如果说喧闹的嬉戏声和小鸟一样雀跃穿行的身影是校园里最常见的声音和画面，那么今天我们编辑部一行人来到的这所学校是与众不同的。没错，它的确很特别。偶尔能听到嬉戏声，只是那咿咿呀呀的声音仿佛迟疑又充满期盼；教学楼里时不时会看见一些同学们低着头略显谨慎地穿行，脸上倒是一样地挂着开心的笑容。这里就是兰州市盲聋哑学校，一所容纳了温情与力量的学校。
　　一颗真挚的心比语言更重要
　　在聋哑部同学们的律动课开始之前，谁都看不出这些满脸洋溢着欢乐的同学们有什么不同，他们或者三三两两地站在一起嬉笑，或者积极地做着课前的热身运动。我们原本担心突然闯入会惊扰到正值青春期或许有点敏感的他们，可没想到小心翼翼冲他们打招呼时，得到的是善意的笑容。
　　我们便兴冲冲地坐在教室的最后面开始“观摩”这节有意思的课——看起来跟舞蹈课很相似嘛，同学们都穿着轻便的运动服，没有穿鞋子，一个个有模有样地手舞足蹈，像极了振翅欲飞的小鸟。可为什么叫“律动课”？代课的刘老师告诉我们，律动就是有韵律节奏的身体动作，它是利用学生残存的听觉来锻炼他们的触觉、振动觉，培养他们对韵律的感受能力、欣赏能力和表现能力。“好美！”我们不禁感叹。虽然他们听不到，但这个世界不是还可以有更多的方式让人去感受吗？
　　课程开始之后，同学们的表现更是超乎了我们的想象。原来老师跟他们沟通起来很容易，一个手势、一个表情、一个眼神，他们就明白了。不管是体态轻盈的女孩子还是稍显笨拙的男生，他们都认真地反复练习。有时他们会无意地从嘴里发出些咿咿呀呀的声音，脸上还会出现那种铆足了劲儿要做到最好的可爱表情。
　　坦白说，这声音不如歌声那么动听，但我们知道那是同学们内心最真诚的声音。听得出，他们正在努力地感受着身边的一切，也在努力地表达着自己。
　　认真归认真，可别以为这里没有普通班级里那种捣蛋鬼和小活宝。你看，刘老师刚刚演示完整套动作走下来，身后的男生就转过身冲后面的同学做起了鬼脸，还笑嘻嘻地指着我们比划。只见他指了指我们，又指着自己的脸，然后竖起了大拇指。啊，难道是在夸编辑姐姐们长得好看吗？管他是不是这个意思呢，反正我们都乐滋滋笑开了。这时，其他同学们也都跟着哈哈笑了。
　　这种感觉好神奇，相互之间没有语言，却都笑得那么开心。原来我们之间并没有隔阂，原来在沟通中，比语言更重要的是一颗真挚的心。
　　阳光的颜色伸手就能触及
　　盲部同学们的班会快要开始了，我们一直在低声交流着。听说盲童的听力都好得出奇，那他们是不是能听到露珠掉下的声音、能听到风把花瓣吹到地上时发出的微弱声音呢？那是多么美妙的画面啊，好可惜他们看不到。
　　瞧，这样一说我们几个的心情都沉重了起来，满心都是对盲童们的同情。可不出所料，我们又“矫情”了。其实这些盲人同学们都很厉害也很自信呢！
　　这场班会的主题叫“文明礼仪伴我行”。老师的提问他们都能对答如流，而且还抢着举手，上台表演小节目也毫不怯场，个个派头十足，把文明礼仪的主题表达得很透彻。
　　热闹的班会并没有因为他们看不见而失去色彩，反而充满了乐趣和挑战。
　　让我们印象最深的是扎字，这真是一门“绝活”。那些盲文，老师说了好久我们都听得云里雾里，可在同学们的手下就变得很简单了。每人面前放着一个扎字版，手里都握着针，大家一个点一个点地认真扎着字，每个字都由很多个小点组成。看着他们低头用力扎针的样子，我们忍不住问：“这要是写一篇文章，是不是得扎无数个小点呢？手会不会被扎伤，那么用力扎会不会很累呢？” “不累，习惯了就好！”一个同学笑着说。
　　“习惯了就好。”说得对啊，不管什么事，习惯了就好。当他们习惯了黑暗的时候，也许就像歌词里说的那样，“眼前的黑不是黑”，而对于这个美妙世界里绚烂的阳光，他们虽然看不到，但用心触摸，这一切就在身边。
　　只因为对这一切太熟悉
　　操场是这里和普通学校最相似的地方，所有同学看起来都和普通学校的孩子们一样：有跑步的，有打篮球的，也有一堆一堆凑在一起聊天的女孩们。
　　体育老师正在给大家讲解着什么，身后的一班同学们认真地听着，然后开始又跑又笑。和律动课一样，老师并没有特别费力地跟同学们交流，而是简单地边说边比划，好像他们能听得到一样。我们上前跟老师聊了几句才知道，原来这里的老师们之前并不全都会手语，他们也是来到学校之后才学了简单的手语：“其实只要用很简单的手势，再加上口型和眼神，孩子们就能明白。这是我们之间培养出来的默契。”
　　这一次，我们终于明白了，长时间养成的默契、真诚相待、用心感受才是和这个世界交谈的最佳方式。海伦·凯勒在《假如给我三天光明》里说：“人们的眼睛之所以看不到这壮美的奇观，是因为这景象对他们来说太熟悉了。”同样的，他们听不到这个世界美妙的声音，是因为心中早都领略过无数次这样的声音。只要用心，便能听到花朵绽放的声音，便能伸手触摸到阳光的颜色。