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“旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家。”一张光盘，一套收视设备，一台计算机，把世界每个角落中的你我他连在了一起。现代远程教育由城市走向农村，给农村教育教学注入了新鲜的血液，增添了无穷的活力。它不仅给教师带来了方便与快捷，开拓了视野，改进了教学方法，充实了农村的课堂，更让我们农村的孩子们从各方面高层次地接受、吸收、感悟现代教育信息，把不可能变为了可能，把不可知变为了可知，把不懂变为了一目了然，把一知半解、一头雾水变为了“噢，原来如此……。”同学们打心眼里欢呼着它的到来。我们英语教师更是离不开，依赖于它。
《小学英语课程教学基本要求》中提出：“小学英语教学应尽量采用各种多媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、VCD机、广播、电视、网络等设备和技术，创设良好语言的环境，充分的语言实践机会。”远程教育以丰富的视听感受，化抽象事物为具体的、可感知的、形象的事物，集图像、声音、文字与时代气息为一体的画面让孩子们目不暇接，乐此不疲。将孩子们带入了一个“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习”的快乐世界。
一、运用远教资源，展现情境激发情趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，主体保持浓厚的兴趣，使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学中去，从而能在自己的起點上得到充分发展。新的英语课程标准强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。过去传统的英语教学模式是“黑板+粉笔”，教学通常在课堂中进行，课堂教学显得单凋枯燥，教师面对的是全班学生，学生被动接受，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣。而远教资源能模拟仿真、化抽象为形象，化静为动，使图像、动画、声音、视频有机融合，创设出丰富多彩，活泼融洽的教学情境，把生活的实景搬上课堂，让学生更快地进入角色，产生情感体验，使小学英语教学更为形象、生动、逼真，让学生积极主动地投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学，增强学生的记忆能力和理解能力。如在教学动物单词时，如果按照传统教学带领学生拼读就难免枯燥，而运用远教资源中的动画课件，在学生面前展示出动物园的画面，给学生创设了一个鲜活的动物园场景，变学生的无意注意为有意注意，并加入不同声音，让学生先听声音猜动物，继而呈现动物，再打出单词，最后让学生亲自操作电脑画几只小动物，边画边念。这一动画情景的创设，使抽象、枯燥的单词具体化，形象化了，大吸引了学生的注意力，从而产生了强烈的学习欲望。
二、运用远教资源，培养学生听说能力
一种语言要想学习好，听说是基础，也是关键。要提高听说能力，首要的就是听到这种语言的纯正发音。在语音训练阶段，我要求学生首先听清楚，听准确，正确感知标准的发音。为此，我在课堂上多借助于远教资源创设图文并茂、声色俱全、生动逼真的教学环境，让学生进入角色，感受这种语言。在感知的基础上进行模仿。这样，不但可以给学生留下准确清晰的印象，同时也纠正了学生发音上的偏差，为其流利地运用语言打下坚实的基础。然后通过“模仿秀”的游戏，利用多媒体的声音和影像，要求学生对感知到的信息，模仿说出相应的语句，创设情境，激发学生“说”的兴奋点，诱发“说”的欲望。
三、运用远教资源，因材施教促进学生全面发展
因材施教要求教师从学生的实际出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行教学。集体教学在教学内容和进度上一般取决于学生的平均程度；个别教学工作往往不是一个教师能够做到的，而利用远教资源可以根据学生的程度准确地做出学习计划，完成个别化学习所需的大量工作，这对教师来说可以大大减少工作时间，对学生来说可以按照自己的进度学习，有利于调动其学习积极性，有利于培养学生的思维能力及解决问题的能力。素质教育的出发点是面向全体学生，使其得到充分发展，为每个学生成长提供机会。在小学英语课堂教学中，为实现学生全面发展，应做好教学目标、教学层次、综合运用能力这三个方面的工作，着重培养学生在交际中运用英语的能力。利用远教资源进行教学，可以排除传统教学的弊端，充分体现以学生为主体的教学思想，使教与学相结合，学生大胆思考，相反，更能培养他们的自信心。信息技术的介入，为学生在课堂上增加了视、听、说的机会。通过文体、图形、声音、动画和有关技术模拟特定的英语教学中的人物、情节及场景等语言环境，使学生能在更真实的情景中运用英语进行操练，培养学生口语交际能力。此外，利用PowerPoint中的超级链接，进行交互式学习，根据学生个别差异，从实际出发，选择适当的教学设置，灵活安排进度。如通过直观形象的视觉刺激手段传递信息以满足视觉型学习群体的信息偏爱，通过交互性的课堂活动激发外向型学习群体的学习兴趣，利用机辅手段发挥触觉型或操作型学习者在“做中学”的优势。通过运用信息技术教学达到因人而异、因材施教的目的，使学生变苦、厌学为乐学、喜学，培养了学生独立思考，勇于探索的能力。教师也可及时全面了解全体学生的学习情况，迅速掌握学生个别差异性，对症下药，从而给予及时的辅导。
记得珍妮特·沃斯在《学习的革命》中有一句名言：不在教育中充分利用即时的电子通讯，就会像我们的祖先不使用字母表，不生产印刷书籍，不钻木取火一样。现代远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了，信息灵通了，变得耳聪目明了，更具发展潜力了，我相信学生会有更加灿烂、辉煌的明天。农村远程教育网台为教师个性化教学提供了丰富的教育资源，这些丰富多彩、琳琅满目的远程资源定会让我们的小学英语课堂别样精彩！
《小学英语课程教学基本要求》中提出：“小学英语教学应尽量采用各种多媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、VCD机、广播、电视、网络等设备和技术，创设良好语言的环境，充分的语言实践机会。”远程教育以丰富的视听感受，化抽象事物为具体的、可感知的、形象的事物，集图像、声音、文字与时代气息为一体的画面让孩子们目不暇接，乐此不疲。将孩子们带入了一个“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习”的快乐世界。
一、运用远教资源，展现情境激发情趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，主体保持浓厚的兴趣，使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学中去，从而能在自己的起點上得到充分发展。新的英语课程标准强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。过去传统的英语教学模式是“黑板+粉笔”，教学通常在课堂中进行，课堂教学显得单凋枯燥，教师面对的是全班学生，学生被动接受，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣。而远教资源能模拟仿真、化抽象为形象，化静为动，使图像、动画、声音、视频有机融合，创设出丰富多彩，活泼融洽的教学情境，把生活的实景搬上课堂，让学生更快地进入角色，产生情感体验，使小学英语教学更为形象、生动、逼真，让学生积极主动地投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学，增强学生的记忆能力和理解能力。如在教学动物单词时，如果按照传统教学带领学生拼读就难免枯燥，而运用远教资源中的动画课件，在学生面前展示出动物园的画面，给学生创设了一个鲜活的动物园场景，变学生的无意注意为有意注意，并加入不同声音，让学生先听声音猜动物，继而呈现动物，再打出单词，最后让学生亲自操作电脑画几只小动物，边画边念。这一动画情景的创设，使抽象、枯燥的单词具体化，形象化了，大吸引了学生的注意力，从而产生了强烈的学习欲望。
二、运用远教资源，培养学生听说能力
一种语言要想学习好，听说是基础，也是关键。要提高听说能力，首要的就是听到这种语言的纯正发音。在语音训练阶段，我要求学生首先听清楚，听准确，正确感知标准的发音。为此，我在课堂上多借助于远教资源创设图文并茂、声色俱全、生动逼真的教学环境，让学生进入角色，感受这种语言。在感知的基础上进行模仿。这样，不但可以给学生留下准确清晰的印象，同时也纠正了学生发音上的偏差，为其流利地运用语言打下坚实的基础。然后通过“模仿秀”的游戏，利用多媒体的声音和影像，要求学生对感知到的信息，模仿说出相应的语句，创设情境，激发学生“说”的兴奋点，诱发“说”的欲望。
三、运用远教资源，因材施教促进学生全面发展
因材施教要求教师从学生的实际出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行教学。集体教学在教学内容和进度上一般取决于学生的平均程度；个别教学工作往往不是一个教师能够做到的，而利用远教资源可以根据学生的程度准确地做出学习计划，完成个别化学习所需的大量工作，这对教师来说可以大大减少工作时间，对学生来说可以按照自己的进度学习，有利于调动其学习积极性，有利于培养学生的思维能力及解决问题的能力。素质教育的出发点是面向全体学生，使其得到充分发展，为每个学生成长提供机会。在小学英语课堂教学中，为实现学生全面发展，应做好教学目标、教学层次、综合运用能力这三个方面的工作，着重培养学生在交际中运用英语的能力。利用远教资源进行教学，可以排除传统教学的弊端，充分体现以学生为主体的教学思想，使教与学相结合，学生大胆思考，相反，更能培养他们的自信心。信息技术的介入，为学生在课堂上增加了视、听、说的机会。通过文体、图形、声音、动画和有关技术模拟特定的英语教学中的人物、情节及场景等语言环境，使学生能在更真实的情景中运用英语进行操练，培养学生口语交际能力。此外，利用PowerPoint中的超级链接，进行交互式学习，根据学生个别差异，从实际出发，选择适当的教学设置，灵活安排进度。如通过直观形象的视觉刺激手段传递信息以满足视觉型学习群体的信息偏爱，通过交互性的课堂活动激发外向型学习群体的学习兴趣，利用机辅手段发挥触觉型或操作型学习者在“做中学”的优势。通过运用信息技术教学达到因人而异、因材施教的目的，使学生变苦、厌学为乐学、喜学，培养了学生独立思考，勇于探索的能力。教师也可及时全面了解全体学生的学习情况，迅速掌握学生个别差异性，对症下药，从而给予及时的辅导。
记得珍妮特·沃斯在《学习的革命》中有一句名言：不在教育中充分利用即时的电子通讯，就会像我们的祖先不使用字母表，不生产印刷书籍，不钻木取火一样。现代远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了，信息灵通了，变得耳聪目明了，更具发展潜力了，我相信学生会有更加灿烂、辉煌的明天。农村远程教育网台为教师个性化教学提供了丰富的教育资源，这些丰富多彩、琳琅满目的远程资源定会让我们的小学英语课堂别样精彩！