【摘 要】
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应用型高校学生普遍存在力学课程学习被动、不积极的现象,导致教学效果很不理想。究其根源,学生自身懈怠、怕吃苦,自控力差使其丧失主动学习的积极性而变成被动学习。为了在
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题(C-a/2016/01/08)
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应用型高校学生普遍存在力学课程学习被动、不积极的现象,导致教学效果很不理想。究其根源,学生自身懈怠、怕吃苦,自控力差使其丧失主动学习的积极性而变成被动学习。为了在这种被动学习的状态下达到一定的教学效果,提出被动学习三部曲的教学方法。这种方法需要教师耐心细致地引导和关怀,利用量化的方式给学生施加压力,“逼迫”其学习。实践证明,该方法可以增进学生对力学课程基本知识的掌握和理解,进而提升部分学生的学习成绩,从而达到比较理想的教学效果。
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