新课程改革实现了学生在学习过程中居于主体地位，学生真正成为课堂的主人。而教师在教育教学中则居于主导地位。作为教师应当用爱心、情感、智慧以及高超的教育教学艺术和特有的人格魅力来吸引和影响学生，起到潜移默化的教育作用。
　　教师要组织好课堂教学，这是保证“一个都不能少”的先决条件，教师应当懂得“没有爱就没有教育的观念”，关注每一个个体的成长。对每一个学生都倾注我们的无私爱心。
　　我很难忘记那次批阅学生周记时看到的一篇周记。
　　“周三班会课，我先举手回答问题，张亮后举手，老师的眼光滑过我却转身向张亮走过去，我感到很失望很自卑。原来老师的眼里没有我，以后我再也不举手了……”
　　看到这篇周记，我被孩子敏锐的观察所深深折服，孩子是如此在意老师的一言一行，在意教师的态度。我对这个年龄的孩子，会有这样不客观的想法十分理解，这引起我的深思和反省。
　　教师在教育教学中无意的一言一行，却对学生造成了极大的伤害，这种伤害教师可能毫无察觉，但是我们的的确确伤害了学生，甚至造成了严重的后果。我们不得不重新审视自己。教师啊，你的冷眼下抹杀了许多瓦特；你的讥讽中少了很多牛顿；你的粗心中少了很多爱迪生。这些我们都是负不起责任的。这不仅给学生造成了一定的心理压力，更挫伤了学生的自尊心，也对学生今后的成长产生了不良的影响。学生无论做什么事情，总是希望得到别人的认同和赞赏，对别人的评价特别在意。赏识教育家周弘老师不是给我们指出“让孩子去追蝴蝶”这条光明大道吗？我们不妨从观察学生的举止言行着手。再也不能对学生有一丝的冷漠、随意的教学行动，再也不能有未加思索的语言及随便处理的方式。当你选择了一个学生回答问题时，你也要对那些未被选择的学生给与点头的微笑，让他们感觉到老师注意到了他们，这样，他们就会心平气和地等待下一次机会的到来。就不会产生上面周记中出现的误解了。看到这篇周记后我找小作者谈了心，并诚恳地向她道了歉。“对不起，老师伤害了你……”
　　这种错误我想每个老师都经历过，与其说是教师教学的随意性带来的，不如说是狭隘的教育观念所致，如果眼里有全体学生，我们就会小心翼翼地保护每一个学生的自尊心，洞察每个学生的一举一动，呵护每一个学生的求知欲望，点燃全体学生的创新欲，这难道不是新课改要求我们教师做的吗？
　　新课改赋予我们重任，教师要用细心、爱心、耐心去赢得学生，用你的真诚无私的爱，高超的教育教学艺术征服学生，去唤醒学生，激发学生的潜能，诱发学生的创新能力，达到终身学习的目的。
　　（作者通联：161005黑龙江省齐齐哈尔市第五十九中学：黑龙江省讷河市进化中心校）