【摘 要】
：
传统武术传承与现代武术文化教育正发生多层面的文化冲突,主要体现在武术教育的本质、目的和价值方面.研究认为:传统武术教育在文化冲突中的价值选择包括:“三观”相合、符合新时代主旋律和文化自觉.传统武术教育的发展就是在文化冲突与和谐的对立统一过程中实现的,文化冲突的结果是文化的融合,这种融合的过程就是传统武术教育走向和谐的过程.
【机 构】
：
广州体育学院武术学院,广东广州 510500;西那瓦大学,泰国曼谷 12160;广州市干部健康管理中心,广东广州 510530
论文部分内容阅读
传统武术传承与现代武术文化教育正发生多层面的文化冲突,主要体现在武术教育的本质、目的和价值方面.研究认为:传统武术教育在文化冲突中的价值选择包括:“三观”相合、符合新时代主旋律和文化自觉.传统武术教育的发展就是在文化冲突与和谐的对立统一过程中实现的,文化冲突的结果是文化的融合,这种融合的过程就是传统武术教育走向和谐的过程.
其他文献
中国特色社会主义文化自信是国家文化的重要体现、是大学生心理自信的基石、是我国文化价值体系的护盾.但是,高校教育实现文化自信过程中也面临一些问题,如:大学生对我们的文化和制度优越性认知不足、现有的高校教育模式对文化自信的实现有欠缺、西方资本主义文化价值的主动攻击和全面入侵.为此,我们给出高校教育实现文化自信的对策建议:强化高校教育中教师和学生对中国特色文化的认知、改善高校教育中中国特色社会主义文化的教学环境、量身定制出行之有效的中国特色文化的教学手段.
根据连锁经营与管理专业人才培养模式多年来的实践和探索,为促进职业教育快速发展,结合学院连锁专业发展现状,在工学结合、校企合作基础之上,探索和实践现代学徒制,对现代学徒制人才培养模式在实施过程中提出了问题和改进性建议,从而完善适合企业发展、适合学校人才培养、提升学生职业能力的现代学徒制人才培养模式.
高校是我国重要的科研力量,是国家实现创新发展的重要支撑之一.但是当前我国高校在科技成果转化方面还受到很多因素的影响,导致成果转化不顺畅.文章在分析当前我国高校科技成果转化模式和路径的基础上,阐述了高校科技成果转化的影响因素,提出了高校提升成果转化效率实施模式和路径的对策,以期能够为我国高校科技成果转化的发展提供一定帮助.
随着科学技术的发展,互联网与传统行业不断深度融合,利用互联网的优势特点,创造出诸多新的发展机会.正是在这样的“互联网+”背景下,大学生创新创业蓬勃发展,机遇与挑战并存.学校完善“双线并行、三层递进”创新创业教育课程体系,深化双创教育五融合(专创融合、课赛融合、研创融合、教训融合、农创融合),结合专业特色,实现基地教育、培训、孵化和研究于一体的综合功能,探索出一条适合高等农业院校创新创业人才培养的新的有效路径.
在高校金融专业教学中,需要学校在学科专业设置、课程体系的构建方面,强化学生实践操作能力培养的力度和水平,还要根据学生学习的实际情况,有效融合实践能力培养与专业教育知识,强化学生理论知识联系实践的金融水平和能力.基于此,本文结合高校金融专业实践课程创新体系构建价值,分析目前高校金融专业实践课程创新体系构建原则,最后提出高校金融专业实践课程创新体系构建策略,以期实现对学生专业实践能力的培养与提升.
陶瓷作为一种文化与工艺相结合的现代化产业,其发展已经进入了新的阶段.随着中国经济水平的提高,创新的经营理念已经成为主流,对于人才的培养也在逐步转型和创新.工匠精神作为新一代人才的航向标,是每一个工作者都要努力追求的方向,德化产区作为中国陶瓷发展的重要产业中心,是历史与时代的交汇区,因此以德化产区为例进行研究是最好的试验田.
我国体育教师政策是政府对体育教师相关资源进行调配的有效工具,是各方利益冲突与协调的产物.新中国成立以来,自上而下的多个行政管理主体分别从宏观、中观、微观层面对我国体育教师的各项待遇政策施加了影响.我国体育教师待遇从发展脉络来看,大致经历了待遇环境的改良期,待遇的衰落与调整期,待遇的建设期和待遇的发展期四个阶段.主要存在待遇不公、经费投入不足和多重负面因素影响问题.应从促进同工同酬、提高待遇发放科学性和克服负面影响等方面对症解决.
文章介绍了中国特色高水平高职专业群建设单位、广东省“互联网+”创新创业示范校广东科学技术职业学院的“互联网+”特色专业——人力资源管理专业,在人才培养模式、校企合作、师资队伍建设、实训基地建设、课程开发、教学方法等方面全方位的“互联网+”教育教学改革的创新与实践,以期将该专业全省一流、国内有影响力的“互联网+”特色专业的创新做法和建设经验在全国推广.
目的:体质指数反映人体充实度、身体脂肪含量,和脂肪分布高度相关.大学生各项身体素质的评价标准是统一的,没有区别对待不同类型的人,对于过高和过低BMI水平的大学生,评价标准过高,超出他们的能力范围,这样就会降低他们的锻炼兴趣.方法:选取某高校普通专业大学生为研究对象,测试身高、体重、肺活量、握力、立定跳远、50m、800m(女生)、1000m(男生),由专业人员负责组织学生在规定的地点进行测试.结果:男大学生基于BMI分组超重+肥胖组肺活量、立定跳远和1000m跑与消瘦组和正常组都有非常显著性差异(P<0.
增强“脚力、眼力、脑力、笔力”是习近平总书记对思想政治教育者工作能力提升的四项重要指示:要以实践的“脚力”,深入师生群体,增强主流意识形态的认同度;要以敏锐的“眼力”,提高辨别水平,增强主流意识形态的精确度;以缜密的“脑力”,加强理论学习,增强主流意识形态的解释力;要以强劲的“笔力”,创新宣传形式,增强主流意识形态的感染力.