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【摘 要】我国农村中小学的课堂管理大部分还是传统教育教学观念和专制的管理模式，课堂管理和教学普遍低效甚至无效，严重地影响了我国农村中学语文教育教学质量，制约了学生素质的提高，本文从政府、学校、教师和学生等不同角度提出了加强农村初中语文课堂教学管理工作的建议。
【关键词】农村 初中语文 课堂管理
一、绪论
立足改变传统的“填鸭式”教学模式，着力从单纯传递知识的教育教学发展为促进人的全面发展，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，注重培养学生的创新意识和综合能力，塑造全面发展的复合型人才。课堂管理和教学，是教育管理的重要内容，对于每一个教师来说都是一项重要的工作，课堂教学管理的效果如何将成为影响学生素质和学校教育教学质量的重要因素。
二、中学语文课堂管理存在的主要问题
据调查，目前农村中学的语文课堂管理普遍存在着有效性不高，针对性不强，语文教师管理不愿管、不敢管甚至只教不管的问题。随着新一轮初中语文课改的不断深入，自主、合作、探究的教学形式深入人心，初中语文的课堂教学也逐渐“鲜活”起来，改变了传统的课堂秩序和管理方法。但仍有部分初中语文教师放弃课堂管理，不注意维护课题秩序，教师与学生缺少互动交流，教师不再认真研究教材，研究教育对象，对新理念一知半解，盲目上课，收效甚微。课改专家、华东师大崔郭博士曾说，教学是否有效率，并不取决于教师是否教完授课内容，判断的标准是学生学的效果如何。学生不学或学的很辛苦，都是无效或低效教学。
三、加强农村初中语文课堂教学管理的建议
农村初中语文课堂教学和管理是科学也是艺术。课堂行为、思想、情感都是课堂管理的内容。成功的语文课堂管理需要语文教师能够机智地处理好学生的课堂行为，恰当地处理师生冲突，有效加以引导，与学生进行良好互动和交流，创造良好的课堂情境，通过构建民主、和谐、愉快的新型师生关系达到既定的教学目的。
（一）政府各职能部门要加强管理联动，加大教育投入
政府相关部门对学校周边环境要加强治安管理，对网吧、游戏室等要进行集中整治，确保按规范运营；要讲文明树新风，引导村民积极参加健康有益文明的活动，通过加大农家书屋、农村文化大院的建设，营造文化学习氛围；制止处理一些赌博、打架斗殴等不良言行，降低低俗的休闲娱乐活动对学生的负面消极影响，打造优良的外部环境推动孩子的教育成长。教育部门要加大投入，改善农村学校硬件设施，优化农村师资队伍，要充分利用现有教育资源，将其有效整合优化，让学校有足够的教学设施，为学生提供适合其身心健康发展的课堂环境；建好乡村少年宫和学校图书馆（图书室），让飘满校园，使得学生能够在书香墨海里遨游。加强学生心理健康教育，针对学生年龄阶段和心理特点，配置专业的心理健康辅导教师，高度重视对农村留守儿童、单亲家庭儿童的心理健康教育，避免和减少“问题学生”的出现。与此同时，学校要构建科学管理体制，提高学校管理水平。当前广大农村中学对教师的管理松散，学校领导管理理念和方式方法陈旧，很多教师职业幸福感不强，教学积极性不高。作为日常管理主体的学校，应着重推行科学、民主的管理机制，建立科学的教师评价体系，激发广大农村语文教师的积极性，树立职业自豪感和事业认同感，优化教书育人环境，提高语文课堂教学管理的有效性和针对性。
（二）加强教师职业道德规范，提高教师自身综合素质
随着经济社会的发展和人们认识水平的提高，发展教育事业、提高国民素质将是人类社会应对挑战、推动发展、迈向和平的重要手段。知识就是生产力，人力资源是推动经济社会发展的战略性资源，提高一个国家综合国力和国际竞争力的决定性因素在于人口素质的提高，加强人才培养与储备将是是未来各国进行竞争与合作的重要手段。“百年大计，教育为本”；“桃李不言，下自成蹊”。教师队伍素质的高低是决定教育优劣成败的基石。只有建设一支热爱教育的高素质教师队伍，才能推动教育事业的大发展大繁荣。具体到每一节课，教师要自觉落实新课标理念和优化课堂管理细节。面对课堂“突发事件”，语文教师要机智处理，要避免“蝴蝶效应”的发生。学校是纯洁学生心灵的圣地，是学生接受知识，成长发展的摇篮，教师的工作需要投入感情和灵性。只要走进教室，我们的言传身教、喜怒哀乐都会潜移默化地影响带动塑造着学生。声言厉色让学生体会的可能是一场冰冷急骤的雨，而循循善诱让学生感受的可能是一股清新向上的风。因此，教室要恪守职业道德规范，加强修养，提高自身综合素质，积极借鉴，勇于更新，善于消化，长于引导，能够灵活有效的将别人优秀的教学管理经验与本地的教育教学实际相结合，总结探索出具有地方特色的课堂管理模式，春风化雨，润物无声，提升学生素质，实现农村语文课堂教学管理的优质、和谐、积极、高效。
（三）学生要树立远大理想，快乐学习
随着经济社会的发展，当代学生的生活条件和学习条件大大改善，老师、家长应该鼓励学生更应志存高远，坚定学习信念，自觉抵制不良思想的影响。“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”21世纪的社会是个学习型的社会，学习创造机会，知识决定命运。要让学生认为学习很有用，上学有奔头，不读书没文化是一件很羞耻的事，考上大学真的会为国家为地方做出一番事业，上大学会出人投地。周恩来曾经说过：“要为中华民族之崛起而读书。”因此在教学中教师加强思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，诱发学生的爱国主义情感，学好语文是为了更好的为祖国建设做贡献，激发学习动力，珍惜学习机会，掌握学习本领，健康快乐成长。
（四）家长要通力配合，为孩子提供健康向上的成长环境
家庭教育不仅影响孩子的健康成长，也关系到构建和谐的社会的重要因素。先进的家庭教育理念是良好教育的基础。家长要关心孩子成长，关注孩子的一举一动，及时发现问题，深入谈心交流。同时为了下一代的健康成長，每一位父母要努力更新自己的知识储备，树立社会责任感，通过自己良好言行去潜移默化的影响孩子。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”家长们要以身作则，提高自身综合素质，避免争吵，培养良好的生活习惯，营造民主、愉悦的家庭氛围，让孩子健康快乐成长。
参考文献：
[1]凌斌婵.农村初中语文课堂管理的问题研究——基于有效教学的视角[D].2012年3月
[2]于明.课堂管理的艺术和技巧[M].国际文化出版公司， 1997
【关键词】农村 初中语文 课堂管理
一、绪论
立足改变传统的“填鸭式”教学模式，着力从单纯传递知识的教育教学发展为促进人的全面发展，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，注重培养学生的创新意识和综合能力，塑造全面发展的复合型人才。课堂管理和教学，是教育管理的重要内容，对于每一个教师来说都是一项重要的工作，课堂教学管理的效果如何将成为影响学生素质和学校教育教学质量的重要因素。
二、中学语文课堂管理存在的主要问题
据调查，目前农村中学的语文课堂管理普遍存在着有效性不高，针对性不强，语文教师管理不愿管、不敢管甚至只教不管的问题。随着新一轮初中语文课改的不断深入，自主、合作、探究的教学形式深入人心，初中语文的课堂教学也逐渐“鲜活”起来，改变了传统的课堂秩序和管理方法。但仍有部分初中语文教师放弃课堂管理，不注意维护课题秩序，教师与学生缺少互动交流，教师不再认真研究教材，研究教育对象，对新理念一知半解，盲目上课，收效甚微。课改专家、华东师大崔郭博士曾说，教学是否有效率，并不取决于教师是否教完授课内容，判断的标准是学生学的效果如何。学生不学或学的很辛苦，都是无效或低效教学。
三、加强农村初中语文课堂教学管理的建议
农村初中语文课堂教学和管理是科学也是艺术。课堂行为、思想、情感都是课堂管理的内容。成功的语文课堂管理需要语文教师能够机智地处理好学生的课堂行为，恰当地处理师生冲突，有效加以引导，与学生进行良好互动和交流，创造良好的课堂情境，通过构建民主、和谐、愉快的新型师生关系达到既定的教学目的。
（一）政府各职能部门要加强管理联动，加大教育投入
政府相关部门对学校周边环境要加强治安管理，对网吧、游戏室等要进行集中整治，确保按规范运营；要讲文明树新风，引导村民积极参加健康有益文明的活动，通过加大农家书屋、农村文化大院的建设，营造文化学习氛围；制止处理一些赌博、打架斗殴等不良言行，降低低俗的休闲娱乐活动对学生的负面消极影响，打造优良的外部环境推动孩子的教育成长。教育部门要加大投入，改善农村学校硬件设施，优化农村师资队伍，要充分利用现有教育资源，将其有效整合优化，让学校有足够的教学设施，为学生提供适合其身心健康发展的课堂环境；建好乡村少年宫和学校图书馆（图书室），让飘满校园，使得学生能够在书香墨海里遨游。加强学生心理健康教育，针对学生年龄阶段和心理特点，配置专业的心理健康辅导教师，高度重视对农村留守儿童、单亲家庭儿童的心理健康教育，避免和减少“问题学生”的出现。与此同时，学校要构建科学管理体制，提高学校管理水平。当前广大农村中学对教师的管理松散，学校领导管理理念和方式方法陈旧，很多教师职业幸福感不强，教学积极性不高。作为日常管理主体的学校，应着重推行科学、民主的管理机制，建立科学的教师评价体系，激发广大农村语文教师的积极性，树立职业自豪感和事业认同感，优化教书育人环境，提高语文课堂教学管理的有效性和针对性。
（二）加强教师职业道德规范，提高教师自身综合素质
随着经济社会的发展和人们认识水平的提高，发展教育事业、提高国民素质将是人类社会应对挑战、推动发展、迈向和平的重要手段。知识就是生产力，人力资源是推动经济社会发展的战略性资源，提高一个国家综合国力和国际竞争力的决定性因素在于人口素质的提高，加强人才培养与储备将是是未来各国进行竞争与合作的重要手段。“百年大计，教育为本”；“桃李不言，下自成蹊”。教师队伍素质的高低是决定教育优劣成败的基石。只有建设一支热爱教育的高素质教师队伍，才能推动教育事业的大发展大繁荣。具体到每一节课，教师要自觉落实新课标理念和优化课堂管理细节。面对课堂“突发事件”，语文教师要机智处理，要避免“蝴蝶效应”的发生。学校是纯洁学生心灵的圣地，是学生接受知识，成长发展的摇篮，教师的工作需要投入感情和灵性。只要走进教室，我们的言传身教、喜怒哀乐都会潜移默化地影响带动塑造着学生。声言厉色让学生体会的可能是一场冰冷急骤的雨，而循循善诱让学生感受的可能是一股清新向上的风。因此，教室要恪守职业道德规范，加强修养，提高自身综合素质，积极借鉴，勇于更新，善于消化，长于引导，能够灵活有效的将别人优秀的教学管理经验与本地的教育教学实际相结合，总结探索出具有地方特色的课堂管理模式，春风化雨，润物无声，提升学生素质，实现农村语文课堂教学管理的优质、和谐、积极、高效。
（三）学生要树立远大理想，快乐学习
随着经济社会的发展，当代学生的生活条件和学习条件大大改善，老师、家长应该鼓励学生更应志存高远，坚定学习信念，自觉抵制不良思想的影响。“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”21世纪的社会是个学习型的社会，学习创造机会，知识决定命运。要让学生认为学习很有用，上学有奔头，不读书没文化是一件很羞耻的事，考上大学真的会为国家为地方做出一番事业，上大学会出人投地。周恩来曾经说过：“要为中华民族之崛起而读书。”因此在教学中教师加强思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，诱发学生的爱国主义情感，学好语文是为了更好的为祖国建设做贡献，激发学习动力，珍惜学习机会，掌握学习本领，健康快乐成长。
（四）家长要通力配合，为孩子提供健康向上的成长环境
家庭教育不仅影响孩子的健康成长，也关系到构建和谐的社会的重要因素。先进的家庭教育理念是良好教育的基础。家长要关心孩子成长，关注孩子的一举一动，及时发现问题，深入谈心交流。同时为了下一代的健康成長，每一位父母要努力更新自己的知识储备，树立社会责任感，通过自己良好言行去潜移默化的影响孩子。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”家长们要以身作则，提高自身综合素质，避免争吵，培养良好的生活习惯，营造民主、愉悦的家庭氛围，让孩子健康快乐成长。
参考文献：
[1]凌斌婵.农村初中语文课堂管理的问题研究——基于有效教学的视角[D].2012年3月
[2]于明.课堂管理的艺术和技巧[M].国际文化出版公司， 1997