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以往的课堂上,大都是教师在讲台上讲解,学生在下面听讲。教师在课堂上一味地讲解,使得学生的学习兴趣不高,学习效率低,教师的教学进度也相对缓慢。随着课改的推进,教师只有改变以前旧的教学模式,才能调动学生学习的积极性,提高教学效率。语文教学不仅是为了让学生在考试中取得好成绩,更应该起到促进学生整体发展、提高学生素质的作用。下面就从三个方面分析如何提高语文教学效率。
一、运用新的教学方法,实施多媒体教学
新课改的推行要求教师必须对自己以前旧的教学模式进行改进,以适应新的教学要求。首先,教师必须对所授课程有详细的了解和深刻的认识。在课堂上,教师在讲解的时候应该调动学生的参与度,提一些创新性的问题,使得学生能进行发散思维,对课文进行探讨。其次,在日常的教学中,教师的任务更应该侧重于引导学生学习,而不是一味地向学生灌输考试中需要的知识,应多给学生思考的空间,挖掘学生的潜力,体现学生在课堂上的主体地位,使他们积极参与到学习中来。
对多媒体的应用也是创新教学方法的一个途径,有些文章中的意境是需要运用多媒体来营造的,学生单纯地读课文,是无法体会出文章中蕴藏的浓郁的感情色彩的。对于写景的文章,教师可以搜集一些相关的图片在课堂上进行展示。对于抒情性的散文,教师可以选取适当的音乐作背景,带领学生有感情地朗诵课文。对于专业性、知识性较强的说明文,教师应在课前搜集这方面的知识,使学生了解一些基础的知识,以对课文有更好的理解。对于介绍历史人物等一些传记性的文章,教师可在课堂上播放影片,加深学生对文章背景的理解。
总之,多媒体在教学中的应用形式多种多样,合理地运用多媒体进行教学,可以提高课堂的趣味性,进而有效地提高学生的学习效率。
二、提高学生学习的自主性
主动学习和在老师的带领下只完成老师要求的内容是截然不同的。教师应在平时的教学中,有所侧重地提高学生学习的自主性,可定时布置一些预习、复习的任务,或者在假期里布置一些读课外书籍的任务。这样能使学生养成良好的学习习惯,自主地进行学习。
学生结合自己的生活实践以及有关的学习资料,课前对文章进行初步了解,事先对文章有自己的认识、思考,在听讲时会更加顺利。教师只需对学生的想法进行引导、纠正,可以提前达到预定的学习目标。
教师布置一些读课外书籍的任务也是有必要的。语文学习不仅是课堂上的学习,更应该深入到生活的各个方面。阅读文学名著、小说传记会使得学生的语文水平有所提高,同时也有修身养性,塑造性格等作用。但是,如今的很多学生并没有养成良好的阅读习惯,也不喜欢读课外书籍。教师可以引导学生进行阅读,久而久之起到提高学生学习的自主性的作用。教师可指定一些书目,设定完成阅读任务的期限,同时要求学生提交学习笔记。这些项目的设定可因人而异,最好指定一些趣味性强的书,激发学生阅读的兴趣。对于喜欢读书且经常读书的学生,可以只要求他们提交学习笔记,不要求阅读指定的书目。对于不喜欢读书或者自制力相对较差的学生,可以硬性要求他们阅读一些必读书目,并对学习笔记的字数作出要求。这样使得每个假期学生都有所收获,从而提高学生学习的自主性。
学生学习的自主性提高之后,才能更快地接受新知识,更好地配合教师进行课堂活动,提高教学效率。
三、开展趣味活动,提高学生学习的积极性
语文教学的方法多种多样,并不一定是在课堂上由教师讲解课本知识,学生记录和考试有关的内容。语文学习还可以延伸到生活中去,与生活相结合。教师可以组织学生开展各种有关活动,比如课本剧表演、演讲比赛、写作比赛、书法比赛等。
这些活动也可在课堂教学中穿插进行,教师可以对学生进行分组,在每次课的前几分钟由一个小组表演,然后在各小组表演结束后评选出最优秀的小组予以奖励。这些趣味活动的开展,可以提高学生运用语文的能力,提高学生学习的积极性。在活动中,学生占有主导地位,这会使得学生对文章进行深入的了解,加入自己的一些想法,从而提高思维能力、创新能力。同时,课本剧表演、演讲比赛等活动也锻炼了学生的表达能力、组织能力。
教师在组织这些趣味活动的同时,也可以尝试让学生自己讲课。首先,学生若想对课文进行讲解,需要自己对课本有深入的理解,这就需要他们课前进行自主学习、搜集资料。其次,学生在自己理解课本内容的同时将课本知识讲授给其他人听,这就锻炼了学生的语言表达能力。这项活动,可以加深学生对课文的认识,锻炼学生的综合能力。
活动的开展会使得语文教学不再枯燥乏味,可以有效地提高学生学习的积极性,从而提高教学效率。
教学效率的提高是教师和学生共同努力的结果。提高教学效率,才可以在更短的时间内使学生接受更多的知识,有利于提升学习的综合能力。运用新的教学方法,无论是对教师还是对学生来说开始都有可能出现不适应的状况。教师应在教学实践中不断改进自己的教学方法,取长补短,使得学生能够更好更快地接受新知识,提高学习效率。
一、运用新的教学方法,实施多媒体教学
新课改的推行要求教师必须对自己以前旧的教学模式进行改进,以适应新的教学要求。首先,教师必须对所授课程有详细的了解和深刻的认识。在课堂上,教师在讲解的时候应该调动学生的参与度,提一些创新性的问题,使得学生能进行发散思维,对课文进行探讨。其次,在日常的教学中,教师的任务更应该侧重于引导学生学习,而不是一味地向学生灌输考试中需要的知识,应多给学生思考的空间,挖掘学生的潜力,体现学生在课堂上的主体地位,使他们积极参与到学习中来。
对多媒体的应用也是创新教学方法的一个途径,有些文章中的意境是需要运用多媒体来营造的,学生单纯地读课文,是无法体会出文章中蕴藏的浓郁的感情色彩的。对于写景的文章,教师可以搜集一些相关的图片在课堂上进行展示。对于抒情性的散文,教师可以选取适当的音乐作背景,带领学生有感情地朗诵课文。对于专业性、知识性较强的说明文,教师应在课前搜集这方面的知识,使学生了解一些基础的知识,以对课文有更好的理解。对于介绍历史人物等一些传记性的文章,教师可在课堂上播放影片,加深学生对文章背景的理解。
总之,多媒体在教学中的应用形式多种多样,合理地运用多媒体进行教学,可以提高课堂的趣味性,进而有效地提高学生的学习效率。
二、提高学生学习的自主性
主动学习和在老师的带领下只完成老师要求的内容是截然不同的。教师应在平时的教学中,有所侧重地提高学生学习的自主性,可定时布置一些预习、复习的任务,或者在假期里布置一些读课外书籍的任务。这样能使学生养成良好的学习习惯,自主地进行学习。
学生结合自己的生活实践以及有关的学习资料,课前对文章进行初步了解,事先对文章有自己的认识、思考,在听讲时会更加顺利。教师只需对学生的想法进行引导、纠正,可以提前达到预定的学习目标。
教师布置一些读课外书籍的任务也是有必要的。语文学习不仅是课堂上的学习,更应该深入到生活的各个方面。阅读文学名著、小说传记会使得学生的语文水平有所提高,同时也有修身养性,塑造性格等作用。但是,如今的很多学生并没有养成良好的阅读习惯,也不喜欢读课外书籍。教师可以引导学生进行阅读,久而久之起到提高学生学习的自主性的作用。教师可指定一些书目,设定完成阅读任务的期限,同时要求学生提交学习笔记。这些项目的设定可因人而异,最好指定一些趣味性强的书,激发学生阅读的兴趣。对于喜欢读书且经常读书的学生,可以只要求他们提交学习笔记,不要求阅读指定的书目。对于不喜欢读书或者自制力相对较差的学生,可以硬性要求他们阅读一些必读书目,并对学习笔记的字数作出要求。这样使得每个假期学生都有所收获,从而提高学生学习的自主性。
学生学习的自主性提高之后,才能更快地接受新知识,更好地配合教师进行课堂活动,提高教学效率。
三、开展趣味活动,提高学生学习的积极性
语文教学的方法多种多样,并不一定是在课堂上由教师讲解课本知识,学生记录和考试有关的内容。语文学习还可以延伸到生活中去,与生活相结合。教师可以组织学生开展各种有关活动,比如课本剧表演、演讲比赛、写作比赛、书法比赛等。
这些活动也可在课堂教学中穿插进行,教师可以对学生进行分组,在每次课的前几分钟由一个小组表演,然后在各小组表演结束后评选出最优秀的小组予以奖励。这些趣味活动的开展,可以提高学生运用语文的能力,提高学生学习的积极性。在活动中,学生占有主导地位,这会使得学生对文章进行深入的了解,加入自己的一些想法,从而提高思维能力、创新能力。同时,课本剧表演、演讲比赛等活动也锻炼了学生的表达能力、组织能力。
教师在组织这些趣味活动的同时,也可以尝试让学生自己讲课。首先,学生若想对课文进行讲解,需要自己对课本有深入的理解,这就需要他们课前进行自主学习、搜集资料。其次,学生在自己理解课本内容的同时将课本知识讲授给其他人听,这就锻炼了学生的语言表达能力。这项活动,可以加深学生对课文的认识,锻炼学生的综合能力。
活动的开展会使得语文教学不再枯燥乏味,可以有效地提高学生学习的积极性,从而提高教学效率。
教学效率的提高是教师和学生共同努力的结果。提高教学效率,才可以在更短的时间内使学生接受更多的知识,有利于提升学习的综合能力。运用新的教学方法,无论是对教师还是对学生来说开始都有可能出现不适应的状况。教师应在教学实践中不断改进自己的教学方法,取长补短,使得学生能够更好更快地接受新知识,提高学习效率。