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【内容摘要】开发研究中职语文教师网络课程，有利于中职语文教师优势资源的共创共享，有利于中职语文教师学习方式的根本变化，有利于中职语文教师网络信息技术的快速提升，也有利于中职语文教师的继续教育与终身学习。基于上述原因，我省中职语文教师网络培训课程的开发研究该是到了顺势而为，势在必行的大好时机了。
【关键词】中职语文教师 网络培训课程 开发研究
一、中职语文教师网络培训课程的开发研究势在必行
1.从国际国内网络培训的风行与实际看
世界各国流行网培。作为职业教育的网络培训，发展趋前的国家有美国、德国、新加坡等，他们在网络培训方面取得的成就举世瞩目，得到不少国家的认同、参观和学习借鉴。
国内积极发展网培。国内许多综合性大学，特别是名校，做得比较前沿。这些综合性大学与名校大都建立了自己的网络学院，形成了自己独特的网络培训品牌。他们开展的学历教育和技术培训等，得到了国内社会的认可。
2.从普教系统网络培训的推行与实效看
普教网培认识超前。尽管我国各地区经济发展存在差异，教育资源也不均衡，但各地对网络培训的重视却是相同的。网络培训在普教系统先行发展，师资水平得到迅速提升。
普教网培成效显著。从目前普教系统网络培训的实施与实效看，尽管还存在区域差异，推行情况有所不同。但网络师资队伍的不断壮大，却是一个不争的事实。随着这支网络师资队伍的扩大，网络教学也得到了相应的普及。
3.从我省中职语文新教材的大力推行与教学实施看
我省普遍使用中职语文新教材。这套新教材课本册数由原来的四册变为五册；课文篇目由原来的74篇变为85篇；口语交际由原来的8个变为27个；写作内容由原来的24次变为27次；语文综合实践活动由原来的24次变为27次。这些全变化，必然给中职语文教师带来一个新的视野，使之面临全新的挑战。因而，中职语文教师网络课程的开发研究，也是大势所趋，人心所向了。
我省中职语文新教材尚待开发。省教育科学研究院组织省里的教育专家前贤，配套编写了一些教辅材料，然而这套教材仍有许多宝藏值得开发研究。中职语文新大纲如何解读，教材怎样处理，教法如何选用，以及单元教学中的“阅读与欣赏”“表达与交流”“语文综合实践活动”等如何施教，如何突破传统教学，如何设计微教学，如何增强课堂教学实效……都值得开发与研究。从这个意义上说，中职语文教师网络培训课程的开发研究，已是当务之急。
4.从我省中职语文教师队伍的实际情况与基本素质看
我省中职语文教师普训机会不多。虽然他们大都具有本科学历，然继续教育接受语文专业培训的机会相对普教系统而言，还是滞后的。在这种情形下，教师练功的舞台缩小。久之，不要说学生的语文素养如何，就是教师自身的素质也会随着舞台的缩小而逐渐缩水。与普教语文教师相比，情形自然有别。
我省中职语文师资亟待提升。从我省中职语文教师队伍的基本素质看，真正具备独立研究能力，能够站在塔顶之上的人，目前还不是很多。我们完全可以创造条件，让更多的人能站在塔顶之上，领略中职语文教学的无限风光。笔者曾见过有人把《千遍一律与千变万化》的脉络图示如下：
开门见山——艺术创作中，往往有重复和变化的问题。
音乐（《鳟鱼》）；舞蹈→举例谈艺术。
过渡——重复与变化的统一在建筑物形象的艺术效果上起重要作用。
绘画（《清明上河图》《放牧图》）→举例谈建筑。
能够这样，是可做塔中之人了。如果这位塔中之人稍加如下变化，那他就是塔顶之师了。
开门见山——艺术创作中，往往有重复和变化的问题。
音乐（《鳟鱼》）；舞蹈；绘画（《清明上河图》《放牧图》）→举例谈艺术。
过渡——重复与变化的统一在建筑物形象的艺术效果上起重要作用。
人民大会堂；明清故宫；颐和园；世界建筑史→举例谈建筑。
卒章显志——在城市建筑中，我们既要和谐统一，又要避免千篇一律。
我举这样一个例子，只想说明我们中职语文教师的个人素质，的确还有一定的提升空间。为此，我们有关部门应当甘作人梯，开发网络课程并适时培训，让更多的“塔中之人”成为“塔顶之师”。
二、中职语文教师网络培训课程的开发研究切实可行
1.从国际国内网络培训的推行与实施看
世界各国重视网络培训。在美国，通过网站学习的人数每年以300%的速度增长，60%以上的企业通过网络方式进行员工的培训和继续教育。在英国，网络培训是一种面向全社会、全方位开放的大学，学习者通过CIA课件进行学习。在印度，建立了一个可以与其它开放大学共享资源的网络OPENMET，建立了虚拟校园，让文盲程度很高的印度妇女在自己家中就可以学习。
我国网络培训发展迅猛。和发达国家相比，我国的网络教育起步较晚，但是最近几年发展迅猛，主要形式为高校的网络教育学院，网络教育在线学生数逐年增加。网络教育除了作为传统学历教育的一个有效补充外，在培训领域的作用也越来越受到人们的重视。因此，中职语文教师网络培训课程的开发研究，也应该在这一大背景下展开。
2.从普教系统网络培训的推行与实施看
普教网培初见成效。我省能为普教系统提供远程培训教育，打造全新体验的网上学习教室。通过国际领先的音视频交流技术，以及功能强大的数据协作功能——文档共享和标注、白板共享、屏幕截取共享、桌面共享、远程控制等，轻松实现远程网络授课、协作交流以及远程辅导。
网络培训耳目一新。远程培训教育完全有别于传统的网校课堂概念，在网络实时课堂中，听课者可以同步看到讲师讲课的图像，同步听到讲课的声音，同步看到讲师在课堂中打开的教学资料（如word文件、ppt文件、多媒体文件等），同步看到讲师在教学资料上做的标注、说明以及板书；听课者可以在课堂中向讲师提问，与其对话，听课者之间还可以进行问题的讨论。在这样一种新型的网络教学形式下，听课者与讲师完全可能像在传统课堂中一样进行无障碍地沟通与交流。 3.从省领导的高度重视与教科研的实力看
我省主管领导高度重视。杨湘宁副厅长曾主持召开专题办公会议，研究江苏职业教育公共服务平台上线事宜，部署职业教育信息化建设工作。会上提出“职业教育师资培训要做到面授培训与网络培训相结合，逐步以网络培训为主培训。”的新思路，明确“要加强网络培训资源建设，要做好3门公共基础课和5门专业技能课的网络培训资源。”的任务。根据这一精神，省教育厅师资处与省职教师资培训中心迅速制定了工作方案，并把中职语文列为首批开发项目，为中职语文教师网络培训课程开发的组织领导工作提供了保障。
我省中职教科研电教人才实力雄厚。我省有许多享誉省内外的中职语文教育专家，从学科专业教科研层面上，他们为中职语文教师网络培训的开发研究，提供了强有力的人才资源保障；我省前期成功开发的普通中学网络培训课程平台，从网络技术层面上，为我省中职语文教师网络培训课程的开发研究，打下了扎实深厚的基础，提供了强有力的网络技术支撑与传输安全保证。
4.从我省职教中涌现出来的优教师资看
我省职语网培基础潜力巨大。近五年我省每年举行一次“五课”教研工作、“两课”评比活动和“计算机信息化大赛”。活动的开展不仅参与面广，而且质量要求逐年提升，涌现了一大批懂计算机现代信息技术操作和出类拔萃的职语教学优秀人才，这对我省各职业学校职语教师的继续学习与终身教育产生了前所未有的广泛影响，可以说是长江后浪推前浪，教学比赛活动你追我赶，教学新秀如雨后春笋不断涌现。
我省中职语教资源蕴藏丰富。我省有一批在全国著名的中职语文教学专家、课程专家，有大批教有特色的中职优秀语文教师与课例。这些优质资源为中职语文教师网络培训课程的开发研究，提供了重要的专业人才和重要的网培内容。有关部门只要及时组织和挖掘出这些蕴藏丰富的中职语文教师资源，去开发研究中职语文教师网络培训课程，他们就一定能不负众望，可以走在全国中职语文课程培训的前列。
总之，中职语文教师网络培训课程的开发研究，对我省来说，占尽天时地利与人和。我省有省厅领导的高度重视与全力主持，有开发研究的专家梯队与信息技术网络人才，有各地数字化校园建设为网络培训课程提供的优良环境，有翘首以待渴求中职语文教师网络培训课程早日实现的一大批中职语文教师。
（作者单位：江苏省江阴中等专业学校）
【关键词】中职语文教师 网络培训课程 开发研究
一、中职语文教师网络培训课程的开发研究势在必行
1.从国际国内网络培训的风行与实际看
世界各国流行网培。作为职业教育的网络培训，发展趋前的国家有美国、德国、新加坡等，他们在网络培训方面取得的成就举世瞩目，得到不少国家的认同、参观和学习借鉴。
国内积极发展网培。国内许多综合性大学，特别是名校，做得比较前沿。这些综合性大学与名校大都建立了自己的网络学院，形成了自己独特的网络培训品牌。他们开展的学历教育和技术培训等，得到了国内社会的认可。
2.从普教系统网络培训的推行与实效看
普教网培认识超前。尽管我国各地区经济发展存在差异，教育资源也不均衡，但各地对网络培训的重视却是相同的。网络培训在普教系统先行发展，师资水平得到迅速提升。
普教网培成效显著。从目前普教系统网络培训的实施与实效看，尽管还存在区域差异，推行情况有所不同。但网络师资队伍的不断壮大，却是一个不争的事实。随着这支网络师资队伍的扩大，网络教学也得到了相应的普及。
3.从我省中职语文新教材的大力推行与教学实施看
我省普遍使用中职语文新教材。这套新教材课本册数由原来的四册变为五册；课文篇目由原来的74篇变为85篇；口语交际由原来的8个变为27个；写作内容由原来的24次变为27次；语文综合实践活动由原来的24次变为27次。这些全变化，必然给中职语文教师带来一个新的视野，使之面临全新的挑战。因而，中职语文教师网络课程的开发研究，也是大势所趋，人心所向了。
我省中职语文新教材尚待开发。省教育科学研究院组织省里的教育专家前贤，配套编写了一些教辅材料，然而这套教材仍有许多宝藏值得开发研究。中职语文新大纲如何解读，教材怎样处理，教法如何选用，以及单元教学中的“阅读与欣赏”“表达与交流”“语文综合实践活动”等如何施教，如何突破传统教学，如何设计微教学，如何增强课堂教学实效……都值得开发与研究。从这个意义上说，中职语文教师网络培训课程的开发研究，已是当务之急。
4.从我省中职语文教师队伍的实际情况与基本素质看
我省中职语文教师普训机会不多。虽然他们大都具有本科学历，然继续教育接受语文专业培训的机会相对普教系统而言，还是滞后的。在这种情形下，教师练功的舞台缩小。久之，不要说学生的语文素养如何，就是教师自身的素质也会随着舞台的缩小而逐渐缩水。与普教语文教师相比，情形自然有别。
我省中职语文师资亟待提升。从我省中职语文教师队伍的基本素质看，真正具备独立研究能力，能够站在塔顶之上的人，目前还不是很多。我们完全可以创造条件，让更多的人能站在塔顶之上，领略中职语文教学的无限风光。笔者曾见过有人把《千遍一律与千变万化》的脉络图示如下：
开门见山——艺术创作中，往往有重复和变化的问题。
音乐（《鳟鱼》）；舞蹈→举例谈艺术。
过渡——重复与变化的统一在建筑物形象的艺术效果上起重要作用。
绘画（《清明上河图》《放牧图》）→举例谈建筑。
能够这样，是可做塔中之人了。如果这位塔中之人稍加如下变化，那他就是塔顶之师了。
开门见山——艺术创作中，往往有重复和变化的问题。
音乐（《鳟鱼》）；舞蹈；绘画（《清明上河图》《放牧图》）→举例谈艺术。
过渡——重复与变化的统一在建筑物形象的艺术效果上起重要作用。
人民大会堂；明清故宫；颐和园；世界建筑史→举例谈建筑。
卒章显志——在城市建筑中，我们既要和谐统一，又要避免千篇一律。
我举这样一个例子，只想说明我们中职语文教师的个人素质，的确还有一定的提升空间。为此，我们有关部门应当甘作人梯，开发网络课程并适时培训，让更多的“塔中之人”成为“塔顶之师”。
二、中职语文教师网络培训课程的开发研究切实可行
1.从国际国内网络培训的推行与实施看
世界各国重视网络培训。在美国，通过网站学习的人数每年以300%的速度增长，60%以上的企业通过网络方式进行员工的培训和继续教育。在英国，网络培训是一种面向全社会、全方位开放的大学，学习者通过CIA课件进行学习。在印度，建立了一个可以与其它开放大学共享资源的网络OPENMET，建立了虚拟校园，让文盲程度很高的印度妇女在自己家中就可以学习。
我国网络培训发展迅猛。和发达国家相比，我国的网络教育起步较晚，但是最近几年发展迅猛，主要形式为高校的网络教育学院，网络教育在线学生数逐年增加。网络教育除了作为传统学历教育的一个有效补充外，在培训领域的作用也越来越受到人们的重视。因此，中职语文教师网络培训课程的开发研究，也应该在这一大背景下展开。
2.从普教系统网络培训的推行与实施看
普教网培初见成效。我省能为普教系统提供远程培训教育，打造全新体验的网上学习教室。通过国际领先的音视频交流技术，以及功能强大的数据协作功能——文档共享和标注、白板共享、屏幕截取共享、桌面共享、远程控制等，轻松实现远程网络授课、协作交流以及远程辅导。
网络培训耳目一新。远程培训教育完全有别于传统的网校课堂概念，在网络实时课堂中，听课者可以同步看到讲师讲课的图像，同步听到讲课的声音，同步看到讲师在课堂中打开的教学资料（如word文件、ppt文件、多媒体文件等），同步看到讲师在教学资料上做的标注、说明以及板书；听课者可以在课堂中向讲师提问，与其对话，听课者之间还可以进行问题的讨论。在这样一种新型的网络教学形式下，听课者与讲师完全可能像在传统课堂中一样进行无障碍地沟通与交流。 3.从省领导的高度重视与教科研的实力看
我省主管领导高度重视。杨湘宁副厅长曾主持召开专题办公会议，研究江苏职业教育公共服务平台上线事宜，部署职业教育信息化建设工作。会上提出“职业教育师资培训要做到面授培训与网络培训相结合，逐步以网络培训为主培训。”的新思路，明确“要加强网络培训资源建设，要做好3门公共基础课和5门专业技能课的网络培训资源。”的任务。根据这一精神，省教育厅师资处与省职教师资培训中心迅速制定了工作方案，并把中职语文列为首批开发项目，为中职语文教师网络培训课程开发的组织领导工作提供了保障。
我省中职教科研电教人才实力雄厚。我省有许多享誉省内外的中职语文教育专家，从学科专业教科研层面上，他们为中职语文教师网络培训的开发研究，提供了强有力的人才资源保障；我省前期成功开发的普通中学网络培训课程平台，从网络技术层面上，为我省中职语文教师网络培训课程的开发研究，打下了扎实深厚的基础，提供了强有力的网络技术支撑与传输安全保证。
4.从我省职教中涌现出来的优教师资看
我省职语网培基础潜力巨大。近五年我省每年举行一次“五课”教研工作、“两课”评比活动和“计算机信息化大赛”。活动的开展不仅参与面广，而且质量要求逐年提升，涌现了一大批懂计算机现代信息技术操作和出类拔萃的职语教学优秀人才，这对我省各职业学校职语教师的继续学习与终身教育产生了前所未有的广泛影响，可以说是长江后浪推前浪，教学比赛活动你追我赶，教学新秀如雨后春笋不断涌现。
我省中职语教资源蕴藏丰富。我省有一批在全国著名的中职语文教学专家、课程专家，有大批教有特色的中职优秀语文教师与课例。这些优质资源为中职语文教师网络培训课程的开发研究，提供了重要的专业人才和重要的网培内容。有关部门只要及时组织和挖掘出这些蕴藏丰富的中职语文教师资源，去开发研究中职语文教师网络培训课程，他们就一定能不负众望，可以走在全国中职语文课程培训的前列。
总之，中职语文教师网络培训课程的开发研究，对我省来说，占尽天时地利与人和。我省有省厅领导的高度重视与全力主持，有开发研究的专家梯队与信息技术网络人才，有各地数字化校园建设为网络培训课程提供的优良环境，有翘首以待渴求中职语文教师网络培训课程早日实现的一大批中职语文教师。
（作者单位：江苏省江阴中等专业学校）