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摘 要：通过了解虚拟机的优势及在中职计算机教学中的应用，可看出虚拟技术的应用对于教学和实訓来说是一种有效的手段，且虚拟机的运用不仅能节省资源，而且计算机系统设备能得到充分利用。在中职计算机教学中应用虚拟技术进行课程教学，有利于教学质量和学生实践能力的进一步提高。
关键词：虚拟技术；中职；计算机教学；人才
· 【中图分类号】G633.67
虚拟技术在中职教学中的使用，有着较大的优势。在以往教学中，学生动手操作机会较少的弊端得以改善，实践操作能力有了较大的提高，对计算机各方面的配置有了进一步的认识。同时，教师利用虚拟机进行教学，进一步提高了教学质量，促进了学生成才。
一、虚拟技术的优势
进行操作系统和软件安装破坏性试验是不会造成损坏的，因为虚拟机的硬盘是本机中的一个文件，在文件中进行虚拟机的硬盘破坏操作，不会影响本机的原系统。学生进行软件测试时，在操作中带来病毒可能对本机的数据造成破坏，导致系统崩溃。运用虚拟技术能够避免系统软件数据受到侵害，而且能够提高系统资源的利用率，节约投资成本。
教师开设程序设计与测试、Web测试、Unix/Linux下的程序设计课程，都需要在多种环境和多种操作系统下完成。对于软硬件设施不足的中职院校来说，运用虚拟机，在不安装所用系统和插件的环境下进行各种实验操作，能有效解决这类教学问题。同时，虚拟机可让学生完成许多不具备条件的实训，降低网络构建的难度，激发学生的学习热情，提高学习效率和实践能力。
二、虚拟机技术在中职计算机教学中的应用
（1）计算机组装与维护教学。由于中职院校的条件限制，公共机房通常是各专业通用的，较少有专用机房来进行特定课程的操作教学。所以，对于计算机课程中设计的BIOS设置等系统操作，一般都难以进行实践演示。而应用虚拟技术，可以解决这个问题。虚拟计算机拥有独立的硬件设备，如同一台真实的物理计算机，而且在虚拟机上进行系统操作不会影响主机，因此计算机上进行破坏试验是没有问题的。
在计算机组装与维护课程中，涉及的教学内容有：无损硬盘分区试验、多种操作系统的安装与维护、操作系统的无人值守安装、恢复管理员密码等。本课程，需要学生对硬盘重新分区和格式化，重新安装系统等。大多数中职机房为避免这类破坏性试验，在主机上都安装了保护卡，重启之后配置会失效，无法进行正常试验；主机若没有安装保护卡，试验操作后易导致计算机重启后出现各种不正常的现象，系统不易恢复正常。同时，多次对硬盘进行格式化操作，对硬盘也有一定的损坏。利用虚拟机进行试验，就可以轻松完成教学与实训任务。
（2）操作系统教学。目前，中职院校的技能优势已逐步得到社会的肯定，如何提高学生的实践操作能力，成为广大教育从业者关注的问题。中职计算机教学中使用的系统，大多以Windows 2000、Windows XP、Windows 7为主，而MS-DOS、Linux、Unix等操作系统较少接触使用。但对于学生来说，掌握每种系统的操作是必要的技能。使用虚拟机建立多个操作系统，是有效的解决方法。
中职计算机操作系统教学内容有：Linux系统的安装、Linux桌面的基本操作、常用Shell命令和Vi编辑器的使用、服务器配置等。现在，机房主机大多使用Windows操作系统，主要文件格式是FAT或NTFS格式。安装Linux，需使用多种系统引导工具和第三方软件创建Linux分区并引导Linux。对初学者来说，这种安装方式有一定的危险性，易破坏分区，从而造成数据丢失。在虚拟机安装Linux并操作各种实验，则不会破坏主机的数据。
（3）网络实验教学。进行计算机网络实验需要多台计算机和多种设备作为基础，运用虚拟机能够在一台本机上创建出多台计算机，而且能够将交换机、网卡等网络设备虚拟出来，创造出组网条件。运用一台计算机在虚拟机中组建网络环境，学生可在虚拟网络中组建基于工作组的对等网和基于域的局域网，从而搭建起Web、DNS、FTP服务器和DHCP服务器、邮件服务器等。将虚拟机配置为服务器与把某些虚拟机作为客户端等操作，可以让学生了解如何配置服务器，同时了解网络原理，对服务器、对等工作模式、工作站等概念有深刻的体会，从而提高学生在虚拟平台上搭建与应用网络的能力。利用虚拟技术完成上述试验，可摆脱对昂贵的网络软、硬件的依赖，降低学生网络试验成本。
随着互联网的发展，网络上病毒的传播和破坏方式正逐步变化。而教师对计算机病毒、木马等的教学处于讲述状态，较少进行实际操作。而虚拟机的应用，能有效地改变这一现状。教师可以在虚拟机系统上植入病毒文件，攻击系统，让学生对系统安全和防御技术有更为直观的认识，从而进一步巩固和提高自身计算机知识。
（4）试验辅导与作业检查。虚拟机软件自带屏幕录像功能，可自动记录操作中虚拟系统的屏幕变化，并加以保存。学生可利用这个功能，将课堂上所做的操作进行录像，尤其对不明白的操作进行录像，让教师进行讲解；教师也可利用这个功能对学生在课上的操作试验进行查看，掌握学生在操作试验中的失误，有针对性地进行讲解。同时，教师可制作试验视频课件，让学生对照视频进行操作。在以往的教学中，存在学生只看却不能做的弊端。利用虚拟机软件，可以让教师的演示和学生的操作同步进行，使教师的教学质量和学生的实践能力得到进一步提高。
结束语：虚拟软件在计算机教学中的运用，体现了系统开放化、教学环境虚拟化的特点，能够提高学生的操作实践能力。随着虚拟技术的发展和计算机实验教学的广泛应用，教师的教学质量得到提高，学生的独立动手操作能力和自主学习能力也得到提高。虚拟技术的运用有利于改进和提高教学质量，是一种有效的教学辅助工具，也是一种学生实践作业的工具。虚拟技术对改善中职计算机的教学环境、有效满足计算机教学软件和硬件的需求，起到了重要作用。
参考文献：
[1]田驰.虚拟机技术在中职计算机教学中的应用[J].中国科教创
新导刊，2012（1）.
[2]刘松瑾.虚拟机在中职计算机网络专业课程教学中的应用[J].
中国校外教育，2013（16）.
[3]张新娜.虚拟技术在中职计算机教学中的应用探究[J].电子制
作，2013（15）.
关键词：虚拟技术；中职；计算机教学；人才
· 【中图分类号】G633.67
虚拟技术在中职教学中的使用，有着较大的优势。在以往教学中，学生动手操作机会较少的弊端得以改善，实践操作能力有了较大的提高，对计算机各方面的配置有了进一步的认识。同时，教师利用虚拟机进行教学，进一步提高了教学质量，促进了学生成才。
一、虚拟技术的优势
进行操作系统和软件安装破坏性试验是不会造成损坏的，因为虚拟机的硬盘是本机中的一个文件，在文件中进行虚拟机的硬盘破坏操作，不会影响本机的原系统。学生进行软件测试时，在操作中带来病毒可能对本机的数据造成破坏，导致系统崩溃。运用虚拟技术能够避免系统软件数据受到侵害，而且能够提高系统资源的利用率，节约投资成本。
教师开设程序设计与测试、Web测试、Unix/Linux下的程序设计课程，都需要在多种环境和多种操作系统下完成。对于软硬件设施不足的中职院校来说，运用虚拟机，在不安装所用系统和插件的环境下进行各种实验操作，能有效解决这类教学问题。同时，虚拟机可让学生完成许多不具备条件的实训，降低网络构建的难度，激发学生的学习热情，提高学习效率和实践能力。
二、虚拟机技术在中职计算机教学中的应用
（1）计算机组装与维护教学。由于中职院校的条件限制，公共机房通常是各专业通用的，较少有专用机房来进行特定课程的操作教学。所以，对于计算机课程中设计的BIOS设置等系统操作，一般都难以进行实践演示。而应用虚拟技术，可以解决这个问题。虚拟计算机拥有独立的硬件设备，如同一台真实的物理计算机，而且在虚拟机上进行系统操作不会影响主机，因此计算机上进行破坏试验是没有问题的。
在计算机组装与维护课程中，涉及的教学内容有：无损硬盘分区试验、多种操作系统的安装与维护、操作系统的无人值守安装、恢复管理员密码等。本课程，需要学生对硬盘重新分区和格式化，重新安装系统等。大多数中职机房为避免这类破坏性试验，在主机上都安装了保护卡，重启之后配置会失效，无法进行正常试验；主机若没有安装保护卡，试验操作后易导致计算机重启后出现各种不正常的现象，系统不易恢复正常。同时，多次对硬盘进行格式化操作，对硬盘也有一定的损坏。利用虚拟机进行试验，就可以轻松完成教学与实训任务。
（2）操作系统教学。目前，中职院校的技能优势已逐步得到社会的肯定，如何提高学生的实践操作能力，成为广大教育从业者关注的问题。中职计算机教学中使用的系统，大多以Windows 2000、Windows XP、Windows 7为主，而MS-DOS、Linux、Unix等操作系统较少接触使用。但对于学生来说，掌握每种系统的操作是必要的技能。使用虚拟机建立多个操作系统，是有效的解决方法。
中职计算机操作系统教学内容有：Linux系统的安装、Linux桌面的基本操作、常用Shell命令和Vi编辑器的使用、服务器配置等。现在，机房主机大多使用Windows操作系统，主要文件格式是FAT或NTFS格式。安装Linux，需使用多种系统引导工具和第三方软件创建Linux分区并引导Linux。对初学者来说，这种安装方式有一定的危险性，易破坏分区，从而造成数据丢失。在虚拟机安装Linux并操作各种实验，则不会破坏主机的数据。
（3）网络实验教学。进行计算机网络实验需要多台计算机和多种设备作为基础，运用虚拟机能够在一台本机上创建出多台计算机，而且能够将交换机、网卡等网络设备虚拟出来，创造出组网条件。运用一台计算机在虚拟机中组建网络环境，学生可在虚拟网络中组建基于工作组的对等网和基于域的局域网，从而搭建起Web、DNS、FTP服务器和DHCP服务器、邮件服务器等。将虚拟机配置为服务器与把某些虚拟机作为客户端等操作，可以让学生了解如何配置服务器，同时了解网络原理，对服务器、对等工作模式、工作站等概念有深刻的体会，从而提高学生在虚拟平台上搭建与应用网络的能力。利用虚拟技术完成上述试验，可摆脱对昂贵的网络软、硬件的依赖，降低学生网络试验成本。
随着互联网的发展，网络上病毒的传播和破坏方式正逐步变化。而教师对计算机病毒、木马等的教学处于讲述状态，较少进行实际操作。而虚拟机的应用，能有效地改变这一现状。教师可以在虚拟机系统上植入病毒文件，攻击系统，让学生对系统安全和防御技术有更为直观的认识，从而进一步巩固和提高自身计算机知识。
（4）试验辅导与作业检查。虚拟机软件自带屏幕录像功能，可自动记录操作中虚拟系统的屏幕变化，并加以保存。学生可利用这个功能，将课堂上所做的操作进行录像，尤其对不明白的操作进行录像，让教师进行讲解；教师也可利用这个功能对学生在课上的操作试验进行查看，掌握学生在操作试验中的失误，有针对性地进行讲解。同时，教师可制作试验视频课件，让学生对照视频进行操作。在以往的教学中，存在学生只看却不能做的弊端。利用虚拟机软件，可以让教师的演示和学生的操作同步进行，使教师的教学质量和学生的实践能力得到进一步提高。
结束语：虚拟软件在计算机教学中的运用，体现了系统开放化、教学环境虚拟化的特点，能够提高学生的操作实践能力。随着虚拟技术的发展和计算机实验教学的广泛应用，教师的教学质量得到提高，学生的独立动手操作能力和自主学习能力也得到提高。虚拟技术的运用有利于改进和提高教学质量，是一种有效的教学辅助工具，也是一种学生实践作业的工具。虚拟技术对改善中职计算机的教学环境、有效满足计算机教学软件和硬件的需求，起到了重要作用。
参考文献：
[1]田驰.虚拟机技术在中职计算机教学中的应用[J].中国科教创
新导刊，2012（1）.
[2]刘松瑾.虚拟机在中职计算机网络专业课程教学中的应用[J].
中国校外教育，2013（16）.
[3]张新娜.虚拟技术在中职计算机教学中的应用探究[J].电子制
作，2013（15）.