近些年来，国家大力推行新的课程标准，提倡素质教育，新教材图文并茂，形象生动，再加上现代化教学手段——多媒体的使用，既扩大了学生的视野，也大大提高了学生口语表达的能力，这是英语教学的一大进步。但在教学过程中，学生的书面表达能力的培养不容忽视，它是人们利用语言进行交际的重要方式之一。不具备一定水平的写作能力，就不是成功的英语学习者，而教师本身就是学生学习的导航员、引路人。所以，在平时的写作训练中，教师要加强指导，实行有计划、有目的的训练。总结十几年来的教学实践，笔者体会到，教师在训练学生英语写作能力时，应注意以下几个方面：
　　
　　1 由易到难，循序渐进
　　
　　在写作的初始阶段，要狠抓基本功的训练，培养学生的写作习惯。如：可采用回答问题、改正句子、连词成句、模仿句型等形式。在学生掌握了基本句型能写出正确的简单句之后，再根据课文体裁训练写小段文章，教师可依照“句——段——篇”的训练顺序进行。在这个过程中，教师要注意发挥汉译英的作用。这项训练是训练学生连词成句的必要手段。通过练习，不但可以使学生了解英语与汉语在表达方式上的异同，也能使学生检查自己常犯的错误，并分析改正。
　　
　　2 分析范文，模仿训练
　　
　　中学阶段的英语教学，比较侧重“句”，而不是“篇”，为提高英语的写作水平，则需要选择典型的篇目，进行剖析。这是从整体到部分，自上而下的教学方法。即：从理解整篇的内容入手，分析句际、段际关系，然后分段找出中心思想和重要信息。教师要注意依据一定数量的课文概要。安排写作练习，挑选出课文中的关键词，给出主题句，让学生连词成句、连句成篇，并做到以课文题材为中心，使文章前后连贯。这对增强学生的写作技能会有很大的推动作用。
　　
　　3 严格要求，形成习惯
　　
　　为了提高英语表达的准确性，每写一个句子、一段或一篇文章，在拼写、用词、句法、标点等方面都力求正确，并且前后联系紧密，语意连贯，写后要检查修改，提交老师，老师进行评注，同学们按照老师的指导意见，进行反思并调整自己的写作方法，做到千锤百炼。
　　
　　4 语言准确，观点鲜明
　　
　　写作所涉及的问题很多，如：语言、思想内容、所用的材料及如何组织、书写格式等。在语言方面，要求学生利用已有的知识，逐步提高表达思想的准确性和主动性。文章不论长短，都要合理安排，做到：重点突出、条理清楚。通过写作感受到英语表达的魅力，从而对英语写作产生兴趣。在思想方面，教师应要求学生言之有物，观点正确，有理有据，让人信服，文章的开头与结尾要合理安排，反复推敲。在书写格式上，应严格要求，一丝不苟。
　　
　　5 常抓不懈，形成能力
　　
　　英语写作水平的提高，不是一朝一夕的事情，它需要师生双方抱以饱满的热情，并经过长期的努力才能实现，教师要鼓励学生，平时多观察、多思考、多分析、多练习、多总结、多改进；鼓励学生用英语写日记、记笔记、写反思、写体会、用英语表达思想，描写生活的轨迹。
　　实践证明，只要我们严格要求，常抓不懈，正确引导，同学们的英语写作水平就会不断提高。让同学们的写作能力伴随着他们的成长而提高，愿同学们梦一般的理想在写作水平提高的过程中实现。