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摘 要：随着经济信息全球化，英语这门语言也越来越国际化。新课改之后，初中英语教学越来越多的问题显露了出来。本文主要就新课改下初中英语教学的问题展开讨论，根据本次研究，针对初中英语教学所存在的问题提出了一些对策，希望可以提高初中英语教学质量。
关键词：新课改；初中英语；问题；对策
新课改下，教育体制越来越完善，即在原有的传统教学模式上取其精华，弃其糟粕，不再是以前呆板的教学模式，学校更注重培养学生的思维能力，同时也给老师在教育观念和教育方式方面提出了新的挑战。新课改下初中英语还存在一些问题，目前已经成为教学质量的阻碍。
一、新课改下初中英语教学存在的问题
1.教师对新课程理解的不够透彻
这是目前新课改下初中英语教学最直接的问题所在。初中老师不够明确自己在教学中的要求和内容，也不太清楚怎样的教学方式才能够保质保量的完成自己的教学目标。身为一名初中英语老师，首先要对这些有一个通透的理解，才能使教学利益达到最大化。初中英语教师还是比较依赖以前传统的教学模式，这个传统教学观念一时还无法转变，所以没有全面的掌握和了解新课程的标准，更没有将其与实际的教学活动交映起来，因此成为了初中英语教学活动中很大的绊脚石。
2.教师对教材的过分依赖
虽说教材是老师跟学生交流的主要资源，但教师对英语教材过度依赖，甚至于按部就班，直接把教材上的知识搬给学生，无论是语法、单词还是句子等，都要求他们死记硬，却忘记了梳理知识，教给他们学习方法。老师在对学生严格要求的同时，也增加了学生的压力，在某些方面还会导致其自信心的挫败。英语教材只是一个参考，其内容笼统，缺乏针对性，学生在学习的过程中掌握的东西都太過死板，并且对学生思维能力的扩展只起一小部分作用，过度拘泥于课本，还大大的束缚了学生的思维创造能力，这是新课改背景下初中英语教学存在的另外一个严峻的问题。
3.师生角色定位不够准确
在传统的教学方式里，老师主要负责讲，学生主要负责记，在新课改以后很多老师还是在不自觉间又找回了原来呆板的授课方式，而同学还是处于被动的地位。无论在新课改前还是之后老师都处于绝对权威，学生在这种情况下变得胆怯害怕，越怕越学不好，便成了一个恶性循环。新课改后，课堂的主体变成了学生，课堂教学质量的评定应该以学生的学习效果为准，而不是根据一节课老师传授了多少知识或老师教学水平有多高。
4.素质教育的宣传力度不够
在新课改背景下，教学制度和理念于先前都有了很大的提高，但还有很多方面没有及时跟上，比如评价和考核制度。很多老师还是跟以前一样，注重学生的文化成绩，按照成绩将同学分为好生和差生，好多同学也被这种思想潜移默化着，从而忽略了自身素质方面的提升。大量的练习是可以提高学生的应试能力，可能也能提高学生对知识点的掌控，但学生的素质和情感方面同时也存在着欠缺。
5.缺乏专业的英语教师
有些学校认为，初中英语很简单，有一点基础的老师甚至可以转专业来给学生教英语，不需要再花钱去请专业的英语老师，这些老师往往缺乏教学经验，简单的按照课本给学生教一点东西，学生的思维得不到扩展，英语教学质量自然也就上不去。
二、针对新课改背景下初中英语教育问题的看法和建议
1.对新课程有一个透彻的理解
当前新课改开展的绊脚石就是老师对新课程标准理解的不够透彻，老师只有深刻了解新课程的标准，及时做好相关知识的普及，加大师生对新课程标准学习的学习力度，并将新课程标准完美的融合在英语教学中，只有这样新课改背景下的初中英语教育才能高效顺利的开展。于学校方面来说，要想确保每位英语教师彻底的将新课程标准贯穿至课堂，一个完善的监督考核制度是很有必要的。
2.对英语教材的灵活使用和丰富多彩的教学方式
在初中英语教学中，死板的教学方式只能使学生被动的接受知识并不能提起他们的兴趣。因此，丰富多彩的教学方法是很有必要的，首先老师要摆脱过度依赖课本这一现状，给他们营造一个自主开放的学习氛围，让他们在这个平台里自由的交流，从而培养他们的写作能力、创造能力和交流能力。其次老师可以利用感官刺激法、情景教学法等来调动学生的积极性，激发起他们对英语的学习兴趣，从而保证英语教学活动能够高效的开展。最后，老师不能按部就班，要科学合理的梳理好教材内容，减小学生的压力，与此同时，英语课外知识的普及也是尤为重要的，不但能增加他们的英语知识，使他们的视野更加广阔，还能提高英语教学质量。
3.师生角色定位要明确
要激发学生学习的积极性与创造性，就要明确师生角色的定位，这也是教学质量提高的关键所在。要明白教师与学生是相辅相成的，摒弃老师为主学生为辅的思想观念，以学生为主体，将新课改标准融合在课堂教学里。教师不再是高高在上，拥有绝对权威，教师应该与学生建立融洽的关系，甚至可以以朋友相处，给他们创造一个和谐融洽的学习环境，使他们在以后的英语学习中有一个良好的学习习惯，同时也为以后的英语学习打下坚实的基础。
4.素质教育的宣传力度要加大
只有老师和学生目标一致、同心协力，才能创造良好的、高质量的英语教学课堂，这是一项双边活动，二者缺一不可。因此，教师对素质教育的理解很重要，老师要不断学习新知识，不断地充实自己，加强对素质教育的理解，与此同时，还要重视学生对素质教育的理解，老师要加大对素质教育的宣传，通过一些渠道让学生们认识到素质教育的重要性以及对其自身发展的远大意义，进一步确保老师和学生的学习任务能够高效率的完成。
三、结束语
新课改是新时代的产物，它促进了我国教育事业的发展。综上所述，要提高新课改背景下初中英语教学的质量，就必须透彻了解新课程标准，对英语教材的灵活使用，开展丰富多彩的教学方式，明确师生的定位，加大素质教育宣传力度。本文在此对初中英语教学中所存在的问题逐点进行了分析，也给出了相应的解决措施，有理由相信我国初中英语教学会越来越好。
参考文献：
[1]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学报（下旬），2013（03）.
[2]胡英霞.新课改下初中英语教学的问题与对策[J].校园英语.
[3]汪培兰.新课改下初中英语教学的问题与对策[J].教学理论与实践.
关键词：新课改；初中英语；问题；对策
新课改下，教育体制越来越完善，即在原有的传统教学模式上取其精华，弃其糟粕，不再是以前呆板的教学模式，学校更注重培养学生的思维能力，同时也给老师在教育观念和教育方式方面提出了新的挑战。新课改下初中英语还存在一些问题，目前已经成为教学质量的阻碍。
一、新课改下初中英语教学存在的问题
1.教师对新课程理解的不够透彻
这是目前新课改下初中英语教学最直接的问题所在。初中老师不够明确自己在教学中的要求和内容，也不太清楚怎样的教学方式才能够保质保量的完成自己的教学目标。身为一名初中英语老师，首先要对这些有一个通透的理解，才能使教学利益达到最大化。初中英语教师还是比较依赖以前传统的教学模式，这个传统教学观念一时还无法转变，所以没有全面的掌握和了解新课程的标准，更没有将其与实际的教学活动交映起来，因此成为了初中英语教学活动中很大的绊脚石。
2.教师对教材的过分依赖
虽说教材是老师跟学生交流的主要资源，但教师对英语教材过度依赖，甚至于按部就班，直接把教材上的知识搬给学生，无论是语法、单词还是句子等，都要求他们死记硬，却忘记了梳理知识，教给他们学习方法。老师在对学生严格要求的同时，也增加了学生的压力，在某些方面还会导致其自信心的挫败。英语教材只是一个参考，其内容笼统，缺乏针对性，学生在学习的过程中掌握的东西都太過死板，并且对学生思维能力的扩展只起一小部分作用，过度拘泥于课本，还大大的束缚了学生的思维创造能力，这是新课改背景下初中英语教学存在的另外一个严峻的问题。
3.师生角色定位不够准确
在传统的教学方式里，老师主要负责讲，学生主要负责记，在新课改以后很多老师还是在不自觉间又找回了原来呆板的授课方式，而同学还是处于被动的地位。无论在新课改前还是之后老师都处于绝对权威，学生在这种情况下变得胆怯害怕，越怕越学不好，便成了一个恶性循环。新课改后，课堂的主体变成了学生，课堂教学质量的评定应该以学生的学习效果为准，而不是根据一节课老师传授了多少知识或老师教学水平有多高。
4.素质教育的宣传力度不够
在新课改背景下，教学制度和理念于先前都有了很大的提高，但还有很多方面没有及时跟上，比如评价和考核制度。很多老师还是跟以前一样，注重学生的文化成绩，按照成绩将同学分为好生和差生，好多同学也被这种思想潜移默化着，从而忽略了自身素质方面的提升。大量的练习是可以提高学生的应试能力，可能也能提高学生对知识点的掌控，但学生的素质和情感方面同时也存在着欠缺。
5.缺乏专业的英语教师
有些学校认为，初中英语很简单，有一点基础的老师甚至可以转专业来给学生教英语，不需要再花钱去请专业的英语老师，这些老师往往缺乏教学经验，简单的按照课本给学生教一点东西，学生的思维得不到扩展，英语教学质量自然也就上不去。
二、针对新课改背景下初中英语教育问题的看法和建议
1.对新课程有一个透彻的理解
当前新课改开展的绊脚石就是老师对新课程标准理解的不够透彻，老师只有深刻了解新课程的标准，及时做好相关知识的普及，加大师生对新课程标准学习的学习力度，并将新课程标准完美的融合在英语教学中，只有这样新课改背景下的初中英语教育才能高效顺利的开展。于学校方面来说，要想确保每位英语教师彻底的将新课程标准贯穿至课堂，一个完善的监督考核制度是很有必要的。
2.对英语教材的灵活使用和丰富多彩的教学方式
在初中英语教学中，死板的教学方式只能使学生被动的接受知识并不能提起他们的兴趣。因此，丰富多彩的教学方法是很有必要的，首先老师要摆脱过度依赖课本这一现状，给他们营造一个自主开放的学习氛围，让他们在这个平台里自由的交流，从而培养他们的写作能力、创造能力和交流能力。其次老师可以利用感官刺激法、情景教学法等来调动学生的积极性，激发起他们对英语的学习兴趣，从而保证英语教学活动能够高效的开展。最后，老师不能按部就班，要科学合理的梳理好教材内容，减小学生的压力，与此同时，英语课外知识的普及也是尤为重要的，不但能增加他们的英语知识，使他们的视野更加广阔，还能提高英语教学质量。
3.师生角色定位要明确
要激发学生学习的积极性与创造性，就要明确师生角色的定位，这也是教学质量提高的关键所在。要明白教师与学生是相辅相成的，摒弃老师为主学生为辅的思想观念，以学生为主体，将新课改标准融合在课堂教学里。教师不再是高高在上，拥有绝对权威，教师应该与学生建立融洽的关系，甚至可以以朋友相处，给他们创造一个和谐融洽的学习环境，使他们在以后的英语学习中有一个良好的学习习惯，同时也为以后的英语学习打下坚实的基础。
4.素质教育的宣传力度要加大
只有老师和学生目标一致、同心协力，才能创造良好的、高质量的英语教学课堂，这是一项双边活动，二者缺一不可。因此，教师对素质教育的理解很重要，老师要不断学习新知识，不断地充实自己，加强对素质教育的理解，与此同时，还要重视学生对素质教育的理解，老师要加大对素质教育的宣传，通过一些渠道让学生们认识到素质教育的重要性以及对其自身发展的远大意义，进一步确保老师和学生的学习任务能够高效率的完成。
三、结束语
新课改是新时代的产物，它促进了我国教育事业的发展。综上所述，要提高新课改背景下初中英语教学的质量，就必须透彻了解新课程标准，对英语教材的灵活使用，开展丰富多彩的教学方式，明确师生的定位，加大素质教育宣传力度。本文在此对初中英语教学中所存在的问题逐点进行了分析，也给出了相应的解决措施，有理由相信我国初中英语教学会越来越好。
参考文献：
[1]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学报（下旬），2013（03）.
[2]胡英霞.新课改下初中英语教学的问题与对策[J].校园英语.
[3]汪培兰.新课改下初中英语教学的问题与对策[J].教学理论与实践.