高中语文教学“线上+线下”混合式教学模式

来源 :国家通用语言文字教学与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:go2mx
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在特殊时期背景下,为了更好地保障教学进度,各大学校纷纷采用在家学习的方式,利用各种各样的网络平台,对学生进行线上授课,以保证学生的学习进度。这样的教学模式对于语文教学提出了挑战,同时,也是一次全新的机会,教师在教学中要不断转变教学观念,创新教学方法,把握语文课程培养目标使学生在学习过程中有效掌握知识,从而更好地培养他们的语文素养。
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教育改革后对高中生物教学提出了更高的要求,培养核心素养也成为了教学重点任务,而结构与功能观作为生物核心素养“生命观念”的重要组成部分,逐渐成为了教学的重点内容之一。教师在教学中,应帮助学生梳理清结构与功能之间的关系,并构建更加完整的知识网络,从而促进其综合发展。本文就高中生物学教学中结构与功能观的培养展开分析,并提出几点策略。
语文核心素养包含语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创新、文化传承与理解,是学生终身发展、社会发展的必备品格和必备能力。目前在语文教学中文言文教学所占有的比重很大,想要提升语文素养,教师要关注文言文教学过程中存在的问题及解决问题的教学策略。本文通过结合《爱莲说》的教学,探索如何在文言文教学中提升学生的核心素养。
民族的自信,源于文化的自信;文化的自信,源于语言和文字的传承。中华民族的历史是一部各民族血脉相融,休戚与共的奋斗史。中华民族共同体的形成和发展,经历了漫长的历史进程和艰辛的奋斗历程。铸牢中华民族共同体意识,是全党、全国各民族人民共同的责任,涉及中国特色社会主义现代化建设的方方面面,全面加强国家通用语言文字教育则是其基础条件之一。为进一步推进国家通用语言文字教育,新疆生产建设兵团第三师五十一团第一中学高度重视语言文字规范化建设工作,坚持以国家方针政策为指导,以全面推动语言文字事业服务国家发展需求为核心,推进
“群文阅读”活跃于语文课堂教学中,打开了阅读教学改革的新篇章。而古诗词作为中华传统文化的瑰宝之一,具有丰富的文化内涵和宝贵的文化价值,它承载着作者的文化底蕴、情感态度、价值取向等。开展古诗词群文阅读能够丰富课堂容量,在自主探究合作的学习方式下,实现由“单篇”到“多篇”的转变,帮助学生更好地掌握古诗词的知识体系,提高其对古诗词的学习兴趣,从而深入品味古诗词的文化内涵。本文主要分析了群文阅读在初中古诗词教学中是如何发挥实质性作用的。
写作是运用文字进行表达和交流的重要方式,是人们认识世界、认识自我的过程。而写作教学是语文教学重要的组成部分。因此,作文教学一定要贴近学生的实际,引导学生关注生活、热爱生活,用真情实感进行文章的创作,以重点培养学生的写作能力。笔者结合自身的教学经验尝试着谈谈关于提升学生写作能力的有效策略。
随着科技的飞速发展,人类生产生活方式有了深刻变化。《通用技术》课程是一门立足实践,注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。作为一门新设学科,其具有实践性和综合性等特点,教师通过将人文和科学紧密结合起来,为学生综合素质发展提供了助力。教师应不断改进教学方法,引导学生积极参与实践活动,在理论应用于实践中,提高他们的综合素质。本文通过分析高中通用技术课程教学现状,提出了用技术课程培养高中生实践能力的有效途径。以期为广大师生带来助益。
写作是综合性的创作活动,它可以体现出学生的语言文字功底、文化知识储备及语文知识的应用能力等各方面综合素质。作文的文体和语言都具有一定的灵活性,教师在作文教学中应采用灵活的教学策略,充分激发学生的创作欲望和创新精神。初中生的思想和思维都在逐步转型,此时,教师既要充分把握他们青春期的心理特点,又要尊重他们的个性,并创新课堂授课形式,让他们在探究、评价中享受写作的乐趣,并着力创作出具有一定思想内涵和个性的作品。
初中历史教学中涵育史料实证素养,是历史课程的重要目标。而史料则是具体记录这些发展的资料,同时,还促使学生可以更加有效地掌握历史知识。由此可见,在教学中,教师应当运用合适的方式,把握教学的合适时机,将史料运用到教学中,使学生了解并掌握更多相关的历史知识。文章主要从核心素养培养视角下的初中历史史料教学出发,并结合核心素养的培养目标进行阐述说明。
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数学作为必考科目之一,可见其重要程度。数学的特点是广泛的应用性,它源自于生活,又在生活中得以广泛应用。怎样学好数学?这一问题成为师生特别关注的问题,数学的学习多数要靠在有限的课堂时间内进行知识的传授,因此,本文分析高了提高高中数学课堂教学效率的提高的难点和对策。