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小班幼儿正处于起步阶段，因此绘画活动注重幼儿的个性、创造力、成功感的培养，继而逐步去引发幼儿对绘画活动的兴趣。本文结合教学初中，分析了小班幼儿绘画启蒙教育的现状及对策。
观察 兴趣 想象 鼓励 评价
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）35-0049-01
1.问题的提出
小班年龄的幼儿的注意力以无意注意为主，周围一旦出现什么新奇的刺激，他马上就会分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能维持3-5分钟。因此，绘画活动中首先要激发幼儿的学习兴趣，才能吸引幼儿积极投入参与到活动中。小班上学期，幼儿处于起步阶段，因此绘画活动注重幼儿个性、创造力、成功感的培养，逐步引发幼儿对绘画活动的兴趣。如，开学第一课以欣赏大班哥哥姐姐作品，激发鼓励幼儿更多的绘画欲望，从他们的眼神中我看到了他们对于绘画的一种渴望和憧憬。
2.幼儿绘画启蒙教育的现状
3～4岁幼儿在绘画活动方面的学习与发展目标：1.喜欢自然界与生活中美的事物，具体指喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。2.喜歡欣赏多种多样的艺术形式和作品，具体指喜欢观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。所谓观察，不是让幼儿看看就了事，而要在幼儿观察后引导他们用自己的语言、动作等描述事物美的方面。
幼儿感受环境的能力非常强，环境的变化能够充分激发他们的探究欲望。幼儿生活周围的环境和新鲜事物，是幼儿绘画创作的重要题材，是他们进行绘画活动的主要源泉。如，在“多彩的秋天“绘画活动中，我就带幼儿到户外去看草坪，参观花圃，引导幼儿观察花草、树木的形状与色彩，把握秋天的特征，让自然的美净化幼儿的心灵，引发他们对周围事物的兴趣，并鼓励他们随心所欲地将观察和想象的内容画出来，使幼儿体验到了绘画的乐趣。
3.幼儿绘画启蒙教育的问题及建议对策
（1）鼓励孩子涂鸦
培养孩子对画画的兴趣，应当从涂鸦开始。幼儿到一岁半左右便开始尝试拿着笔乱涂乱画，这是孩子绘画的起步。当然，此时他并不懂得怎样去表现什么，只是把随意涂画当作一种好玩的游戏。这就是孩子的涂鸦阶段。这个阶段的孩子为什么对涂鸦充满兴趣呢？其实这是孩子的天性使然。因为这种无拘无束、自由自在的涂抹能带给他快乐，所以，他自然就乐此不疲了。这时，您不必过多地干预，但可以在旁边鼓励鼓励“宝宝很能干”，“宝宝画得好”等等。孩子不画了，您要指导孩子自己收拾纸笔，把它们放在规定的地方，为今后正式学画养成良好的习惯。倘若家长对孩子涂鸦干预过多，要求过高，如非要孩子画出鸡蛋、桔子、苹果之类，尽管很简单，但由于处在涂鸦期的孩子，他的手还不能有意识地控制，往往达不到要求。这样，经历多次的失败以后，小孩就会慢慢感到失望，兴趣也会渐渐淡薄，到最后就不肯拿笔画了。正确的办法是，您应让孩子自由自在地涂涂画画一段时期——当孩子随着年龄的增长，小手的肌肉发达些了，有意识的控制能力强了，而且他心理也有了某种表达的欲望。这时，家长便可以根据孩子的特点和意愿，把他从盲目的画着玩，诱导到绘画活动中来，教他画自己喜爱、感兴趣的东西。
（2）把绘画与游戏结合起来
爱游戏是孩子的天性，因而把绘画与游戏结合起来会收到很好的效果。对年龄较小的孩子，您可以与他一起进行一些简单的美术游戏，如填色游戏、添画游戏、撕纸游戏、七巧板游戏等，让孩子在涂涂画画、拼拼摆摆中自然而然的产生对绘画的兴趣。对于年龄稍大、有一定绘画能力的孩子，可以把绘画和其他活动巧妙结合。当您要带孩子参观动物园，出发之前就可以告诉他参观回来后，要画一张自己喜欢的动物画。这样做，不仅增强了孩子绘画的趣味性，同时也培养他的观察能力。更重要的是，让孩子根据自己的记忆画画，训练和发展了孩子的形象记忆能力，这正是学画画的最重要的能力之一。人人都希望获得别人的赞赏和鼓励，就连成年人都是如此，更何况是年幼天真的孩子呢？所以，家长的赞赏和鼓励对提高孩子画画的兴趣会起到很大的作用。但应当注意的是：赞赏和鼓励要适当和具体，不能敷衍了事。如有的家长老是重复着说：“你的画有进步”、“你的画真漂亮”等等，这样不恰当、不具体的赞赏和鼓励，有时甚至会让孩子反感，效果会适得其反。
（3）适当变换绘画的方法和形式
好奇和爱新鲜是孩子的天性，如果较长时间重复玩一种游戏，画同样形式和内容的画，孩子就会感到厌烦，画画就提不起劲。首先，适时改变孩子绘画的地点和位置，可以提高他们绘画的兴趣。如果孩子经常在家里或教室里作画，那么您不妨抽空带他到户外去写生或者到其他小朋友家里和小朋友一起画画，还可以把大张纸贴在墙上，让他站着创作壁画。其次，适时变化绘画的形式，也会让孩子感到新奇有趣。例如，带孩子去沙滩堆沙，创作沙滩想象艺术；给孩子提供布头、树叶、植物的种子，让孩子学习艺术拼贴；给孩子提供水果、面包，让孩子学习制作食物拼盘造型等。此外，还可以让孩子参与集体创作。很多小朋友在大型的纸或布上一起合作绘画，孩子一目了然地看到自己和其他小朋友的合作成果，心里一定很喜悦，这不仅会提高他的绘画兴趣，而且还将增强孩子的集体意识和合作精神。
（4）尊重幼儿绘画意愿
不强迫孩子画自己不喜欢的形象、幼儿的感情倾向性很明显，对人、对事、对物都是这样，绘画也不例外。孩子喜欢的，他就有兴趣，能认真地画；若不喜欢的，就会马虎了事或消极怠工。在给孩子选择画画题材的时候必须注意，要选择孩子感兴趣的题材和内容。同时，不要任意拉长画画的时间，幼儿身心发展的特点是身体的耐力不强，注意力不能长时间集中。
参考文献
[1]傅艺.音乐技艺的教育传承[D].华东师范大学，2016.
观察 兴趣 想象 鼓励 评价
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）35-0049-01
1.问题的提出
小班年龄的幼儿的注意力以无意注意为主，周围一旦出现什么新奇的刺激，他马上就会分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能维持3-5分钟。因此，绘画活动中首先要激发幼儿的学习兴趣，才能吸引幼儿积极投入参与到活动中。小班上学期，幼儿处于起步阶段，因此绘画活动注重幼儿个性、创造力、成功感的培养，逐步引发幼儿对绘画活动的兴趣。如，开学第一课以欣赏大班哥哥姐姐作品，激发鼓励幼儿更多的绘画欲望，从他们的眼神中我看到了他们对于绘画的一种渴望和憧憬。
2.幼儿绘画启蒙教育的现状
3～4岁幼儿在绘画活动方面的学习与发展目标：1.喜欢自然界与生活中美的事物，具体指喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。2.喜歡欣赏多种多样的艺术形式和作品，具体指喜欢观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。所谓观察，不是让幼儿看看就了事，而要在幼儿观察后引导他们用自己的语言、动作等描述事物美的方面。
幼儿感受环境的能力非常强，环境的变化能够充分激发他们的探究欲望。幼儿生活周围的环境和新鲜事物，是幼儿绘画创作的重要题材，是他们进行绘画活动的主要源泉。如，在“多彩的秋天“绘画活动中，我就带幼儿到户外去看草坪，参观花圃，引导幼儿观察花草、树木的形状与色彩，把握秋天的特征，让自然的美净化幼儿的心灵，引发他们对周围事物的兴趣，并鼓励他们随心所欲地将观察和想象的内容画出来，使幼儿体验到了绘画的乐趣。
3.幼儿绘画启蒙教育的问题及建议对策
（1）鼓励孩子涂鸦
培养孩子对画画的兴趣，应当从涂鸦开始。幼儿到一岁半左右便开始尝试拿着笔乱涂乱画，这是孩子绘画的起步。当然，此时他并不懂得怎样去表现什么，只是把随意涂画当作一种好玩的游戏。这就是孩子的涂鸦阶段。这个阶段的孩子为什么对涂鸦充满兴趣呢？其实这是孩子的天性使然。因为这种无拘无束、自由自在的涂抹能带给他快乐，所以，他自然就乐此不疲了。这时，您不必过多地干预，但可以在旁边鼓励鼓励“宝宝很能干”，“宝宝画得好”等等。孩子不画了，您要指导孩子自己收拾纸笔，把它们放在规定的地方，为今后正式学画养成良好的习惯。倘若家长对孩子涂鸦干预过多，要求过高，如非要孩子画出鸡蛋、桔子、苹果之类，尽管很简单，但由于处在涂鸦期的孩子，他的手还不能有意识地控制，往往达不到要求。这样，经历多次的失败以后，小孩就会慢慢感到失望，兴趣也会渐渐淡薄，到最后就不肯拿笔画了。正确的办法是，您应让孩子自由自在地涂涂画画一段时期——当孩子随着年龄的增长，小手的肌肉发达些了，有意识的控制能力强了，而且他心理也有了某种表达的欲望。这时，家长便可以根据孩子的特点和意愿，把他从盲目的画着玩，诱导到绘画活动中来，教他画自己喜爱、感兴趣的东西。
（2）把绘画与游戏结合起来
爱游戏是孩子的天性，因而把绘画与游戏结合起来会收到很好的效果。对年龄较小的孩子，您可以与他一起进行一些简单的美术游戏，如填色游戏、添画游戏、撕纸游戏、七巧板游戏等，让孩子在涂涂画画、拼拼摆摆中自然而然的产生对绘画的兴趣。对于年龄稍大、有一定绘画能力的孩子，可以把绘画和其他活动巧妙结合。当您要带孩子参观动物园，出发之前就可以告诉他参观回来后，要画一张自己喜欢的动物画。这样做，不仅增强了孩子绘画的趣味性，同时也培养他的观察能力。更重要的是，让孩子根据自己的记忆画画，训练和发展了孩子的形象记忆能力，这正是学画画的最重要的能力之一。人人都希望获得别人的赞赏和鼓励，就连成年人都是如此，更何况是年幼天真的孩子呢？所以，家长的赞赏和鼓励对提高孩子画画的兴趣会起到很大的作用。但应当注意的是：赞赏和鼓励要适当和具体，不能敷衍了事。如有的家长老是重复着说：“你的画有进步”、“你的画真漂亮”等等，这样不恰当、不具体的赞赏和鼓励，有时甚至会让孩子反感，效果会适得其反。
（3）适当变换绘画的方法和形式
好奇和爱新鲜是孩子的天性，如果较长时间重复玩一种游戏，画同样形式和内容的画，孩子就会感到厌烦，画画就提不起劲。首先，适时改变孩子绘画的地点和位置，可以提高他们绘画的兴趣。如果孩子经常在家里或教室里作画，那么您不妨抽空带他到户外去写生或者到其他小朋友家里和小朋友一起画画，还可以把大张纸贴在墙上，让他站着创作壁画。其次，适时变化绘画的形式，也会让孩子感到新奇有趣。例如，带孩子去沙滩堆沙，创作沙滩想象艺术；给孩子提供布头、树叶、植物的种子，让孩子学习艺术拼贴；给孩子提供水果、面包，让孩子学习制作食物拼盘造型等。此外，还可以让孩子参与集体创作。很多小朋友在大型的纸或布上一起合作绘画，孩子一目了然地看到自己和其他小朋友的合作成果，心里一定很喜悦，这不仅会提高他的绘画兴趣，而且还将增强孩子的集体意识和合作精神。
（4）尊重幼儿绘画意愿
不强迫孩子画自己不喜欢的形象、幼儿的感情倾向性很明显，对人、对事、对物都是这样，绘画也不例外。孩子喜欢的，他就有兴趣，能认真地画；若不喜欢的，就会马虎了事或消极怠工。在给孩子选择画画题材的时候必须注意，要选择孩子感兴趣的题材和内容。同时，不要任意拉长画画的时间，幼儿身心发展的特点是身体的耐力不强，注意力不能长时间集中。
参考文献
[1]傅艺.音乐技艺的教育传承[D].华东师范大学，2016.