【摘 要】
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教学质量评价是保证本科专业教学质量的重要基准线,针对地方院校园林专业教学当前存在的问题和园林专业的特点,利用层次分析法建立“互联网+”背景下地方院校园林专业教学质量评价指标体系,分别从专业规划建设、师资力量、专业办学条件建设、教学建设与管理、人才培养等5个方面设置21项指标。结果表明:从系统层的权重来看,“教学建设与管理(0.3847)”的权重值最高,教学建设与管理指标是判断园林专业教学质量的重要依据;从指标层权重可以发现,提高地方院校园林专业教学质量与教师专业素养和学习风气、教学实践设施的完备性
【机 构】
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阜阳师范大学生物与食品工程学院,安徽建筑大学建筑与规划学院
【基金项目】
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安徽省高校新农科研究与实践项目(2020xnkyjsj6),安徽省高校质量工程项目(2019jyxm0268,2019sjjd28,2019jyxm0273,2020jyxm1396,2020szsfkc0704),阜阳师范大学质量工程项目(2020HEYL03),安徽建筑大学质量工程项目(2020jy58)。
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教学质量评价是保证本科专业教学质量的重要基准线,针对地方院校园林专业教学当前存在的问题和园林专业的特点,利用层次分析法建立“互联网+”背景下地方院校园林专业教学质量评价指标体系,分别从专业规划建设、师资力量、专业办学条件建设、教学建设与管理、人才培养等5个方面设置21项指标。结果表明:从系统层的权重来看,“教学建设与管理(0.3847)”的权重值最高,教学建设与管理指标是判断园林专业教学质量的重要依据;从指标层权重可以发现,提高地方院校园林专业教学质量与教师专业素养和学习风气、教学实践设施的完备性
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