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化学是一门以实验为基础的学科。在化学科学的发展史上，它的每一次进步都离不开各种科学实验在背后的支持，因此，在化学教学中，实验教学就成为化学教学工作的重头戏之一。通过实验，学生可以掌握知识、培养技能、提高实践能力等。因此，让学生在实验教学的过程中得到全面的发展就成为了目前化学教学工作的重要目标。那么，在现如今以素质教育为核心的新课改的实施背景下，要想提高实验教学工作的质量，我们应该从哪些方面入手呢？
化学实验教学大致可以分成两个部分，一部分是集中在课堂上的实验教学，另一部分是在课堂外进行的课外实验，无论是采取哪一种实验方式，其最终的目标都是提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，全面实现素质教育的目标。
一、课堂实验教学中要注意的问题
1.注意做好实验前的准备工作
实验教学看起来比较容易，但实际做起来就会发现里面有很多零零碎碎的问题需要注意，其中任何一个环节出现问题都有可能导致整个实验的失败。因此，在上实验课之前，做好充分的准备工作是十分必要的。首先，教师要认真地备实验。很多教师由于具有多年的教学经验，可能很多实验已经做了无数次了，但是无论是之前做过多少次相同的实验，在开展实验教学之前，教师还是要亲自动手再做一次。之所以如此是因为，虽然实验的基本步骤和实验的结果可能没有太大的区别，但是面对不同的学生、不同的实验环境，整个实验过程是不可能完全相同的，在每一次的实验过程中都有可能会遇到新的问题。因此，切莫过度依赖所谓的教学经验，而忽略了实际情况。要认真对待每一次实验，并根据每一次不同的特点采取相应的措施。其次，要严格校对好各种实验器材。在实验教学中，不可避免地会用到各种实验器材，实验器材合格与否，对于实验活动能否顺利开展具有直接的影响。因此，教师在上实验课之前一定要仔细检查每一套实验器材，看器材是否有损坏或缺损，以确保在接下来的实验教学中不会因为器材问题而导致实验出现问题。最后，要教给学生必要的实验操作技能。在实验过程中，掌握必要的实验操作技能是成功进行实验的前提条件。很多学生在进入实验室以后，往往由于过度兴奋而无法静下心来听教师讲一些注意事项，这样就容易导致在实验过程中由于操作不当而发生事故。为此，教师一定要在课前把握好学生的情绪，加强对学生的引导，务必让学生充分重视实验中的注意事项，这样才能保证实验的顺利开展。
2.注意化学实验的生活化
化学本身就是一门来自于现实生活中的科学，因此，教师在开展实验教学的时候，在可选择的情况下，最好是选择一些生活化的东西来作为实验内容。例如，教师可以用生活中常见的一些化学药品来作为实验原料，或者是以一些生活中常见到的化学现象，如“新鲜的水果中维生素C的还原性”作为实验对象等，这些来自于生活的化学实验可以让学生感到亲切、易于接受，同时这些对现实生活中的化学现象的研究对于提高实验的实际应用性也具有非常大的作用。并且很多学生一旦利用化学实验解决了实际生活中的问题，就会产生一种成就感，这样就更容易激发学习兴趣。
3.努力开展探究性实验
很多教师在开展实验教学的时候，依然是沿用过去传统的教法，过度强调教师的地位，在做实验的时候，让学生依照教师的实验步骤，依葫芦画瓢地进行模仿实验，这样，学生的思维就被禁锢在了教师所设的条条框框里，而得不到充分地施展。因此，教师要努力改变传统的实验教学方式，尝试着采用探究式教学的方式。首先，教师可以创设一定的教学情境，然后根据实验内容提出一定的假设，再让学生自己去设计实验过程去验证这个假设，当然这时候还是需要教师从旁指导，接着等一切准备就绪再去实施这个实验，最后得出实验结论。当然得出结论以后并不代表实验教学过程就结束了，教师还要引导学生对实验结论再进行一系列的讨论研究，这样在相互交流的过程中，等于又进行了二次学习，这对于学生知识的巩固和实验能力的提升是非常有利的。
4.注意实验要面向全体学生
由于各方面因素的影响，学生之间存在着很大的个体差异性，教师在开展实验教学的时候一定要充分考虑到学生的诸多差异，采用一些针对性的措施，因材施教，例如，教师可以把学生按照一定的标准编排成不同的实验小组，或者是鼓励实行“一帮一”的措施。总之，“一个都不能少”，要让每个学生的特点和优势都能够在实验教学的过程中有所发挥。同时，在实验过程中，教师可以给每个实验小组分派一个负责人，这样有了负责人从中协调，会更有利于实验的顺利实施。
5.注意实验后的总结工作
在实验活动结束以后，整个实验教学还没有结束，教师一定要在实验结束后认真做好总结工作，要让学生养成写实验报告的习惯。学生写实验报告的过程等于对刚才的实验活动又进行了一次巩固练习，这样会更加有利于学生掌握知识、培养能力。同时，教师对于学生的实验报告也要作出及时的批改和评价，以便在此过程中发现问题，为以后实验教学质量的提高打下基础。
二、充分重视课外实验
实验教学的目的就是为了培养学生的动手动脑能力，因此，这种实验活动并不仅仅局限在课堂上或者实验室中。课外实验是课内实验的重要补充和延伸，教师要鼓励学生广泛开展各种课外小实验，例如教师可以布置一些实验课题让学生在课下开展一些家庭小实验，然后把实验的成果拿到课堂上来与大家一起分享；教师也可以组织学生去参与一些社会调查、访谈等，让学生通过自己的亲身体验获得第一手资料，这样会更加有利于学生开展化学实验。这种课外实验不但可以丰富学生的业余活动，让学生的课余时间不再仅仅花在上网、打游戏上，而且这种有趣的课外实验对于学生的学习兴趣会起到一个很好的激发作用，这对于整个化学教学都是非常有帮助的。
总之，化学实验教学是整个化学教学工作的重要组成部分。化学实验能够帮助学生巩固基础知识，同时还能够培养综合素质，这样，就使得实验教学工作成为了实现素质教育的重要推力。高中化学教师在日常的教学过程中一定要从思想上和行动上充分重视实验教学，切莫为了应付考试而用“背实验”来代替实验教学。教师要在实验过程中不断促进学生的发展，把学生培养成为具有综合素质和能力的创新型人才。
化学实验教学大致可以分成两个部分，一部分是集中在课堂上的实验教学，另一部分是在课堂外进行的课外实验，无论是采取哪一种实验方式，其最终的目标都是提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，全面实现素质教育的目标。
一、课堂实验教学中要注意的问题
1.注意做好实验前的准备工作
实验教学看起来比较容易，但实际做起来就会发现里面有很多零零碎碎的问题需要注意，其中任何一个环节出现问题都有可能导致整个实验的失败。因此，在上实验课之前，做好充分的准备工作是十分必要的。首先，教师要认真地备实验。很多教师由于具有多年的教学经验，可能很多实验已经做了无数次了，但是无论是之前做过多少次相同的实验，在开展实验教学之前，教师还是要亲自动手再做一次。之所以如此是因为，虽然实验的基本步骤和实验的结果可能没有太大的区别，但是面对不同的学生、不同的实验环境，整个实验过程是不可能完全相同的，在每一次的实验过程中都有可能会遇到新的问题。因此，切莫过度依赖所谓的教学经验，而忽略了实际情况。要认真对待每一次实验，并根据每一次不同的特点采取相应的措施。其次，要严格校对好各种实验器材。在实验教学中，不可避免地会用到各种实验器材，实验器材合格与否，对于实验活动能否顺利开展具有直接的影响。因此，教师在上实验课之前一定要仔细检查每一套实验器材，看器材是否有损坏或缺损，以确保在接下来的实验教学中不会因为器材问题而导致实验出现问题。最后，要教给学生必要的实验操作技能。在实验过程中，掌握必要的实验操作技能是成功进行实验的前提条件。很多学生在进入实验室以后，往往由于过度兴奋而无法静下心来听教师讲一些注意事项，这样就容易导致在实验过程中由于操作不当而发生事故。为此，教师一定要在课前把握好学生的情绪，加强对学生的引导，务必让学生充分重视实验中的注意事项，这样才能保证实验的顺利开展。
2.注意化学实验的生活化
化学本身就是一门来自于现实生活中的科学，因此，教师在开展实验教学的时候，在可选择的情况下，最好是选择一些生活化的东西来作为实验内容。例如，教师可以用生活中常见的一些化学药品来作为实验原料，或者是以一些生活中常见到的化学现象，如“新鲜的水果中维生素C的还原性”作为实验对象等，这些来自于生活的化学实验可以让学生感到亲切、易于接受，同时这些对现实生活中的化学现象的研究对于提高实验的实际应用性也具有非常大的作用。并且很多学生一旦利用化学实验解决了实际生活中的问题，就会产生一种成就感，这样就更容易激发学习兴趣。
3.努力开展探究性实验
很多教师在开展实验教学的时候，依然是沿用过去传统的教法，过度强调教师的地位，在做实验的时候，让学生依照教师的实验步骤，依葫芦画瓢地进行模仿实验，这样，学生的思维就被禁锢在了教师所设的条条框框里，而得不到充分地施展。因此，教师要努力改变传统的实验教学方式，尝试着采用探究式教学的方式。首先，教师可以创设一定的教学情境，然后根据实验内容提出一定的假设，再让学生自己去设计实验过程去验证这个假设，当然这时候还是需要教师从旁指导，接着等一切准备就绪再去实施这个实验，最后得出实验结论。当然得出结论以后并不代表实验教学过程就结束了，教师还要引导学生对实验结论再进行一系列的讨论研究，这样在相互交流的过程中，等于又进行了二次学习，这对于学生知识的巩固和实验能力的提升是非常有利的。
4.注意实验要面向全体学生
由于各方面因素的影响，学生之间存在着很大的个体差异性，教师在开展实验教学的时候一定要充分考虑到学生的诸多差异，采用一些针对性的措施，因材施教，例如，教师可以把学生按照一定的标准编排成不同的实验小组，或者是鼓励实行“一帮一”的措施。总之，“一个都不能少”，要让每个学生的特点和优势都能够在实验教学的过程中有所发挥。同时，在实验过程中，教师可以给每个实验小组分派一个负责人，这样有了负责人从中协调，会更有利于实验的顺利实施。
5.注意实验后的总结工作
在实验活动结束以后，整个实验教学还没有结束，教师一定要在实验结束后认真做好总结工作，要让学生养成写实验报告的习惯。学生写实验报告的过程等于对刚才的实验活动又进行了一次巩固练习，这样会更加有利于学生掌握知识、培养能力。同时，教师对于学生的实验报告也要作出及时的批改和评价，以便在此过程中发现问题，为以后实验教学质量的提高打下基础。
二、充分重视课外实验
实验教学的目的就是为了培养学生的动手动脑能力，因此，这种实验活动并不仅仅局限在课堂上或者实验室中。课外实验是课内实验的重要补充和延伸，教师要鼓励学生广泛开展各种课外小实验，例如教师可以布置一些实验课题让学生在课下开展一些家庭小实验，然后把实验的成果拿到课堂上来与大家一起分享；教师也可以组织学生去参与一些社会调查、访谈等，让学生通过自己的亲身体验获得第一手资料，这样会更加有利于学生开展化学实验。这种课外实验不但可以丰富学生的业余活动，让学生的课余时间不再仅仅花在上网、打游戏上，而且这种有趣的课外实验对于学生的学习兴趣会起到一个很好的激发作用，这对于整个化学教学都是非常有帮助的。
总之，化学实验教学是整个化学教学工作的重要组成部分。化学实验能够帮助学生巩固基础知识，同时还能够培养综合素质，这样，就使得实验教学工作成为了实现素质教育的重要推力。高中化学教师在日常的教学过程中一定要从思想上和行动上充分重视实验教学，切莫为了应付考试而用“背实验”来代替实验教学。教师要在实验过程中不断促进学生的发展，把学生培养成为具有综合素质和能力的创新型人才。