【摘 要】
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教师培训过程及其运作模式,是影响教师培训质量的关键因素。当前和未来一段时期,教师培训要逐步克服追求规模效应,走出"低质低效"的怪圈,走精准化和专业化之路。对于培训机构
【基金项目】
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国家社会科学基金“十二五”规划青年项目“西北农村地区中小学教师队伍结构失衡问题与破解政策体系研究”(CGA130159);甘肃省高等学校科研项目“《专业标准》视角下的西部农村中小学教师专业素养提升策略研究”(2013A-008);西北师范大学青年教师科研能力提升计划一般项目“农村中小学教师培训模式创新研究”(SKQNYB11013)
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教师培训过程及其运作模式,是影响教师培训质量的关键因素。当前和未来一段时期,教师培训要逐步克服追求规模效应,走出"低质低效"的怪圈,走精准化和专业化之路。对于培训机构而言,精准把握培训需求,确定清晰具体的培训目标,设计有针对性的培训(课程)方案,科学专业地实施培训,提供专业、人文的培训管理与服务,科学评估培训效果,提供专业支持,进行后续跟踪指导,是缺一不可、环环相扣的确保教师培训精准化、专业化的运作模式。未来的教师培训应从培训对象的特定化、培训机构及其课程超市化、建立并实施教师申请机制等方面进行变革。
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