小学语文基于阅读的辩论式对话的策略研究

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《语文课程标准》中提出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。由于缺乏理论指导,现在仍有很多语文教师被一些陈旧的教学方法和理念所牵绊,没有实现真正意义上的“平等对话”,在具体的教学实践中追求对话的形似,出现了一些违背对话本真的现象,流弊渐现。因此,我们进行了“辩论式对话”的课题研究。它以对话教学理论为指导,通过课例的研究,发现在教学中存在着师生与文本之间、教师与学生、学生与学生、学生自我等多种辩论式对话形式。努力创设安全自由的对话环境,形成开放的、民主的、
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