论文部分内容阅读
摘 要：学校安排小学音乐课堂的合唱教学，为了实现其有效性，音乐教师的助力不可或缺。首先需要选择合适的教学内容，可以从小学生的兴趣关注点提取，其次就是教师自身进行教学方法的改善，为教学计划的开展提供丰富的活动。另外，为了保证合唱教学学生们的学习质量，注重培养学生之间的合作意识也很有必要，为了能够让教学效果提升，教师也要适当安排实践活动，从学生的表现中找出问题所在。
关键词：小学音乐课堂;合唱教学;有效性
引言：
小学音乐课堂是为学生艺术技能提升而设置的，期望能够在学习音乐的过程中提升艺术品鉴能力，实现身心的双重发展。在小学音乐课堂中开展合唱教学，有助于培养学生之间的团结协作，让学生们共同感受音乐中所蕴含的情感表达，为了实现这个目标，促进课堂教学的有效性是小学音乐教师所应当关注的问题，同时实施有效措施。
一、从学生兴趣出发，寻找合适的教学内容
小学阶段的学生容易受到新事物的吸引，一旦这些新事物是他们感兴趣的，就有可能使其坚持下去，持续进行相关活动。因此，只有从学生兴趣出发，利用新事物的吸引力，从而促进合唱教学效率提升。首先就是寻找到小学生的兴趣点，唱歌是一件充满情绪情感的事件，假如选择旋律优美动听的歌曲，自然会使人心情愉悦，这对于小学生而言效果更好。他们对节奏的掌握也许不太熟练，但是这并不妨碍继续学习的动力，因此，所选的合唱内容可以是一些节奏性强的歌曲，能够激发学生们学习的欲望。比如花城版小学音乐课本一年级上册《新年好》就是一首旋律欢快的歌曲，教师选取这首歌进行合唱教学，同时配上新年之际氛围，让同学们通过歌曲表达自己的喜悦之情，另外，新年是一个团圆的节日，合唱又是一项集体活动，因此，在合唱状态下学生们更能感受到新年的喜悦。
二、教师改善教学方法，提供丰富的教学活动
虽说是合唱教学，但并不一定是教师站在讲台上或者在音乐教室内一板一眼进行教授任务，传统的教学方式更多的是知识灌输，然而当下教育更多的讲求的是促进学生全面发展，因此参与丰富的活动至关重要。教师安排的教学活动，不仅涉及所学内容，帮助学生进行掌握和巩固，同时丰富的活动形式也让学生们体味到学习的乐趣，而不单单是埋头苦学。教师能够提供哪些教学活动？第一，可以采取创设情境的方式，也就是按照歌曲内容，为学生创设一个合适的教学情境，从而与歌曲产生共鸣，感受歌曲中所表达的音乐形象。以三年级上册《我的小鸡》为例，学生们合唱模仿小鸡的叫声，然后加入动作，仿佛自己就是一只正在玩耍的小鸡，从而感受小鸡玩耍的快乐心情。第二，可以选用一些生活用具，充当乐器，从而提升合唱乐趣，比如说杯子，使用杯子通过调整方向，放置杯子在桌子上产生的声音击打出节奏，从而让学生沉浸其中。
三、保证合唱质量，注重培养学生之间的团结意识
合唱要保证每位学生的音调都在一个频率上，对于乐曲的掌握也要求极致到位，这其中，参与合唱的学生们之间的默契起着关键作用，因此，要想合唱教学顺利开展，应当培养学生们的集体意识，促进他们的团结合作。如何培养学生之间的团结意识？首先就是多次进行合唱练习，让学生熟悉其他人的唱歌特点，然后在合唱时及时做出回应。熟悉学生的唱歌风格，也能进行合适的分工，安排好每个学生一首歌应当唱的部分。其次，就是进行团结教育，可以进行口头提醒，也可以通过组织班级活动的形式增强学生之间的凝聚力，包括不定期开展班级集会活动，组织合唱节目，参加合唱比赛等等。以三年级上册《大海啊，故乡》为例，教师有意识调动学生的情感，让参与合唱的学生共同感受歌曲中蕴含的情感，在同样的情感驱使下学生们的默契自然配合有度，从而向着有益于合唱质量提高的方向进行学习。团结意识是虽不是一开始就存在，但是却能通过一些小事得以体现，对学生们开展合唱教学不仅需要团结，还能够促使团结意识的形成。
四、关注实践教学的重要性，及时进行教学评价
在小学音乐课堂开展合唱教学是为了提升学生们的合唱技能，通过合唱的方式扩大歌曲情感表达，唱出气势，但是合唱是一项需要实际进行操作的课程，不仅需要学生动口，还需要在人前展示，因此，小学音乐课堂需要关注合唱教学的实践，并且注重在合唱实践中按照学生们的表现反馈情况进行及时评价，教师反思自己的教学过程。实践教学，可以安排一些合唱比赛，或者合唱展演，合唱比赛就是在有规则的情况下制约学生行为，增加压力，从而考验学生的心理素质。合唱展演活动相对自由，在众人面前进行表演，训练学生舞台表演能力。实践教学的开展一方面是为了锻炼学生们的合唱表演技能，掌控适宜的舞台气质;另一方面为专业音乐教师提供一项考核方式，教师按照学生在实践当中的表现情况进行评价，清晰认识到每位学生的长处与不足，从而为进一步教学活动的开展安排合理计划，尤其要注意在合唱学习中表现较差的学生的情况，也许他们存在的问题在其他学生学习过程中也会出现，因此，教师就需要有针对性的进行问题改善，以此来实现音乐课堂教学有效性的实现与提升。
结语：
小學音乐课堂合唱教学是学生学习音乐的重要步骤，虽然教师需要关注有效性提升，但是学生的配合在教学效率提升上也至关重要，因此，教学只有教师应当开展相关行动，获取学生信任，为教学工作有序开展创造条件。
参考文献：
[1].罗东娟.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].北方音乐，2020，（10）：179-180.
[2].严雪菁.关于小学音乐课堂如何有效开展合唱教学的思考[J].北方音乐，2020，（08）：150-151.
关键词：小学音乐课堂;合唱教学;有效性
引言：
小学音乐课堂是为学生艺术技能提升而设置的，期望能够在学习音乐的过程中提升艺术品鉴能力，实现身心的双重发展。在小学音乐课堂中开展合唱教学，有助于培养学生之间的团结协作，让学生们共同感受音乐中所蕴含的情感表达，为了实现这个目标，促进课堂教学的有效性是小学音乐教师所应当关注的问题，同时实施有效措施。
一、从学生兴趣出发，寻找合适的教学内容
小学阶段的学生容易受到新事物的吸引，一旦这些新事物是他们感兴趣的，就有可能使其坚持下去，持续进行相关活动。因此，只有从学生兴趣出发，利用新事物的吸引力，从而促进合唱教学效率提升。首先就是寻找到小学生的兴趣点，唱歌是一件充满情绪情感的事件，假如选择旋律优美动听的歌曲，自然会使人心情愉悦，这对于小学生而言效果更好。他们对节奏的掌握也许不太熟练，但是这并不妨碍继续学习的动力，因此，所选的合唱内容可以是一些节奏性强的歌曲，能够激发学生们学习的欲望。比如花城版小学音乐课本一年级上册《新年好》就是一首旋律欢快的歌曲，教师选取这首歌进行合唱教学，同时配上新年之际氛围，让同学们通过歌曲表达自己的喜悦之情，另外，新年是一个团圆的节日，合唱又是一项集体活动，因此，在合唱状态下学生们更能感受到新年的喜悦。
二、教师改善教学方法，提供丰富的教学活动
虽说是合唱教学，但并不一定是教师站在讲台上或者在音乐教室内一板一眼进行教授任务，传统的教学方式更多的是知识灌输，然而当下教育更多的讲求的是促进学生全面发展，因此参与丰富的活动至关重要。教师安排的教学活动，不仅涉及所学内容，帮助学生进行掌握和巩固，同时丰富的活动形式也让学生们体味到学习的乐趣，而不单单是埋头苦学。教师能够提供哪些教学活动？第一，可以采取创设情境的方式，也就是按照歌曲内容，为学生创设一个合适的教学情境，从而与歌曲产生共鸣，感受歌曲中所表达的音乐形象。以三年级上册《我的小鸡》为例，学生们合唱模仿小鸡的叫声，然后加入动作，仿佛自己就是一只正在玩耍的小鸡，从而感受小鸡玩耍的快乐心情。第二，可以选用一些生活用具，充当乐器，从而提升合唱乐趣，比如说杯子，使用杯子通过调整方向，放置杯子在桌子上产生的声音击打出节奏，从而让学生沉浸其中。
三、保证合唱质量，注重培养学生之间的团结意识
合唱要保证每位学生的音调都在一个频率上，对于乐曲的掌握也要求极致到位，这其中，参与合唱的学生们之间的默契起着关键作用，因此，要想合唱教学顺利开展，应当培养学生们的集体意识，促进他们的团结合作。如何培养学生之间的团结意识？首先就是多次进行合唱练习，让学生熟悉其他人的唱歌特点，然后在合唱时及时做出回应。熟悉学生的唱歌风格，也能进行合适的分工，安排好每个学生一首歌应当唱的部分。其次，就是进行团结教育，可以进行口头提醒，也可以通过组织班级活动的形式增强学生之间的凝聚力，包括不定期开展班级集会活动，组织合唱节目，参加合唱比赛等等。以三年级上册《大海啊，故乡》为例，教师有意识调动学生的情感，让参与合唱的学生共同感受歌曲中蕴含的情感，在同样的情感驱使下学生们的默契自然配合有度，从而向着有益于合唱质量提高的方向进行学习。团结意识是虽不是一开始就存在，但是却能通过一些小事得以体现，对学生们开展合唱教学不仅需要团结，还能够促使团结意识的形成。
四、关注实践教学的重要性，及时进行教学评价
在小学音乐课堂开展合唱教学是为了提升学生们的合唱技能，通过合唱的方式扩大歌曲情感表达，唱出气势，但是合唱是一项需要实际进行操作的课程，不仅需要学生动口，还需要在人前展示，因此，小学音乐课堂需要关注合唱教学的实践，并且注重在合唱实践中按照学生们的表现反馈情况进行及时评价，教师反思自己的教学过程。实践教学，可以安排一些合唱比赛，或者合唱展演，合唱比赛就是在有规则的情况下制约学生行为，增加压力，从而考验学生的心理素质。合唱展演活动相对自由，在众人面前进行表演，训练学生舞台表演能力。实践教学的开展一方面是为了锻炼学生们的合唱表演技能，掌控适宜的舞台气质;另一方面为专业音乐教师提供一项考核方式，教师按照学生在实践当中的表现情况进行评价，清晰认识到每位学生的长处与不足，从而为进一步教学活动的开展安排合理计划，尤其要注意在合唱学习中表现较差的学生的情况，也许他们存在的问题在其他学生学习过程中也会出现，因此，教师就需要有针对性的进行问题改善，以此来实现音乐课堂教学有效性的实现与提升。
结语：
小學音乐课堂合唱教学是学生学习音乐的重要步骤，虽然教师需要关注有效性提升，但是学生的配合在教学效率提升上也至关重要，因此，教学只有教师应当开展相关行动，获取学生信任，为教学工作有序开展创造条件。
参考文献：
[1].罗东娟.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].北方音乐，2020，（10）：179-180.
[2].严雪菁.关于小学音乐课堂如何有效开展合唱教学的思考[J].北方音乐，2020，（08）：150-151.