战，信心倍增。从此，晨读的声音大了，争论的声音响了，课堂的气氛活跃了，同学们脸上的笑容更灿烂了。
四、创造机会，体验成功，拥有自信心
心理学研究也证明：一个人的自信心与他的成功成正比，成功越多，自信心越强。作为一名中学生，怎样算是成功，熟练地朗读课文，正确地回答了老师所提出的问题，独立完成了某一项练习，这些看似微小的成绩却因个体的差异，都会让他们感到满足和兴奋，同时，树立起“我能行”的自信心，激发他们的学习热情。在英语教学中，教师应积极创造条件和环境，使学生尽可能多地使用英语，更让他们在运用中尝到乐趣，如课前3分钟演讲，课上开展一些情景对话，多组织一些英语游戏等。上好英语课的同时，教师也应组织好英语课外兴趣小组。由于人的智力的表现领域和方式有所不同，所以有些学生会有出人意料的表现。如“英文歌曲排行榜”“英语朗诵比赛”“书法展览”办“英语墙报”等，给他们提供展现才能的机会，发展学生的智力，学生在不同形式英语训练中的成功表现，使他们重新认识了自己，消除了自卑心理，拥有了学好英语的自信心。
总而言之，在英语教育教学中，我们老师要真诚地关心学生，帮助学生，使他们能够正确认识自己，从而树立、燃旺、保持、拥有学好英语的自信心。
【关键词】平等合作 尊重学生 成功体验 自信心
人的自信心是一种心理品质、是情感因素之一，它对其他情感因素的养成有促进作用，在语言教学活动中也起着重要的作用。研究表明，自信心和学习之间有着一定的关系，自信心的培养是情感教育的重要内容之一。如果在英语教学过程中注重学生自信心的培养，就能促进英语教学效果的提高。那么，如何在英语课堂中培养学生的自信心呢？下面我谈谈在多年初中英语教学中的几点看法.
一、融洽关系，消除隔阂，树立自信心
良好的师生关系是教育成功的前提。因为只有良好的师生关系才能促进师生之间的相互交流，消除彼此的隔膜和不信任，而紧张、对抗、敌视的师生关系，只会造成学生的逆反心理，对他们进行教育，无异于“对牛弹琴”，根本谈上进步和发展。英语教学过程从根本上来说是通过人际交往而达到的相互作用相互影响的过程。学生对学习英语的态度在某种程度上往往取决于他们和教师的关系。
良好的师生关系是建立在课堂学习环境的基础上的，直接影响着学生的认知活动。在课堂上教师应通过自己的肢体语言、表情等方式传递给学生亲切、鼓励、信任和尊重的情感信息，使学生敢于用英语说话，并且不怕出错，从而激发他们的上进精神，帮助他们树立自信心、自尊心，使他们获得良好课堂学习环境中的成功体验。
为改善与学生的关系，老师应以宽容、豁达、大度的心态去对待学生，以慈母之心去善待学生，相信，没有一个学生不愿意被老师重视，他们会被老师的真挚、诚恳、豁达大度的心态和乐观向上的精神所感动。因此，只要老师自己摆正了位置，以朋友、亲人的态度去对待学生，与学生建立和谐的人际关系，使学生“信其人而听其道”，而不是将自己的意志强加于学生，不是“我教你做，我说你听，我管你改”，学生必然没有压力，与老师、同学相处时，会感觉轻松、自信。良好的师生关系，可以帮助学生树立自信心。
二、创设情境，增强趣味，燃旺自信心
課堂是学生学习的主阵地，是学生语言习得的重要场所，所以，课堂上要有师生之间、学生之间的交流与沟通。在教学实践中，教师应当充分运用课本教材中的素材，模拟场景或创设贴近生活的课堂情境，为学生提供真实的运用英语的语言环境，让学生在学中用，用中学，学得开心，学得更有信心。
著名的教育家凯洛夫曾经说：“感情有着极大的鼓舞力量。”使用情境教学，创设恰当的“此时此景”，就可以创造出一种让学生感到轻松愉悦的气氛，排除学生学习语言的障碍，提高学生观察判断、想象及创造等方面的能力，培养学生的交际能力。只要在教学工作的各个环节上，注重对学生倾注真诚的爱，科学地进行各种各样的情境教学，就能达到让学生想学、乐学、善学的目的，让我们的英语教学呈现一片艳阳天。
三、表扬激励，适时评价，保持自信心
有位心理学家说过：人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。在与学生的交往中，适当地赞美学生，会增强一种和谐、温暖和美好的感情。在教学实践中，我们老师要多激励学生，多赞美学生，用赞美来启迪学生潜在的动力，自觉地克服缺点，弥补不足。我们要不吝惜对学生的表扬，要对学生多说几句“Good！ 你真棒！”哪怕是竖竖大拇指，一个肯定的眼神，一个会心的微笑，都会让学生感到自己被赏识、重视，这对他们来说都是莫大的鼓舞，从而信心百倍地投入学习。一个人只有对自己充满自信，才能渴望成功，才能去拼搏与奋斗。大家都知道在英语教学中记忆单词与默写短语是最枯燥乏味的，我就采用拼图抽奖的方法去激励学生（奖池内容根据大多数学生的要求而设定），一个学生默写全对得一张笑脸，全班聚齐二十张笑脸抽一块拼图，什么时候完成整张拼图，就实现学生的一个小愿望（也是抽奖定）。学生们为了能早日实现自己的愿望，都积极备战，信心倍增。从此，晨读的声音大了，争论的声音响了，课堂的气氛活跃了，同学们脸上的笑容更灿烂了。
四、创造机会，体验成功，拥有自信心
心理学研究也证明：一个人的自信心与他的成功成正比，成功越多，自信心越强。作为一名中学生，怎样算是成功，熟练地朗读课文，正确地回答了老师所提出的问题，独立完成了某一项练习，这些看似微小的成绩却因个体的差异，都会让他们感到满足和兴奋，同时，树立起“我能行”的自信心，激发他们的学习热情。在英语教学中，教师应积极创造条件和环境，使学生尽可能多地使用英语，更让他们在运用中尝到乐趣，如课前3分钟演讲，课上开展一些情景对话，多组织一些英语游戏等。上好英语课的同时，教师也应组织好英语课外兴趣小组。由于人的智力的表现领域和方式有所不同，所以有些学生会有出人意料的表现。如“英文歌曲排行榜”“英语朗诵比赛”“书法展览”办“英语墙报”等，给他们提供展现才能的机会，发展学生的智力，学生在不同形式英语训练中的成功表现，使他们重新认识了自己，消除了自卑心理，拥有了学好英语的自信心。
总而言之，在英语教育教学中，我们老师要真诚地关心学生，帮助学生，使他们能够正确认识自己，从而树立、燃旺、保持、拥有学好英语的自信心。