【摘 要】
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师范生是未来的准教师,重视其劳动教育能力培养,对于落实中小学劳动教育任务、提升劳动教育成效具有重要现实意义。文章提出,劳动教育能力主要由劳动示范力、劳动教育敏锐力
【机 构】
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湖州师范学院/浙江省乡村教育研究中心
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“乡村振兴需求下的卓越乡村教师能力素质模型及培养研究”(项目编号:20YJCZH093),浙江省教育科学规划项目“乡村振兴战略下浙江省乡村教师教学胜任力研究”(项目编号:2019SCG034)的阶段性研究成果。
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师范生是未来的准教师,重视其劳动教育能力培养,对于落实中小学劳动教育任务、提升劳动教育成效具有重要现实意义。文章提出,劳动教育能力主要由劳动示范力、劳动教育敏锐力、劳动教育施教力三大核心要素构成;提升师范生劳动教育能力需改进师范教育培养,通过优化课程设置、实施教学改革、加强劳动教育实践等措施能够有效地提升师范生的劳动教育能力。
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