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【摘要】英语是贯穿学生学习生涯的一门重要语言学科，随着经济全球化的不断加深，中国同世界各国的交流越来越深入，对英语的学习也变得越来越重要。我国的学校重视英语教学，采取了大量的教学方法来提高学生的英语学习水平，而英语写作作为英语学习中一个十分重要的组成部分，在我国的部分小学中却受到了忽视，这一问题值得教育工作者的重视和解决。本文主要分析了小学英语教学的现状、小学英语写作教学的重要性以及扎实推进小学高年级英语写作教学的措施，希望能够提供参考。
【关键词】扎实推进 小学高年级英语 写作教学
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）50-0095-01
引言
要想扎实推进小学高年级英语写作教学，首先小学英语教师需要了解当前英语教学存在的现状和问题，意识到进行小学英语写作教学的重要性，这样才能切实采取一系列措施进行整改，最终才能扎实推进小学高年级英语写作教学。
一、小学英语教学现状
英语是学生所需要学习的一门重点学科，无论是老师还是家长都意识到了学生英语学习的重要性，大力提高学生的英语学习水平。近年来，在我国小学之间掀起了一场“英语听说旋风”，顾名思义，就是大力培养学生的英语听力能力和口语交流能力。在这场“英语听说旋风”的影响下，英语听力和对话得到了前所未有的重视，学生在小学英语课堂上听取了大量的英语录音锻炼自身的英语听力能力，并在课堂上积极同老师、同学用英语交流，锻炼自身的英语口语交流能力。这场“英语听说旋风”大大提高了學生的英语听力能力和口语交流能力，但是忽视了对学生英语写作能力的培养，学生的英语写作能力得不到提高，对于英语的学习不够全面，没有将英语知识落实到纸上，学生学习到的英语知识没有得到书写的锻炼，难以形成深刻记忆，这种只注重培养学生听说能力的教学方法不能大大提高学生的英语学习水平，最终还是需要从英语听力、口语交流、英语写作这三方面着手培养学生，才能切实提高学生的英语学习水平。
二、小学英语写作教学的重要性
要想切实提高学生的英语学习水平，提高学生的英语成绩，对学生的英语写作进行教学是必不可少的。通过带领学生进行英语写作练习，一方面，进行小学英语写作教学可以加深学生对词汇、语法的掌握程度。学生学习到的新词汇、新语法只通过背诵的话，记忆的效率是非常低下的，还容易出现遗忘、记错等问题。而通过不断地在纸上书写，学生可以对单词、语法形成一种身体记忆记忆，可以迅速、轻易地在纸上写出单词和语法结构，对语法的运用也记得更加深刻。因此，进行小学英语写作教学有利于加深学生对词汇、语法的掌握程度。另一方面，英语作文在英语试卷中占有相当大的比重，在学生日后的中考、高考中极其重要，从小学就开始培养学生的英语写作能力，有利于为学生日后进行更深层次、更高难度的英语写作打下一个良好的基础，有利于学生在英语考试中把握住英语写作的分数，最终取得理想的成绩。因此，进行小学英语写作教学还有利于为学生日后的英语写作打下一个良好的基础，提高学生的英语学习成绩。
三、扎实推进小学高年级英语写作教学的措施
（一）扩大学生的词汇量
想要扎实推进小学高年级英语写作教学，切实提高学生的英语学习水平，小学英语教师首先应当扩大学生的词汇量，带领学生打下一个坚实的英语写作基础。学生要想进行熟练的英语写作，必须要有充足的词汇量作为基础，否则非常容易在英语写作过程中出现抬笔忘词、无从下笔的尴尬情况。小学英语教师可以让学生准备英语词典，带领学生去背诵、记忆常用的英语单词，学生遇到不会的单词也可以自行查阅英语词典，从而确保学生能够顺利进行英语写作，切实提高英语写作水平。
（二）带领学生阅读英语读物
想要扎实推进小学高年级英语写作教学，小学英语教师还需要带领学生去阅读英语读物，可以阅读一些范文、国外童话故事等英语读物，为学生培养出英语语感，让学生知道正确的英语句子应该怎样书写，正确的英语句子格式应该是什么样子，从而让学生能够顺利进行英语写作练习。
（三）循序渐进引导学生进行英语写作
进行小学高年级英语写作教学不能心急，小学英语教师不能一下子就带领学生去进行整篇英语作文的写作，这是因为小学生所掌握的英语词汇量过少，会运用的语法也有限，不能够熟练进行英语写作。这就需要小学英语教师循序渐进，引导学生从书写一个英语句子开始，先通过让学生对一些汉语句子进行翻译、书写一个英语句子来让学生初步了解英语写作。然后等学生能够熟练进行翻译句子、书写英语句子后，再让学生书写一段英语句子，最终等学生熟练了之后再带领学生进行整篇英语作文的写作，循序渐进，确保学生的英语写作能力能够得到培养。
总结
综上所述，小学英语写作教学对于提高学生的英语学习水平、学习成绩都是十分重要的，还能够为学生日后的英语学习打下一个良好的基础，值得大力推进。小学英语教师应当循序渐进，带领学生掌握大量的词汇、语法、写作技巧，并带领学生大量阅读英语读物，确保学生能够顺利进行英语写作，英语写作水平能够得到提高，英语学习水平能够得到提高。
参考文献：
[1]高祀菊.谈如何扎实推进小学高年级英语写作教学[J].中国校外教育，2018（24）：85.
作者简介：
蔡琼文（1985年-），女，江苏省扬州市人，本科，二级教师，研究方向：小学英语 核心素养方面。
【关键词】扎实推进 小学高年级英语 写作教学
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）50-0095-01
引言
要想扎实推进小学高年级英语写作教学，首先小学英语教师需要了解当前英语教学存在的现状和问题，意识到进行小学英语写作教学的重要性，这样才能切实采取一系列措施进行整改，最终才能扎实推进小学高年级英语写作教学。
一、小学英语教学现状
英语是学生所需要学习的一门重点学科，无论是老师还是家长都意识到了学生英语学习的重要性，大力提高学生的英语学习水平。近年来，在我国小学之间掀起了一场“英语听说旋风”，顾名思义，就是大力培养学生的英语听力能力和口语交流能力。在这场“英语听说旋风”的影响下，英语听力和对话得到了前所未有的重视，学生在小学英语课堂上听取了大量的英语录音锻炼自身的英语听力能力，并在课堂上积极同老师、同学用英语交流，锻炼自身的英语口语交流能力。这场“英语听说旋风”大大提高了學生的英语听力能力和口语交流能力，但是忽视了对学生英语写作能力的培养，学生的英语写作能力得不到提高，对于英语的学习不够全面，没有将英语知识落实到纸上，学生学习到的英语知识没有得到书写的锻炼，难以形成深刻记忆，这种只注重培养学生听说能力的教学方法不能大大提高学生的英语学习水平，最终还是需要从英语听力、口语交流、英语写作这三方面着手培养学生，才能切实提高学生的英语学习水平。
二、小学英语写作教学的重要性
要想切实提高学生的英语学习水平，提高学生的英语成绩，对学生的英语写作进行教学是必不可少的。通过带领学生进行英语写作练习，一方面，进行小学英语写作教学可以加深学生对词汇、语法的掌握程度。学生学习到的新词汇、新语法只通过背诵的话，记忆的效率是非常低下的，还容易出现遗忘、记错等问题。而通过不断地在纸上书写，学生可以对单词、语法形成一种身体记忆记忆，可以迅速、轻易地在纸上写出单词和语法结构，对语法的运用也记得更加深刻。因此，进行小学英语写作教学有利于加深学生对词汇、语法的掌握程度。另一方面，英语作文在英语试卷中占有相当大的比重，在学生日后的中考、高考中极其重要，从小学就开始培养学生的英语写作能力，有利于为学生日后进行更深层次、更高难度的英语写作打下一个良好的基础，有利于学生在英语考试中把握住英语写作的分数，最终取得理想的成绩。因此，进行小学英语写作教学还有利于为学生日后的英语写作打下一个良好的基础，提高学生的英语学习成绩。
三、扎实推进小学高年级英语写作教学的措施
（一）扩大学生的词汇量
想要扎实推进小学高年级英语写作教学，切实提高学生的英语学习水平，小学英语教师首先应当扩大学生的词汇量，带领学生打下一个坚实的英语写作基础。学生要想进行熟练的英语写作，必须要有充足的词汇量作为基础，否则非常容易在英语写作过程中出现抬笔忘词、无从下笔的尴尬情况。小学英语教师可以让学生准备英语词典，带领学生去背诵、记忆常用的英语单词，学生遇到不会的单词也可以自行查阅英语词典，从而确保学生能够顺利进行英语写作，切实提高英语写作水平。
（二）带领学生阅读英语读物
想要扎实推进小学高年级英语写作教学，小学英语教师还需要带领学生去阅读英语读物，可以阅读一些范文、国外童话故事等英语读物，为学生培养出英语语感，让学生知道正确的英语句子应该怎样书写，正确的英语句子格式应该是什么样子，从而让学生能够顺利进行英语写作练习。
（三）循序渐进引导学生进行英语写作
进行小学高年级英语写作教学不能心急，小学英语教师不能一下子就带领学生去进行整篇英语作文的写作，这是因为小学生所掌握的英语词汇量过少，会运用的语法也有限，不能够熟练进行英语写作。这就需要小学英语教师循序渐进，引导学生从书写一个英语句子开始，先通过让学生对一些汉语句子进行翻译、书写一个英语句子来让学生初步了解英语写作。然后等学生能够熟练进行翻译句子、书写英语句子后，再让学生书写一段英语句子，最终等学生熟练了之后再带领学生进行整篇英语作文的写作，循序渐进，确保学生的英语写作能力能够得到培养。
总结
综上所述，小学英语写作教学对于提高学生的英语学习水平、学习成绩都是十分重要的，还能够为学生日后的英语学习打下一个良好的基础，值得大力推进。小学英语教师应当循序渐进，带领学生掌握大量的词汇、语法、写作技巧，并带领学生大量阅读英语读物，确保学生能够顺利进行英语写作，英语写作水平能够得到提高，英语学习水平能够得到提高。
参考文献：
[1]高祀菊.谈如何扎实推进小学高年级英语写作教学[J].中国校外教育，2018（24）：85.
作者简介：
蔡琼文（1985年-），女，江苏省扬州市人，本科，二级教师，研究方向：小学英语 核心素养方面。