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以语言偏误修正理论为理论框架，通过网络教学平台，对南京林业大学三个不同专业的学生进行为期两学年的写作教学改革实验，探讨在大学英语写作教学中使用以学习者为中心的自我修正、同伴修正和教师修正相结合的写作中偏误修正教学模式。研究结果显示，实验班教学模式设计较为合理，实验班同学的四级英语考试作文成绩和总成绩明显高于常规大学英语教学班级的学生成绩。