论文部分内容阅读
据相关资料显示：逃学现象，在现代社会各个国家都普遍存在，国际教育界已把逃学列为中小学生三大病症之一。中小学生逃学，一方面严重扭曲了其自身的心灵，损害其健康成长；另一方面，中小学生逃学，也给社会带来不安定因素。如何有效制止逃学现象的产生和发展，是当前中小学教育不可忽视的问题。通过这几年对辍学学生情况的调查了解，学生辍学原因大致如下：
一.原因
1.学校教育的主导作用减弱
学校教育作为一种有目的培养人的活动，给中小学生以全面、系统和深刻的影响，在中小学生成长过程中，起着主导作用。但一些学校教育应有的主导作用，却因教育的部分功能减弱，而使学校教育的主导作用呈减弱趋势。
(1)学校教育被简单化为教学，而教学又往往忽视教学目的，把教学搞成应考教学、升学教学，从而教师把主要精力集中在少数成绩好的学生身上，放松甚至放弃对多数学生的教育。
(2)片面追求升学率，置学生的个性发展于不顾，忽视体育、德育、美育、劳技教育。
(3)学生被封闭在狭窄的学习空间，从课堂到课堂，从读书到读书。没有精彩纷呈的课余生活，只有单一的读书生活。
(4)忽视学生的思想工作，对犯有错误的学生采取经济制裁，甚至采取高压政策，怒斥、责骂、体罚。
(5)部分教师教学质量偏低，教学枯燥乏味，课堂死气沉沉，气氛压抑，学生没有学习兴趣。
学生因没有生活乐趣，没有自由时间，没有健全心态，忧心忡忡，产生“学习厌恶症”、“学校恐怖症”，造成学生逃学。
2.社会环境的负面作用增多
社会环境的潜移默化作用，在学生成长过程中，是一个重要的外因。目前社会环境，大致有如下情况，导致学生逃学：
(1)社会娱乐日趋多样化，诱惑着中小学生。随着社会的进步，各种娱乐如录象、桌球、电子游戏机、网吧等如雨后春笋，遍及社会的各个角落。部分学生感到学校无聊与寂寞，一旦发现外面精彩的世界，便一发而不可收拾地逃学以满足精神需求。
（2）不良社会风气，腐蚀着广大中小学生。在市场经济条件下，一些地区、部门、单位忽视精神文明建设，致使各种腐朽思想和黄色文化滋生、流行。中小学生本来自身免疫力就差，很容易成为腐朽思想的俘虏，追求享受，吃喝玩乐，丧失学习的动力和热情，热衷于在社会游荡、混日子。
3.家庭教育的配合作用疲软
家庭是人生的第一学校，是学校教育的基础和重要补充。学校教育和家庭教育只有互相配合、互相支持，才能促进学生健康全面发展。然而，部分家庭教育的配合、支持作用却没有很好地体现：
(1)有的父母支持学校片面追求升学率的倾向，学生在校已对学习负担难以承受，回家后父母还要在学习上施压。不少学生因难以实现父母对自己的期望，产生逆反心理，破罐子破摔，以逃学来对抗、报复。
(2)传统的婚姻和家庭的价值逐渐削弱，有些学生父母不和，经常吵架，甚至离婚。家庭解散，学生无人教养，无人监护，缺少温暖，缺少乐趣，没有了学习和生活的目标。
（3）部分父母对子女娇宠，过分溺爱、袒护、放纵。对子女用钱不监督，要多少给多少，为学生逃学提供了物质条件。
3.学生主体作用衰退
我们还发现：相同的学校教育，相似的家庭教育，在相同的社会环境下，大多数学生能坚守校园认真学习，而部分学生却逃学在外，无疑是这些学生的主体作用衰退。
（1）文化基础较差，失去学习的信心。有些学生，由于文化基础较差，尝尽了学习的艰辛，而没有学习的乐趣，放弃学习，逃避现实。
（2）没有正确的人生观。对前途、理想很淡薄，不懂得热爱生活，热爱科学，没有责任感、义务感，“做一天和尚撞一天钟”，糊糊涂涂打发时光。
（3）没有正确的价值观。在市场经济的形势下，不少人涌向商海捞钱，有人发了大财，要啥有啥，神气得很。一些学生认为读书无用，经商能赚钱，赚钱是人生价值的体现。因此，把闯世界、赚大钱当作奋斗目标，不安心在学校读书。
综上所述，导致中小学生逃学的原因不是单一的，政府、学校、家庭、学生个人一方面要互相配合，另一方面要充分发挥各自的职能和主体作用。
二.对策
1.政府方面
（1）加大《义务教育法》、《青少年权益保护法》实施的力度；加强对网吧、电子游戏室等娱乐场所的管理；对敲诈、恐吓、殴打青少年的现象坚决打击。
（2）强化集体主义、爱国主义、社会主义教育，在社会上营造一个社会主义精神文明建设的浓厚氛围，努力引导、培养学生树立正确的人生观和价值观。
2.学校方面
（1）坚持德、智、体、美、劳并举，全面地培养人才。积极开展丰富多彩的课余生活，对有特殊才能、有专长的学生要发现并积极培养；开展各种竞赛活动、社会实践活动，调动、激发学生的学习兴趣，把学校办成学生的乐园。
（2）加强思想政治工作，及时克服和消除社会和家庭带来的不良影响，做到防患于未然。成立家长学校，学校、教师定期与学生家长接触，了解学生在校的情况及家庭情况，发现问题及时解决。
（3）从实际出发，认识到学生个体的差异性，让部分成绩较差的学生留级，以巩固基础，提高学习兴趣，为今后的进一步发展打下良好的基础。
（4）加强教师的学习，提高业务素质，授课既要科学严谨，又要生动活泼。
3.家庭方面
（1）家长的一言一行，对其子女都产生潜移默化的影响。作为学生家长首要的是自己做到遵纪守法，讲文明礼貌，不沾染各种恶习。
（2）夫妻共同关注孩子的成长，父母与孩子之间，建立平等和睦关系，对孩子既不溺爱、放任、有求必应，又不简单、粗暴、独断专行。
（3）对子女要求要切合实际。作为家长要从实际出发，积极引导，教育子女行行都能出状元，做什么工作都能成为有用之才。
（作者通联：562408贵州省兴义市戈多实验学校)
一.原因
1.学校教育的主导作用减弱
学校教育作为一种有目的培养人的活动，给中小学生以全面、系统和深刻的影响，在中小学生成长过程中，起着主导作用。但一些学校教育应有的主导作用，却因教育的部分功能减弱，而使学校教育的主导作用呈减弱趋势。
(1)学校教育被简单化为教学，而教学又往往忽视教学目的，把教学搞成应考教学、升学教学，从而教师把主要精力集中在少数成绩好的学生身上，放松甚至放弃对多数学生的教育。
(2)片面追求升学率，置学生的个性发展于不顾，忽视体育、德育、美育、劳技教育。
(3)学生被封闭在狭窄的学习空间，从课堂到课堂，从读书到读书。没有精彩纷呈的课余生活，只有单一的读书生活。
(4)忽视学生的思想工作，对犯有错误的学生采取经济制裁，甚至采取高压政策，怒斥、责骂、体罚。
(5)部分教师教学质量偏低，教学枯燥乏味，课堂死气沉沉，气氛压抑，学生没有学习兴趣。
学生因没有生活乐趣，没有自由时间，没有健全心态，忧心忡忡，产生“学习厌恶症”、“学校恐怖症”，造成学生逃学。
2.社会环境的负面作用增多
社会环境的潜移默化作用，在学生成长过程中，是一个重要的外因。目前社会环境，大致有如下情况，导致学生逃学：
(1)社会娱乐日趋多样化，诱惑着中小学生。随着社会的进步，各种娱乐如录象、桌球、电子游戏机、网吧等如雨后春笋，遍及社会的各个角落。部分学生感到学校无聊与寂寞，一旦发现外面精彩的世界，便一发而不可收拾地逃学以满足精神需求。
（2）不良社会风气，腐蚀着广大中小学生。在市场经济条件下，一些地区、部门、单位忽视精神文明建设，致使各种腐朽思想和黄色文化滋生、流行。中小学生本来自身免疫力就差，很容易成为腐朽思想的俘虏，追求享受，吃喝玩乐，丧失学习的动力和热情，热衷于在社会游荡、混日子。
3.家庭教育的配合作用疲软
家庭是人生的第一学校，是学校教育的基础和重要补充。学校教育和家庭教育只有互相配合、互相支持，才能促进学生健康全面发展。然而，部分家庭教育的配合、支持作用却没有很好地体现：
(1)有的父母支持学校片面追求升学率的倾向，学生在校已对学习负担难以承受，回家后父母还要在学习上施压。不少学生因难以实现父母对自己的期望，产生逆反心理，破罐子破摔，以逃学来对抗、报复。
(2)传统的婚姻和家庭的价值逐渐削弱，有些学生父母不和，经常吵架，甚至离婚。家庭解散，学生无人教养，无人监护，缺少温暖，缺少乐趣，没有了学习和生活的目标。
（3）部分父母对子女娇宠，过分溺爱、袒护、放纵。对子女用钱不监督，要多少给多少，为学生逃学提供了物质条件。
3.学生主体作用衰退
我们还发现：相同的学校教育，相似的家庭教育，在相同的社会环境下，大多数学生能坚守校园认真学习，而部分学生却逃学在外，无疑是这些学生的主体作用衰退。
（1）文化基础较差，失去学习的信心。有些学生，由于文化基础较差，尝尽了学习的艰辛，而没有学习的乐趣，放弃学习，逃避现实。
（2）没有正确的人生观。对前途、理想很淡薄，不懂得热爱生活，热爱科学，没有责任感、义务感，“做一天和尚撞一天钟”，糊糊涂涂打发时光。
（3）没有正确的价值观。在市场经济的形势下，不少人涌向商海捞钱，有人发了大财，要啥有啥，神气得很。一些学生认为读书无用，经商能赚钱，赚钱是人生价值的体现。因此，把闯世界、赚大钱当作奋斗目标，不安心在学校读书。
综上所述，导致中小学生逃学的原因不是单一的，政府、学校、家庭、学生个人一方面要互相配合，另一方面要充分发挥各自的职能和主体作用。
二.对策
1.政府方面
（1）加大《义务教育法》、《青少年权益保护法》实施的力度；加强对网吧、电子游戏室等娱乐场所的管理；对敲诈、恐吓、殴打青少年的现象坚决打击。
（2）强化集体主义、爱国主义、社会主义教育，在社会上营造一个社会主义精神文明建设的浓厚氛围，努力引导、培养学生树立正确的人生观和价值观。
2.学校方面
（1）坚持德、智、体、美、劳并举，全面地培养人才。积极开展丰富多彩的课余生活，对有特殊才能、有专长的学生要发现并积极培养；开展各种竞赛活动、社会实践活动，调动、激发学生的学习兴趣，把学校办成学生的乐园。
（2）加强思想政治工作，及时克服和消除社会和家庭带来的不良影响，做到防患于未然。成立家长学校，学校、教师定期与学生家长接触，了解学生在校的情况及家庭情况，发现问题及时解决。
（3）从实际出发，认识到学生个体的差异性，让部分成绩较差的学生留级，以巩固基础，提高学习兴趣，为今后的进一步发展打下良好的基础。
（4）加强教师的学习，提高业务素质，授课既要科学严谨，又要生动活泼。
3.家庭方面
（1）家长的一言一行，对其子女都产生潜移默化的影响。作为学生家长首要的是自己做到遵纪守法，讲文明礼貌，不沾染各种恶习。
（2）夫妻共同关注孩子的成长，父母与孩子之间，建立平等和睦关系，对孩子既不溺爱、放任、有求必应，又不简单、粗暴、独断专行。
（3）对子女要求要切合实际。作为家长要从实际出发，积极引导，教育子女行行都能出状元，做什么工作都能成为有用之才。
（作者通联：562408贵州省兴义市戈多实验学校)