【摘 要】
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目的 探讨大学生社会支持、希望与生命意义的关系,为学校开展心理健康教育工作提供科学依据.方法对320名大学生采用领悟社会支持量表、成人性情希望量表、生命意义感量表进行
【机 构】
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嘉应学院心理健康教育与咨询中心,韩山师范学院教育科学学院,华南师范大学心理应用研究中心
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目的 探讨大学生社会支持、希望与生命意义的关系,为学校开展心理健康教育工作提供科学依据.方法对320名大学生采用领悟社会支持量表、成人性情希望量表、生命意义感量表进行测评分析.结果 大学生领悟社会支持量表评分与成人性情希望量表、生命意义感量表评分呈显著正相关(P＜0.01),成人性情希望量表评分与生命意义感量表评分呈显著正相关(P＜0.01).中介效应检验表明,希望水平是社会支持影响生命意义感的不完全中介.路径分析表明,社会支持对希望的直接影响为0.43,希望对生命意义的直接影响为0.38,社会支持对生命意义的直接影响为0.40,希望的中介效应为0.1634,社会支持对生命意义的直接影响占71%,以希望为中介的影响占29%.结论 希望是社会支持与生命意义的中介变量;社会支持对生命意义的影响主要为直接影响,社会支持的获得有助于增强学生未来的希望,促进学生发现自身存在的意义.
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