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前测,能够帮教师更快、更准确地了解学生认知“角”的起点.基于学生起点,对“角的初步认识”一课进行重新设计,以此丰富学生的数学活动经验,用生长替代重复,而在生长中巩固已有的知识又为后续学习埋下伏笔.
基于学情,准确建构概念——以“角的初步认识”为例
【摘 要】
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前测,能够帮教师更快、更准确地了解学生认知“角”的起点.基于学生起点,对“角的初步认识”一课进行重新设计,以此丰富学生的数学活动经验,用生长替代重复,而在生长中巩固已
【机 构】
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浙江杭州市萧山区北干小学 311200
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年23期
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