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摘 要：随着当前幼儿教育的不断改革与发展，在进行课程设置过程中，要趋向于园本化的发展方向，但是，当前的课程设计仍然存在系列的问题。因此本文结合幼儿园课程园本化的实质和幼儿园儿童的差异性，对课程园本化进行深入思考，促进课程模式的稳定，建立新型的师生关系，加强与孩子的沟通交流，同时，对课程资源进行合理的开发，为课程原本化的发展奠定基础。
关键词：幼儿园;课程园本;策略探讨;教学过程
引言
为了更好的促进幼儿的全面发展，对幼儿园课程内容进行有效的丰富，使得幼儿获得情感的陶冶，同，时加强对生活与事物的感知与了解。因此，要结合幼儿的发展特点，对课程进行有效的开发，发展幼儿的个性，结合具体实践活动，引导幼儿动手动脑。其次，针对于特色化的课程进行有效的开发，展示幼儿园教育的特色，同，时要加强家园合作，推动幼儿的身心健康发展，加强亲子互动，为幼儿园原本课程的建设提供一定的支持。
一、当前幼儿园课程园本化发展过程中所存在的问题分析
（一）课程目标存在误区
在当前的幼儿园课程元宝化的发展过程中，要探讨课程目标与教育目标之间的关系，但是，在调查的过程中，部分幼儿园在进行课程设置过程中，所设置的课程目标不符合教学设计。其次，没有对儿童及其学习的领域进行深入的研究，所设置的目标不符合幼儿的发展特点，不利于推动幼儿的成长。
（二）课程內容存在问题
在当前的幼儿园课程园本化的发展过程中，对课程内容进行探讨，要结合幼儿园课程所确定的教材内容，进行教材的深入挖掘。但是，在当前的阅览本课程开发过程中存在一系列的问题，脱离幼儿的生活实际，园本课程内容实用性较低。其次，幼儿园课程内容价值偏向于知识的传输，而忽略幼儿技能的掌握。再者，活动内容往往是教师占督导而忽视了幼儿的兴趣，不利于对整体活动进行调节和控制。
（三）课程设计与实施过程中的误区
一方面，在课程设计方面，忽略对学生以及学习领域的深入研究，导致原本课程较为简单。另一方面，在课程实施的过程中，没有体现改革与发展的理念，对教材内容进行简单讲解，缺乏渐变的步骤，同时，缺乏一定的灵活性，在组织活动时往往以集体活动居多而缺少对幼儿的个体引导，忽视幼儿发展的个性。
二、当前幼儿园课程园本化的具体思考探讨
（一）结合具体实践，促进幼儿园课程园本化
在当前的幼儿园课程开发与过程中，要建立实践系统，激发幼儿动手动脑的活力，同时，在具体的实施过程中，要使得活动内容得到丰富。比如，在《我周围的房子》活动开展过程中，让学生以社区的概念来对居住区进行划分，根据实际住宅楼的各种标记，在公共场所要遵守各项规则，认识各种标记和指示牌。对课程建设进行动态的管理，选择适合本园的课程，关注幼儿的实际活动。
（二）加强特色课程资源开发与利用
在当前的幼儿园课程与园本化的发展过程中，要结合幼儿园实际与幼儿的发展状况进行课程的创新。其次，在课程园本化的过程中，要对各课程资源进行有效的开发利用。首先，要对库存资源进行动态的搜集，加强对库存资源的整合，为课程园本化创造资源条件。其次，把幼儿身边的课程资源作为幼儿园课程完善的基础，在关注优质资源的同时，降低教育错误，提高资源利用效率。
（三）建立和谐的师生关系
在幼儿园课程园本化的发展过程中，建立新型的师生关系，是实施的关键，使得幼儿与教师在具体的情境下，进行课程开发，提高园本化的质量。同时，要树立人人平等的观念，尊重孩子的人格和意愿，推动课程整体性与连续性的发展，加强对幼儿的有效引导，使得孩子在活动中能够展示自己的情绪和体验，激发幼儿活动的主动性与创造性。除此之外，建立和谐的师生关系，有利于教师了解幼儿的心理发展动态，对幼儿进行合理的引导。
（四）构建幼儿园课程框架
在幼儿园课程园本化发展的过程中，要构建课程框架，增强框架的稳定性，要结合幼儿和社会发展的需要，体现国家对幼教的要求，同时，要反映园区的教育特点。因此，在内容和时间方面，要具有一定的动态管理性，在具体的实施过程中，推动课程原本化的完善。比如，在“种植特色”课程实施的过程中，教师构建课程框架，引导学生开发式和种植课程的主题，结合教材的内容，对学生的想象力进行激发，教师对园本化特色进行展现，增强师生家长的共同参与。
三、结束语
综上所述，在当前的幼儿园课程原版化的发展过程中，对教学活动进行有效的组织与实施，同时，结合幼儿的发展特点，从幼儿园的实际情况出发，制定可行的课程计划，对课程资源进行合理的开发，建立与幼儿生活的实际联系。同时，当前幼儿园课程编制的发展，我们需要对传统课程进行研究，实现不断的拓展与发展，丰富教育内容。探索当前幼儿课程园本化发展过程中的误区，结合具体的实践经验，进一步促进幼儿教育的改革与发展。
参考文献
[1]高丽萍.山东省编幼儿园课程方案园本化的调查研究[D].南京师范大学，2015.
[2]张地容，张维娜.教材园本化的意义及实现路径[J].教育导刊（下半月），2015（09）：55-57.
[3]田素娥.对幼儿园课程园本化的几点思考[J].早期教育（教师版），2017（Z1）：87.
（作者单位：绍兴市越城区秀水第二幼儿园）
关键词：幼儿园;课程园本;策略探讨;教学过程
引言
为了更好的促进幼儿的全面发展，对幼儿园课程内容进行有效的丰富，使得幼儿获得情感的陶冶，同，时加强对生活与事物的感知与了解。因此，要结合幼儿的发展特点，对课程进行有效的开发，发展幼儿的个性，结合具体实践活动，引导幼儿动手动脑。其次，针对于特色化的课程进行有效的开发，展示幼儿园教育的特色，同，时要加强家园合作，推动幼儿的身心健康发展，加强亲子互动，为幼儿园原本课程的建设提供一定的支持。
一、当前幼儿园课程园本化发展过程中所存在的问题分析
（一）课程目标存在误区
在当前的幼儿园课程元宝化的发展过程中，要探讨课程目标与教育目标之间的关系，但是，在调查的过程中，部分幼儿园在进行课程设置过程中，所设置的课程目标不符合教学设计。其次，没有对儿童及其学习的领域进行深入的研究，所设置的目标不符合幼儿的发展特点，不利于推动幼儿的成长。
（二）课程內容存在问题
在当前的幼儿园课程园本化的发展过程中，对课程内容进行探讨，要结合幼儿园课程所确定的教材内容，进行教材的深入挖掘。但是，在当前的阅览本课程开发过程中存在一系列的问题，脱离幼儿的生活实际，园本课程内容实用性较低。其次，幼儿园课程内容价值偏向于知识的传输，而忽略幼儿技能的掌握。再者，活动内容往往是教师占督导而忽视了幼儿的兴趣，不利于对整体活动进行调节和控制。
（三）课程设计与实施过程中的误区
一方面，在课程设计方面，忽略对学生以及学习领域的深入研究，导致原本课程较为简单。另一方面，在课程实施的过程中，没有体现改革与发展的理念，对教材内容进行简单讲解，缺乏渐变的步骤，同时，缺乏一定的灵活性，在组织活动时往往以集体活动居多而缺少对幼儿的个体引导，忽视幼儿发展的个性。
二、当前幼儿园课程园本化的具体思考探讨
（一）结合具体实践，促进幼儿园课程园本化
在当前的幼儿园课程开发与过程中，要建立实践系统，激发幼儿动手动脑的活力，同时，在具体的实施过程中，要使得活动内容得到丰富。比如，在《我周围的房子》活动开展过程中，让学生以社区的概念来对居住区进行划分，根据实际住宅楼的各种标记，在公共场所要遵守各项规则，认识各种标记和指示牌。对课程建设进行动态的管理，选择适合本园的课程，关注幼儿的实际活动。
（二）加强特色课程资源开发与利用
在当前的幼儿园课程与园本化的发展过程中，要结合幼儿园实际与幼儿的发展状况进行课程的创新。其次，在课程园本化的过程中，要对各课程资源进行有效的开发利用。首先，要对库存资源进行动态的搜集，加强对库存资源的整合，为课程园本化创造资源条件。其次，把幼儿身边的课程资源作为幼儿园课程完善的基础，在关注优质资源的同时，降低教育错误，提高资源利用效率。
（三）建立和谐的师生关系
在幼儿园课程园本化的发展过程中，建立新型的师生关系，是实施的关键，使得幼儿与教师在具体的情境下，进行课程开发，提高园本化的质量。同时，要树立人人平等的观念，尊重孩子的人格和意愿，推动课程整体性与连续性的发展，加强对幼儿的有效引导，使得孩子在活动中能够展示自己的情绪和体验，激发幼儿活动的主动性与创造性。除此之外，建立和谐的师生关系，有利于教师了解幼儿的心理发展动态，对幼儿进行合理的引导。
（四）构建幼儿园课程框架
在幼儿园课程园本化发展的过程中，要构建课程框架，增强框架的稳定性，要结合幼儿和社会发展的需要，体现国家对幼教的要求，同时，要反映园区的教育特点。因此，在内容和时间方面，要具有一定的动态管理性，在具体的实施过程中，推动课程原本化的完善。比如，在“种植特色”课程实施的过程中，教师构建课程框架，引导学生开发式和种植课程的主题，结合教材的内容，对学生的想象力进行激发，教师对园本化特色进行展现，增强师生家长的共同参与。
三、结束语
综上所述，在当前的幼儿园课程原版化的发展过程中，对教学活动进行有效的组织与实施，同时，结合幼儿的发展特点，从幼儿园的实际情况出发，制定可行的课程计划，对课程资源进行合理的开发，建立与幼儿生活的实际联系。同时，当前幼儿园课程编制的发展，我们需要对传统课程进行研究，实现不断的拓展与发展，丰富教育内容。探索当前幼儿课程园本化发展过程中的误区，结合具体的实践经验，进一步促进幼儿教育的改革与发展。
参考文献
[1]高丽萍.山东省编幼儿园课程方案园本化的调查研究[D].南京师范大学，2015.
[2]张地容，张维娜.教材园本化的意义及实现路径[J].教育导刊（下半月），2015（09）：55-57.
[3]田素娥.对幼儿园课程园本化的几点思考[J].早期教育（教师版），2017（Z1）：87.
（作者单位：绍兴市越城区秀水第二幼儿园）