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因为爱，爸爸选择了教师这一行；因为爱，爸爸让唯一的女儿我也选择了教师这一行。
去年“五一”长假，在外地教书的我回家看望父母来了。平常父女难得见面，见了面，唠叨个没完没了。父亲因为爱我，总少不了问这问那；做女儿的我，好像还是个几岁的娃，撒娇似的把心中的喜怒哀乐一股脑向爸爸倾吐。父女同行，三句不离老本行。当谈到教育学生的话题时，我唉声叹气：“现在的孩子真难教育，我‘哄、吓、诈、骗’什么招都使过了，就是不见效。老爸，你教书几十年了，有什么高招？教我几手吧。”
爸爸深思片刻，拿起桌子上的一串钥匙，对我说：“这一串钥匙有十几把，里面有学校办公室门上的、办公桌车屉上的，也有咱们家几道门上的，现在请你去打开锁着的西房门吧。”
“爸，用哪一把钥匙？”
“爸也记不清了，你自己去试一试吧。”
我拿着钥匙，试了好几次，才把门打开。
这时，爸爸语重心长地对我说：“一把钥匙开一把锁，教育孩子如同开锁，要找对钥匙。教育孩子的方法，要因人而宜，因事而宜，即因材施教。下面我送给你几把‘钥匙’吧：
一天，班上有个学生向我报告，强强同学拾到五元钱不交给老师。我把拾到钱的强强叫来一问，确有此事。问他为什么不交给老师，他说交了也是白交。问他为什么，他说在上三年级的时候，他曾拾到一支钢笔交给老师，老师只在班上问了一下，没找到失主，结果老师留着自己用了。如果这五元钱交给老师和上次钢笔一样，找不到失主，结果还不是一样吗？听了他的话，我明白了，原来这位学生对老师缺少信任感，这完全是由老师造成的。我当即表示，如果你把这五元钱交给我，我会想尽一切办法去找失主。实在找不到失主，我会把这五元钱捐给学校特困生。那位学生终于愿意把钱交出来了。后来我陪同那位学生在其他班找到了失主。
这是我交给你的第一把钥匙——诚信。
三年级学生小芳从小被父母送给他人领养，由于养母的溺爱，使她养成了小偷小摸的习惯。在她十岁那年，养父母生了个男孩。从此养父母当然就不太喜欢染上坏习惯的孩子了，于是就将小芳退回到生父母家中。小芳回到家中，小偷小摸的习惯仍然不改。一次，小芳又偷了祖父母的三十多元钱。母亲知道后又气又恨，拿来了缝被针在她的手上、脸上扎了十五针。第二天，小芳来到学校，我看到她那肿得像馒头似的小手和脸蛋，仔细询问，了解了情况，然后到她的家中，向她的母亲宣传《未成年人保护法》，指出：孩子的行为固然有错，但母亲如此的教育，纯属虐待行为、违法行为……在我苦口婆心地说服、教育下，小芳的母亲流下了悔恨的泪水，表示以后不再发生类似的事情，多给孩子亲情——母爱。回到学校以后，我多次找小芳谈心，指出她私自拿大人钱的危害性，教育她如何做人。小芳十岁那天，我和她的班主任送给她几件礼物：一盒生日蛋糕，意思是祝贺她生日快乐；一套文具用品，意思是要她好好学习；一双耐克鞋和袜子，意思是希望她从小走好路，走正路。后来，我又请了一位退休的老教师担任她的家教老师，平时帮她辅导功课，教育她做个堂堂正正的人。从此以后，小芳同学无论是在家里，还是在学校里表现都很好，老师和父母都很喜欢她了。
这是我教给你的第二把钥匙——关爱呵护。
你一定听说过巴尔扎克的故事吧：一天深夜，一个小偷溜进了巴尔扎克的家中，翻动车屉找了半天，也没有发现一分钱。巴尔扎克在房间里听到了，便说：‘兄弟，别找了，白天我找了半天也没有找到一个法郎，现在这么黑，你更找不到了。’小偷听了，只好惭愧地离开了。对待小偷，巴尔扎克能诙谐地给他个‘台阶’，我想教师对待孩子更不用说了，当学生有错时，不妨给他个‘台阶’。一个善解人意的台阶就等于一粒希望的种子，播下以后，相信会有收获的。
我教过一个学生，头脑挺聪明，就是学习不踏实，做事很马虎。你看他的作业本像油卷（卷角），写的字像小虫（汉字不像汉字，英文不像英文），作业纸上有‘炸弹’（墨水滴），开‘天窗’（擦破的洞）。一天，班级举行作业评比，同学们看了他的作业，个个给他个‘最差’。我拿起他的作业本，又跟他要来了钢笔，煞有介事地看了又看，对大家说：‘哎呀，不怪他作业写得这么差，是这枝钢笔不行，已经坏了。把它扔了吧，老师送你一枝新钢笔，你肯定能做出漂亮的作业来。’那位同学红着脸，接过了我送给她的新钢笔。从此他变了，作业比以前好多了。”
“爸爸，这是你教给我的第三把钥匙——给个台阶吧。”我深有所悟地说。
“在学校里我是分管抓常规管理的，环境卫生一直是困扰我的难题，教室内、教室外，时常看到有的同学随手扔下的纸片、食品包装袋等，我捡他扔，屡禁不止。一天，我走进教室，看见垃圾篓里杂物满满的，周围的地上还有许多，散发出难闻的气味来。我走近垃圾篓，用手摸了摸垃圾篓，故意大叫一声：‘哎呀，垃圾篓烫手喽！’同学们听了，感到奇怪：垃圾篓又没有着火，怎么会烫手呢？‘垃圾篓发烧了，消化不良，呕吐了。’我边说边用手捂住鼻子，‘哪位医术高明的大夫能帮它治一治？’听了我的话，同学们恍然大悟，教室里哄堂大笑。负责倒垃圾篓的同学立即起身，捡起地上的垃圾，端起垃圾篓，将垃圾倒进校外的垃圾池里。等倒垃圾的同学回到教室里，我又指着垃圾篓，说：‘垃圾篓啊，垃圾篓，以后你可别贪吃哟，胃痛、胃胀时，要及时请大夫治一治哟！’同学们明白了我的意思，从此以后，班上再也没有出现过垃圾篓里的杂物外溢的情况了。 ”
“爸，这是你交给我的第四把钥匙——诙谐幽默吧？”
“对！孩子的天性就是喜欢玩，班上有几个学生经常打了上课铃后才气喘吁吁、满头大汗地进教室，甚至迟到两三分钟。他们下课时像几条龙，上课时像几条瞌睡虫，没少挨过我的批评。
一天上午的语文课，我为了接一个电话，迟到了两分钟进教室。同学们一个个伸长脖子，朝门外张望。当我跨进教室时，那几个经常迟到的学生都惊奇地望着我，说：‘王老师，今天你怎么迟到啦？’我意识到自己犯了纪律，向孩子们承认了自己的错，并说出了处罚意见：明天晨会课上作书面检查；如果以后再迟到一次，就罚站一小时。第二天晨會课上，我认真地作了检查。孩子们用异样的目光看着我，听着我读检查书。老师惩罚自己震慑了有违纪行为的学生，不但没有削弱教师的威信，而且赢得了孩子们的信赖。打那以后，孩子们在一般情况下再也不迟到了。小晔，自惩自罚，这是爸爸交给你的第五把钥匙。”
听了爸爸的叙述，我深有感触地说：“爸，您交给我的这五把钥匙都是‘爱心’牌的。我相信，有了您交给我的这一串钥匙，我一定能打开孩子们的那一扇扇心灵的大门。”
去年“五一”长假，在外地教书的我回家看望父母来了。平常父女难得见面，见了面，唠叨个没完没了。父亲因为爱我，总少不了问这问那；做女儿的我，好像还是个几岁的娃，撒娇似的把心中的喜怒哀乐一股脑向爸爸倾吐。父女同行，三句不离老本行。当谈到教育学生的话题时，我唉声叹气：“现在的孩子真难教育，我‘哄、吓、诈、骗’什么招都使过了，就是不见效。老爸，你教书几十年了，有什么高招？教我几手吧。”
爸爸深思片刻，拿起桌子上的一串钥匙，对我说：“这一串钥匙有十几把，里面有学校办公室门上的、办公桌车屉上的，也有咱们家几道门上的，现在请你去打开锁着的西房门吧。”
“爸，用哪一把钥匙？”
“爸也记不清了，你自己去试一试吧。”
我拿着钥匙，试了好几次，才把门打开。
这时，爸爸语重心长地对我说：“一把钥匙开一把锁，教育孩子如同开锁，要找对钥匙。教育孩子的方法，要因人而宜，因事而宜，即因材施教。下面我送给你几把‘钥匙’吧：
一天，班上有个学生向我报告，强强同学拾到五元钱不交给老师。我把拾到钱的强强叫来一问，确有此事。问他为什么不交给老师，他说交了也是白交。问他为什么，他说在上三年级的时候，他曾拾到一支钢笔交给老师，老师只在班上问了一下，没找到失主，结果老师留着自己用了。如果这五元钱交给老师和上次钢笔一样，找不到失主，结果还不是一样吗？听了他的话，我明白了，原来这位学生对老师缺少信任感，这完全是由老师造成的。我当即表示，如果你把这五元钱交给我，我会想尽一切办法去找失主。实在找不到失主，我会把这五元钱捐给学校特困生。那位学生终于愿意把钱交出来了。后来我陪同那位学生在其他班找到了失主。
这是我交给你的第一把钥匙——诚信。
三年级学生小芳从小被父母送给他人领养，由于养母的溺爱，使她养成了小偷小摸的习惯。在她十岁那年，养父母生了个男孩。从此养父母当然就不太喜欢染上坏习惯的孩子了，于是就将小芳退回到生父母家中。小芳回到家中，小偷小摸的习惯仍然不改。一次，小芳又偷了祖父母的三十多元钱。母亲知道后又气又恨，拿来了缝被针在她的手上、脸上扎了十五针。第二天，小芳来到学校，我看到她那肿得像馒头似的小手和脸蛋，仔细询问，了解了情况，然后到她的家中，向她的母亲宣传《未成年人保护法》，指出：孩子的行为固然有错，但母亲如此的教育，纯属虐待行为、违法行为……在我苦口婆心地说服、教育下，小芳的母亲流下了悔恨的泪水，表示以后不再发生类似的事情，多给孩子亲情——母爱。回到学校以后，我多次找小芳谈心，指出她私自拿大人钱的危害性，教育她如何做人。小芳十岁那天，我和她的班主任送给她几件礼物：一盒生日蛋糕，意思是祝贺她生日快乐；一套文具用品，意思是要她好好学习；一双耐克鞋和袜子，意思是希望她从小走好路，走正路。后来，我又请了一位退休的老教师担任她的家教老师，平时帮她辅导功课，教育她做个堂堂正正的人。从此以后，小芳同学无论是在家里，还是在学校里表现都很好，老师和父母都很喜欢她了。
这是我教给你的第二把钥匙——关爱呵护。
你一定听说过巴尔扎克的故事吧：一天深夜，一个小偷溜进了巴尔扎克的家中，翻动车屉找了半天，也没有发现一分钱。巴尔扎克在房间里听到了，便说：‘兄弟，别找了，白天我找了半天也没有找到一个法郎，现在这么黑，你更找不到了。’小偷听了，只好惭愧地离开了。对待小偷，巴尔扎克能诙谐地给他个‘台阶’，我想教师对待孩子更不用说了，当学生有错时，不妨给他个‘台阶’。一个善解人意的台阶就等于一粒希望的种子，播下以后，相信会有收获的。
我教过一个学生，头脑挺聪明，就是学习不踏实，做事很马虎。你看他的作业本像油卷（卷角），写的字像小虫（汉字不像汉字，英文不像英文），作业纸上有‘炸弹’（墨水滴），开‘天窗’（擦破的洞）。一天，班级举行作业评比，同学们看了他的作业，个个给他个‘最差’。我拿起他的作业本，又跟他要来了钢笔，煞有介事地看了又看，对大家说：‘哎呀，不怪他作业写得这么差，是这枝钢笔不行，已经坏了。把它扔了吧，老师送你一枝新钢笔，你肯定能做出漂亮的作业来。’那位同学红着脸，接过了我送给她的新钢笔。从此他变了，作业比以前好多了。”
“爸爸，这是你教给我的第三把钥匙——给个台阶吧。”我深有所悟地说。
“在学校里我是分管抓常规管理的，环境卫生一直是困扰我的难题，教室内、教室外，时常看到有的同学随手扔下的纸片、食品包装袋等，我捡他扔，屡禁不止。一天，我走进教室，看见垃圾篓里杂物满满的，周围的地上还有许多，散发出难闻的气味来。我走近垃圾篓，用手摸了摸垃圾篓，故意大叫一声：‘哎呀，垃圾篓烫手喽！’同学们听了，感到奇怪：垃圾篓又没有着火，怎么会烫手呢？‘垃圾篓发烧了，消化不良，呕吐了。’我边说边用手捂住鼻子，‘哪位医术高明的大夫能帮它治一治？’听了我的话，同学们恍然大悟，教室里哄堂大笑。负责倒垃圾篓的同学立即起身，捡起地上的垃圾，端起垃圾篓，将垃圾倒进校外的垃圾池里。等倒垃圾的同学回到教室里，我又指着垃圾篓，说：‘垃圾篓啊，垃圾篓，以后你可别贪吃哟，胃痛、胃胀时，要及时请大夫治一治哟！’同学们明白了我的意思，从此以后，班上再也没有出现过垃圾篓里的杂物外溢的情况了。 ”
“爸，这是你交给我的第四把钥匙——诙谐幽默吧？”
“对！孩子的天性就是喜欢玩，班上有几个学生经常打了上课铃后才气喘吁吁、满头大汗地进教室，甚至迟到两三分钟。他们下课时像几条龙，上课时像几条瞌睡虫，没少挨过我的批评。
一天上午的语文课，我为了接一个电话，迟到了两分钟进教室。同学们一个个伸长脖子，朝门外张望。当我跨进教室时，那几个经常迟到的学生都惊奇地望着我，说：‘王老师，今天你怎么迟到啦？’我意识到自己犯了纪律，向孩子们承认了自己的错，并说出了处罚意见：明天晨会课上作书面检查；如果以后再迟到一次，就罚站一小时。第二天晨會课上，我认真地作了检查。孩子们用异样的目光看着我，听着我读检查书。老师惩罚自己震慑了有违纪行为的学生，不但没有削弱教师的威信，而且赢得了孩子们的信赖。打那以后，孩子们在一般情况下再也不迟到了。小晔，自惩自罚，这是爸爸交给你的第五把钥匙。”
听了爸爸的叙述，我深有感触地说：“爸，您交给我的这五把钥匙都是‘爱心’牌的。我相信，有了您交给我的这一串钥匙，我一定能打开孩子们的那一扇扇心灵的大门。”