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合唱是无以伦比的天籁之声，是大自然中最和谐的音响。《音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”根据“新课标”的要求，合唱教学对于培养学生的音乐感受力、表现力、审美力和高尚情操都有重大意义。
但说到合唱教学，这可能已成为令音乐教师们感到“头疼”的一个大问题。因为在小学音乐教学中，合唱教学并不是在几课时就能完成的，需要经过教师对所教班级长期循序渐进的训练，使学生具有良好的合唱技巧才能完成的。因此，很少有音乐教师用合唱歌曲来上公开课或参加比赛，而在一次中小学音乐课现场评选活动中，笔者观摩了一位教师执教的四年级合唱课《愉快的梦》，这节合唱课以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视合唱教学实践，教师在合唱教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，让学生在唱唱动动中充分感受美妙的和声，体验合唱学习的快乐，
实录片断：在亲身体验中走近合唱
1. 初听合唱曲《愉快的梦》
2. 再听合唱曲《愉快的梦》
3. 跟钢琴模唱齐唱部分
4. 初步尝试师生合作演唱歌曲
5. 生跟钢琴模唱合唱部分的第一声部
6. 完整演唱歌曲，师加入简化后的第二声部
7. 用柯达伊手势练唱第二声部
8. 初步尝试二声部合唱
9. 完整演唱歌曲
[感悟]
1. 教学目标及重、难点的制定——降低门槛
《愉快的梦》是一首简单的二声部合唱歌曲，出现在四年级的教材中。由于四年级学生接触的合唱歌曲少，还不具备较好的合唱能力，因此想用一课时完成合唱教学是不可能也是不现实的。于是，教师将教学目标及重、难点定在了6/8拍的韵律感受和初步尝试二声部合唱上，这样的目标定位为学生的合唱学习“降低门槛”。
2. 教学内容的选择——化繁为简
歌曲《愉快的梦》中第二声部旋律虽然只有八小节，但频繁的单音变化和没有明显旋律性的音调，对于学生来说都是障碍。教师在这运用了古典和声的知识，将第二声部简化，只留下每小节的和声主音，然后将这些主音连成旋律，只用七个音创作了简单的第二声部旋律。实践证明，稳定的长音更易于学生唱准第二声部主音旋律，同时，还不影响二声部的和声效果。简化的第二声部旋律让初次尝试大段的合唱学习的学生倍感轻松，学习兴趣增强。
3. 教学方法的选择——合作学习
在学生已能用单声部旋律完整地演唱歌曲《愉快的梦》之后，教师在学生演唱单声部旋律时，很自然地加入二声部旋律进行合作，并要求学生注意倾听，发现不同。师生的合作创设了一个和谐、优美的合唱音响，激起学生进一步合唱学习的愿望。合唱学习中，教师又采用了师生合作、生生合作、人声与乐器合作等方法，用柯尔文手势帮助学生进一步巩固二声部音高概念，使学生能准确演唱合唱部分。美妙动人的和声给师生们带来美的享受，使大家又再次沉浸在神奇的梦境之中。合作学习，让每个学生的特长都得到发挥，同时又弥补师生在教学活动中所不能单独完成的任务，使每个学生都体验合作学习的乐趣，轻松愉快地突破合唱难点，达到了预期的教学效果。
[反思]
在美丽的月夜，师生采用合作学习的方法演唱简化版的合唱曲《愉快的梦》，这种目标的制定，内容、方法的选择，让学生克服畏惧合唱歌曲的心理，拉近学生与合唱歌曲距离，轻松享受合唱之美。但在我们实际的课堂教学中，有不少优秀的儿童合唱歌曲却没能得到很好的利用，有的在教学时只教一个声部，合唱成了齐唱，有的干脆就跳过去不教了。造成这个结果有多种原因，但主要的还是教师对合唱教学缺少行之有效的方法，且有些操之过急，形成了一个不良循环。
一、要培养学生对合唱的兴趣
教师要做好对学生音乐启蒙的工作，让学生接触优秀的儿童歌曲。可多听儿童合唱曲录音，看学校合唱团演出，让学生从小就对合唱产生兴趣，渴望听到合唱美好的声音。一开始不要急于唱，而是要进行和声感觉训练的前期准备，可采用奥尔夫“合奏”训练，即分声部拍出自编的节奏谱， 学生跺脚、拍肩、拍手，或用的打击乐器都可以，目的是让学生听“合奏”的音响效果，培养学生对合唱的兴趣。
二、要帮助学生建立良好的音准概念
要唱好合唱，让学生唱准音是基本的条件。教学中，可以把唱音阶结合歌唱、游戏、律动等各种学生喜闻乐见的活动，不失时机地对学生进行音高、音准、节奏感等的培养。??在唱准自然音阶上下行的基础上，进行听音训练。开始听单音，在听准唱准的基础上出现单音和声音程，按声部让学生找到自己的音高唱一唱。开始要求唱准自己声部的音高，慢慢就要求“唱一听二”，即既唱准自己声部的又敢于听另一声部的音。通过动口、动耳、动脑，不断强化学生的和声感觉。
三、要培养学生良好的歌唱习惯
“松”“通”是声音训练的关键， 所谓声音要“松”“通”就是指唱出来的声音自然、流畅、圆润。而不是矫揉造作、刺耳，听起来不舒服。合唱要求有一个和谐、统一较完美的声音效果，科学的、较系统的声音训练不能放松。教学中要指导学生把歌唱的“嘴”按放在小腹上轻声唱，目的是让他们把注意力集中在小腹，松开咽喉，这样就能收到较好的效果。在能轻声和谐统一地歌唱的基础上，可作音量力度的进一步练习，可用渐强的唱法来训练，让学生体会到要加大音量，还要靠气息。
合唱教学正如教育行家们所说：“教学有法，而无定法，贵在得法”合唱是声乐艺术宝库里的一朵奇葩，需要我们用心去体味，去探索。只要我们音乐教师以敬业的姿态、积极地思考、努力探索、大胆尝试，就一定能让学生喜爱合唱、轻松走近合唱。
但说到合唱教学，这可能已成为令音乐教师们感到“头疼”的一个大问题。因为在小学音乐教学中，合唱教学并不是在几课时就能完成的，需要经过教师对所教班级长期循序渐进的训练，使学生具有良好的合唱技巧才能完成的。因此，很少有音乐教师用合唱歌曲来上公开课或参加比赛，而在一次中小学音乐课现场评选活动中，笔者观摩了一位教师执教的四年级合唱课《愉快的梦》，这节合唱课以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视合唱教学实践，教师在合唱教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，让学生在唱唱动动中充分感受美妙的和声，体验合唱学习的快乐，
实录片断：在亲身体验中走近合唱
1. 初听合唱曲《愉快的梦》
2. 再听合唱曲《愉快的梦》
3. 跟钢琴模唱齐唱部分
4. 初步尝试师生合作演唱歌曲
5. 生跟钢琴模唱合唱部分的第一声部
6. 完整演唱歌曲，师加入简化后的第二声部
7. 用柯达伊手势练唱第二声部
8. 初步尝试二声部合唱
9. 完整演唱歌曲
[感悟]
1. 教学目标及重、难点的制定——降低门槛
《愉快的梦》是一首简单的二声部合唱歌曲，出现在四年级的教材中。由于四年级学生接触的合唱歌曲少，还不具备较好的合唱能力，因此想用一课时完成合唱教学是不可能也是不现实的。于是，教师将教学目标及重、难点定在了6/8拍的韵律感受和初步尝试二声部合唱上，这样的目标定位为学生的合唱学习“降低门槛”。
2. 教学内容的选择——化繁为简
歌曲《愉快的梦》中第二声部旋律虽然只有八小节，但频繁的单音变化和没有明显旋律性的音调，对于学生来说都是障碍。教师在这运用了古典和声的知识，将第二声部简化，只留下每小节的和声主音，然后将这些主音连成旋律，只用七个音创作了简单的第二声部旋律。实践证明，稳定的长音更易于学生唱准第二声部主音旋律，同时，还不影响二声部的和声效果。简化的第二声部旋律让初次尝试大段的合唱学习的学生倍感轻松，学习兴趣增强。
3. 教学方法的选择——合作学习
在学生已能用单声部旋律完整地演唱歌曲《愉快的梦》之后，教师在学生演唱单声部旋律时，很自然地加入二声部旋律进行合作，并要求学生注意倾听，发现不同。师生的合作创设了一个和谐、优美的合唱音响，激起学生进一步合唱学习的愿望。合唱学习中，教师又采用了师生合作、生生合作、人声与乐器合作等方法，用柯尔文手势帮助学生进一步巩固二声部音高概念，使学生能准确演唱合唱部分。美妙动人的和声给师生们带来美的享受，使大家又再次沉浸在神奇的梦境之中。合作学习，让每个学生的特长都得到发挥，同时又弥补师生在教学活动中所不能单独完成的任务，使每个学生都体验合作学习的乐趣，轻松愉快地突破合唱难点，达到了预期的教学效果。
[反思]
在美丽的月夜，师生采用合作学习的方法演唱简化版的合唱曲《愉快的梦》，这种目标的制定，内容、方法的选择，让学生克服畏惧合唱歌曲的心理，拉近学生与合唱歌曲距离，轻松享受合唱之美。但在我们实际的课堂教学中，有不少优秀的儿童合唱歌曲却没能得到很好的利用，有的在教学时只教一个声部，合唱成了齐唱，有的干脆就跳过去不教了。造成这个结果有多种原因，但主要的还是教师对合唱教学缺少行之有效的方法，且有些操之过急，形成了一个不良循环。
一、要培养学生对合唱的兴趣
教师要做好对学生音乐启蒙的工作，让学生接触优秀的儿童歌曲。可多听儿童合唱曲录音，看学校合唱团演出，让学生从小就对合唱产生兴趣，渴望听到合唱美好的声音。一开始不要急于唱，而是要进行和声感觉训练的前期准备，可采用奥尔夫“合奏”训练，即分声部拍出自编的节奏谱， 学生跺脚、拍肩、拍手，或用的打击乐器都可以，目的是让学生听“合奏”的音响效果，培养学生对合唱的兴趣。
二、要帮助学生建立良好的音准概念
要唱好合唱，让学生唱准音是基本的条件。教学中，可以把唱音阶结合歌唱、游戏、律动等各种学生喜闻乐见的活动，不失时机地对学生进行音高、音准、节奏感等的培养。??在唱准自然音阶上下行的基础上，进行听音训练。开始听单音，在听准唱准的基础上出现单音和声音程，按声部让学生找到自己的音高唱一唱。开始要求唱准自己声部的音高，慢慢就要求“唱一听二”，即既唱准自己声部的又敢于听另一声部的音。通过动口、动耳、动脑，不断强化学生的和声感觉。
三、要培养学生良好的歌唱习惯
“松”“通”是声音训练的关键， 所谓声音要“松”“通”就是指唱出来的声音自然、流畅、圆润。而不是矫揉造作、刺耳，听起来不舒服。合唱要求有一个和谐、统一较完美的声音效果，科学的、较系统的声音训练不能放松。教学中要指导学生把歌唱的“嘴”按放在小腹上轻声唱，目的是让他们把注意力集中在小腹，松开咽喉，这样就能收到较好的效果。在能轻声和谐统一地歌唱的基础上，可作音量力度的进一步练习，可用渐强的唱法来训练，让学生体会到要加大音量，还要靠气息。
合唱教学正如教育行家们所说：“教学有法，而无定法，贵在得法”合唱是声乐艺术宝库里的一朵奇葩，需要我们用心去体味，去探索。只要我们音乐教师以敬业的姿态、积极地思考、努力探索、大胆尝试，就一定能让学生喜爱合唱、轻松走近合唱。