2020年，一场突如其来的疫情，使人们的生活方式不得不发生改变。医务人员奋战在抗疫一线，坚守岗位，守卫着千千万万家庭的健康和幸福，而身在后方宅在家门的老师和同学们，在深切关注疫情动态的同时，“线上教学”的全新模式便应运而生了。
　　“线上教学”无论对老师还是学生而言都是一次全新的上课体验，从开始上网课到现在已经有两个月的时间了，老师和同学们已经从刚开始面对网课的无从下手逐步到现在游刃有余地进行线上的教与学。老师找到了适合自己的线上教学模式，同学也结合网课的特点总结出了自己的学习方法。但是，线上教学毕竟是一次挑战，线上教学的有效性以及教学质量的好坏依旧是老师、同学以及家长最为关注的问题。
　　我是一名数学老师，在这两个多月的网课教学中，我曾经为不能及时掌握学生的学习动态而苦恼过;曾经为不能和学生进行良好的互动而焦虑过;曾经为学生的学习效果不佳而担忧过。而这些问题，经过自身不断的求索和学习已渐渐地朝着好的方向发展，现在我把自己的一些心得跟大家分享一下！
　　如《学记》中所说“教学相长”，所以想要更加有效地开展线上教学，需要老师和学生共同的努力。线上教学中，教师的教与学生的学依靠视频链接，互动反馈受到很大的限制，教师无法在教学过程中根据学生的学情随机调整教学设计，只能根据预设的教学设计进行，基本是处于“盲教”的状态，所以若想要使线上教学更加有效的开展，作为教师，需要从以下几个方面来为网课保驾护航：
　　一、课前指导学生充分预习
　　课前，老师将教学重点、难点以学案的形式发放给学生，指导学生根据学案自主学习，独立思考，记录下自己的学习难点。这么做的目的是让学生很清楚地知道自己可以学到什么程度，有哪些知识需要老师进一步的讲解和辅导，这样学生自己就明确了学习的重点。老师通过批阅学生的学案来了解学生的学情，根据学生共性的难点和易错点来进一步调整自己的教学设计，在教学过程中达到“讲”与“听”的一致性，从而提高教学质量。
　　二、放慢讲授节奏，多种互动模式交流答疑
　　线上教学的局限性，决定了我们在教学中势必要降低教学起点，多做知识铺垫，放慢讲授的节奏。教学语言应清晰、响亮、简洁、语速平缓，给学生更多思考和理解教学内容的时间，否则学生盯着屏幕，听不清老师的要求，很容易就分散注意力。同时充分利用动画、图形、视频等手段，增强课程的生动性、形象性、趣味性，最大程度调动学生的主观能动性，并结合多种互动方式：比如课堂上连麦、点名提问、课下语音交流讨论、分层次进行视频会议等不同的互动模式来激励学生积极参与学习活动，激發学生学习的内驱力，从而积极主动地去思考和探索。
　　三、精心挑选课堂练习的习题，有针对性地制作微课答疑解惑
　　线上教学中，课堂练习这一环节与传统教学不同的是，学生通过网络提交练习题，受网速设备的影响，耗时比较多，所以教师需要精心挑选练习题，练习量要相应地减少，用最少的量来完成练习目标，能用客观题尽量用客观题，这样既可以及时了解学情，又可以避免浪费太多教学时间。对于难度较大的题，或者教学中的一些重点、难点的讲解，教师可以录成微课的形式，让不同层次的学生都可以根据自身的情况去反复观看针对性的微课，从而更好地实现教学答疑。
　　四、关注学生心理，及时跟踪学生的学习情况
　　教师要与学生建立沟通、反馈和在线答疑的渠道。课后布置的作业教师要及时地批阅，便于了解学生对于本节课的知识掌握情况。每节课课后要及时关注学生的听课时长，保证每一位同学都在线听课，不迟到、不早退，发现问题要及时电话沟通、询问情况，尤其是对于学习上有困难的学生以及网络学习条件跟不上的学生，教师要通过多种途径去帮助他们解决问题，同时积极主动地跟家长联系，了解学生的学习情况，更好地服务学生的发展。
　　疫情当前，离校不停课，老师们要利用线上优势，寓教于乐，组织学生开展丰富多彩的学科活动，更有效地开展线上教学，同时关注学生心理健康及良好生活学习习惯的培养，帮助孩子们丰富居家生活，全面发展，健康成长！