一、案例
　　我班（四年级）有一名很调皮的小男孩叫小宝（化名），大家给他取名叫“好斗王”，全班同学对他都“敬而远之”，来我这里告状的同学一个接着一个。有同学说他经常拿别人的东西，有的说他打骂同学，等等。听了这些，我很生气，就把他叫到办公室批评教育了一番，但几乎没有效果。后来，有一次，他竟然把美术老师推到了，就因为老师上课的时候批评他不认真。紧接着班里面好多家长自觉地组织到一起，联名来学校找校长，要求学校开除他。经过多方协调，再加上我和家长们沟通，他们总算是答应我再给小宝一个机会。这次的事情真的引起了我的重视，我决定好好了解一下这个问题学生。
　　二、案例分析
　　通过多种途径，我了解到他的父母都受过高等教育，由于身体不好，他妈妈在结婚十年后才生下这个孩子，因此家里人都很溺爱他。但是，父母对他的教育方式是非常不恰当的。因为孩子的爸爸从小就是一个文质彬彬的人，性格有些懦弱，经常受同学的欺负，从而吃了很多亏，所以他不能让这种事情再发生到自己儿子的身上。从孩子很小的时候，他就经常告诫他，一定不能在外面吃亏，如果有谁敢欺负你，你一定要主动还击。因此，周围的孩子都不敢跟他接近。小宝到了上学的年龄，在学校里面经常打骂同学，顶撞老师，考试成绩一次比一次差。父母看到这种情况，不但没有耐心引导，反而对孩子拳脚相加。后来，父母把孩子转到我们学校，由于孩子长期对生活的不适应，环境的不熟悉，加上不知道如何与他人相处，情况反而越来越糟。久而久之，他就被动地封闭了自己。最后，慢慢变成我开始描述的那个样子。
　　三、教师研究分析
　　小宝父母的这两种非常极端的态度，给孩子的心理带来比较明显的挫败感，甚至已经影响了孩子人格的发展。由于学业负担慢慢加重，他受到的批评、讽刺、嘲笑越来越多。他从起初家人的过分溺爱，发展到现在的家庭暴力，让他的性格变得越来越古怪。这个孩子的意志开始消沉，对外界给予的爱和关怀表现出强烈的抗拒行为，对于老师提出的表扬也蛮不在乎，对于严厉的惩罚更变得不屑一顾。因此，有的时候他就把这种老师给他的惩罚转移到别人的身上，用这种方式寻求心理的平衡和安慰。在此期间，他做了很多让人出乎意料的事情，让老师和家长都觉得束手无策。
　　为此，我真是绞尽脑汁，找他谈心也不是一次两次，但是好像都没有很好的教育效果。近日，我有幸拜读了《家庭教育》这本书，里面提到了如何引导孩子消除不良情绪的影响，还提到了应该怎样正确地爱孩子。看到这些，我仿佛看到了希望，在教育这个孩子的问题上突然找到了突破口，我便开始了转变他的工作。于是我找来了这个学生的家长，希望能取得他们的支持和配合，希望他们在家庭教育上做一些改变。对于我的看法，他家长很配合，在我提出要改变他的现状的时候，他的父母更是喜出望外，毕竟每个父母都希望自己的孩子是优秀的。这种望子成龙的心情，让他的父母非常积极地配合起了我的工作。
　　四、提出建议
　　1.改变对孩子的态度。家长一定是爱孩子的，但这种爱不是过分溺爱，也不是仅仅在物质方面满足孩子。孩子期望家长的肯定与鼓励，当他做事情做得好的时候，要及时给予赞扬。
　　2.尊重孩子的人格。虽然孩子年龄小，但是也有尊严。在孩子遇到问题时，家长应心平气和地冷静对待，像朋友一样帮助他分析一下事情发生的原因，让他对人对事有正确的是非观。当他知道什么是对、什么是错的时候，问题自然就得到了解决。
　　3.引导孩子正确地与人交往。教育孩子对人要有宽容的心，善待同学和老师。比如,多看一些礼貌待人的书籍；多讲一些宽容待人的故事。家长要不失时机地见缝插针，灌输这些思想。當然，父母的表率作用占的比例也是相当大的。
　　4.让孩子融入班集体。先要让孩子有一些集体荣誉感，家长要经常鼓励他参加集体活动。当然，这需要老师和家长一起努力。比如我发现了他的特长，他歌唱得不错，我鼓励他参加我们学校组织的歌咏比赛，告诉他不管成绩怎样，我们都会支持他。我在班里先是表扬了他的唱歌能力，比赛前让同学们给了他热烈的掌声，鼓励他好好为班级争光。他得到了集体的鼓励与认可，一定会好好表现的。
　　五、教育效果
　　接下来的几个月，我和他父母的教育计划在一步步实施，并且取得明显的效果。在父母、老师的鼓励下，在同学们的帮助下，到了四年级第二学期，他没有再跟同学打过一次架。对于他的每一次进步，我们都会给予热情的鼓励和表扬，并且不失时机地对他提出更高的要求，他都会拍着胸脯答应一定能做到！紧接着我们的计划稳步实施，到目前为止，他代表班级参加了校级歌咏比赛、数学知识竞赛，学习成绩也有明显的提高。值得一提的是，他已经有几个很要好的朋友了，他们会开心地一起学习、玩耍，有时候还能主动帮助同学。
　　看着小宝的进步，看着他对待学习的认真劲，我心里有些许的安慰。看见自己的孩子好像变了一个人，他父母对学校和老师十分感激。由此可见，家庭教育的问题，是很值得老师和家长沟通交流的。