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【摘 要】 本文从培养小学生信息素养的意义入手，阐述了在小学信息技术教学过程中培养小学生信息素养的路径，期望信息素养成为小学生今后发展的重要助力。
【关键词】 小学信息技术 信息素养 信息意识 综合处理
近年来，随着我国经济水平的发展和信息技术应用的普及，社会对人们的信息技术素养也提出了更高的要求。为了培养小学生的信息技术素养，我们教师在信息技术课程教学中，应注重培养学生对信息技术课程内容的兴趣，让学生在互动中树立信息意识，提升信息技术知识和技能，升华情感。
一、培养小学生信息素养的意义
信息素养是指人们获取信息、加工信息及其它管理信息的能力。在小學信息技术教学中，教师应注重学生信息素养的培养，从而使小学生具备社会所需、成长所需的知识和技能。具体来说，培养小学生信息素养有以下意义：一是有助于达成信息技术课程教学目标。众所周知，我们现在就是处于信息时代，那么，信息技术课程无疑是与当今时代关系最为密切的学科。我们通过信息技术教学，培养和提升信息素养，不仅可以提高学生们借助信息技术获取信息的能力，还能提升他们学习的效率，增强利用信息技术解决问题的能力，从而有助于信息技术课程教学目标的达成。二是能够满足个人发展和社会发展的需求。随着现代科技的发展，个人只有具有一定的信息素养，才能顺畅地使用生活中的信息技术设备，与此同时，社会的发展也需要我们具备一定的信息素养，否则就跟不上社会发展的步伐，不能满足社会对人的需求。因此，我们加强对小学生信息素养的培养，能够有助于学生发展成为合格的公民。
二、培养小学生信息素养的路径
1. 教师自己主动提升自身的信息素养
笔者一直认为，我们要给学生一碗水，教师首先应具有一桶水。信息技术教师作为信息技术教学过程的引领者和主导者，在当前这个信息技术飞速发展的时代背景下，我们作为小学信息技术课程教学的专业人员，自己必须要首先适应信息技术的变化节奏，主动给自己充电，学习新的软件，掌握最新的理论知识和操作技能，不断提升自己的信息素养，然后在此基础上努力让自己的所学运用于课堂教学中，想方设法不断改进和创新自己的教学，从而为课堂教学添加新的元素，使得信息技术课堂鲜活起来，并富有乐趣。如最近一段时间以来，“5G”俨然成为了一个热门名词，那么，我们教师就可以通过查阅资料，自学与5G有关的内容，这样在教学时就可以给学生描绘出5G的优势和发展蓝图，从而使小学生对5G充满憧憬和期待。
2. 积极培养小学生对信息技术课程的兴趣
俗话说：爱为学问之始，高兴学来的东西永不会忘。在小学信息技术课程教学中，我们要认识到小学生的注意力不能保持较长时间、抽象思维较弱以及形象思维占优势的特点，积极创设生活情境，从而激发小学生对信息技术课程的兴趣。笔者一直认为，只有让学生对信息技术学习产生兴趣，学生们才能在兴趣的驱使下，进行高效地学习。因此，培养学生对信息技术的兴趣才是培养学生信息素养的第一步。为了培养小学生对信息技术的兴趣，我们在教学过程中，要让学生体会到学习信息技术的快乐，要多创造机会与学生进行互动，从而使学生能够较长地保持在最佳的学习状态之中。如笔者在让学生进行上机练习时，无论是让学生做电子文档的编辑，还是制作小的动画，都尽量选择学生们喜爱的卡通素材供他们使用，从而提升他们学习的积极性，培养学习的兴趣，以让学生在快乐的学习中具备信息素养。
3. 积极创设氛围培养小学生的信息意识
信息意识是人们对信息的敏感程度和对信息价值的洞察力、判断力。由于小学生人生阅历较低，所以小学生在信息意识方面处于明显的弱势地位。针对这种现状，我们只有积极创设良好的氛围，借助生活情境、问题情境等氛围，让学生在情境中潜移默化地形成信息意识。如我们在讲利用计算机搜索信息这方面的内容时，就可以借助多媒体展示利用计算机搜索信息的便利性和快捷性，从而使学生理解信息技术在搜索信息方面所发挥的巨大作用。例如“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”是小学生必备古诗中的一句，很多学生虽然记得这句名句，可是对其前面的内容、诗篇名称以及作者都记不得了，那么，我们就可以设置这样的一个任务，让学生通过计算机搜索获得这些信息，甚至还可以让学生搜索所有的小学生必备古诗词，以挑战他们的能力。
4. 借助实践提升小学生的信息综合处理能力
信息素养的核心是信息综合处理能力，即人们对信息技术的掌握程度和应用水平。因此，我们教师应积极鼓励小学生创造性地利用信息技术处理现实生活中的问题，将培养和提升小学生的信息综合处理能力作为小学信息技术教育的重要目标，从而有助于学生形成良好的信息素养。如在具体教学过程中，我们可以将信息技术操作训练与游戏、各科学习等结合起来，从而达到理性的教学效果。例如笔者在教学生练习打字时，就利用金山打字小游戏提升学生们对指法练习的兴趣，而在教学生制作贺卡时，则鼓励学生开动脑筋，大胆想象，利用自己所学的信息技术技能，为自己的爸爸妈妈或老师制作一张有意义的贺卡，制作完成之后，教师再指导他们通过网络发送给父母或老师。这样，学生不仅完成了教学内容，还有效锻炼了他们的信息综合处理能力。
三、结束语
当今时代，人们要适应当前社会的发展，必须要具备一定的信息素养，因此，我们应从小就注重对人的信息素养的培养。我们小学信息技术教师只有深刻认识到信息素养对人的重要性，努力学习，不断探索新的教学方法，才能激发学生对信息技术的兴趣，具备一定的信息素养，从而为人生发展奠定基础。
参考文献
[1] 黄俊.如何在小学信息技术教学中培养核心素养[J].课程教育研究，2019（04）.
【关键词】 小学信息技术 信息素养 信息意识 综合处理
近年来，随着我国经济水平的发展和信息技术应用的普及，社会对人们的信息技术素养也提出了更高的要求。为了培养小学生的信息技术素养，我们教师在信息技术课程教学中，应注重培养学生对信息技术课程内容的兴趣，让学生在互动中树立信息意识，提升信息技术知识和技能，升华情感。
一、培养小学生信息素养的意义
信息素养是指人们获取信息、加工信息及其它管理信息的能力。在小學信息技术教学中，教师应注重学生信息素养的培养，从而使小学生具备社会所需、成长所需的知识和技能。具体来说，培养小学生信息素养有以下意义：一是有助于达成信息技术课程教学目标。众所周知，我们现在就是处于信息时代，那么，信息技术课程无疑是与当今时代关系最为密切的学科。我们通过信息技术教学，培养和提升信息素养，不仅可以提高学生们借助信息技术获取信息的能力，还能提升他们学习的效率，增强利用信息技术解决问题的能力，从而有助于信息技术课程教学目标的达成。二是能够满足个人发展和社会发展的需求。随着现代科技的发展，个人只有具有一定的信息素养，才能顺畅地使用生活中的信息技术设备，与此同时，社会的发展也需要我们具备一定的信息素养，否则就跟不上社会发展的步伐，不能满足社会对人的需求。因此，我们加强对小学生信息素养的培养，能够有助于学生发展成为合格的公民。
二、培养小学生信息素养的路径
1. 教师自己主动提升自身的信息素养
笔者一直认为，我们要给学生一碗水，教师首先应具有一桶水。信息技术教师作为信息技术教学过程的引领者和主导者，在当前这个信息技术飞速发展的时代背景下，我们作为小学信息技术课程教学的专业人员，自己必须要首先适应信息技术的变化节奏，主动给自己充电，学习新的软件，掌握最新的理论知识和操作技能，不断提升自己的信息素养，然后在此基础上努力让自己的所学运用于课堂教学中，想方设法不断改进和创新自己的教学，从而为课堂教学添加新的元素，使得信息技术课堂鲜活起来，并富有乐趣。如最近一段时间以来，“5G”俨然成为了一个热门名词，那么，我们教师就可以通过查阅资料，自学与5G有关的内容，这样在教学时就可以给学生描绘出5G的优势和发展蓝图，从而使小学生对5G充满憧憬和期待。
2. 积极培养小学生对信息技术课程的兴趣
俗话说：爱为学问之始，高兴学来的东西永不会忘。在小学信息技术课程教学中，我们要认识到小学生的注意力不能保持较长时间、抽象思维较弱以及形象思维占优势的特点，积极创设生活情境，从而激发小学生对信息技术课程的兴趣。笔者一直认为，只有让学生对信息技术学习产生兴趣，学生们才能在兴趣的驱使下，进行高效地学习。因此，培养学生对信息技术的兴趣才是培养学生信息素养的第一步。为了培养小学生对信息技术的兴趣，我们在教学过程中，要让学生体会到学习信息技术的快乐，要多创造机会与学生进行互动，从而使学生能够较长地保持在最佳的学习状态之中。如笔者在让学生进行上机练习时，无论是让学生做电子文档的编辑，还是制作小的动画，都尽量选择学生们喜爱的卡通素材供他们使用，从而提升他们学习的积极性，培养学习的兴趣，以让学生在快乐的学习中具备信息素养。
3. 积极创设氛围培养小学生的信息意识
信息意识是人们对信息的敏感程度和对信息价值的洞察力、判断力。由于小学生人生阅历较低，所以小学生在信息意识方面处于明显的弱势地位。针对这种现状，我们只有积极创设良好的氛围，借助生活情境、问题情境等氛围，让学生在情境中潜移默化地形成信息意识。如我们在讲利用计算机搜索信息这方面的内容时，就可以借助多媒体展示利用计算机搜索信息的便利性和快捷性，从而使学生理解信息技术在搜索信息方面所发挥的巨大作用。例如“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”是小学生必备古诗中的一句，很多学生虽然记得这句名句，可是对其前面的内容、诗篇名称以及作者都记不得了，那么，我们就可以设置这样的一个任务，让学生通过计算机搜索获得这些信息，甚至还可以让学生搜索所有的小学生必备古诗词，以挑战他们的能力。
4. 借助实践提升小学生的信息综合处理能力
信息素养的核心是信息综合处理能力，即人们对信息技术的掌握程度和应用水平。因此，我们教师应积极鼓励小学生创造性地利用信息技术处理现实生活中的问题，将培养和提升小学生的信息综合处理能力作为小学信息技术教育的重要目标，从而有助于学生形成良好的信息素养。如在具体教学过程中，我们可以将信息技术操作训练与游戏、各科学习等结合起来，从而达到理性的教学效果。例如笔者在教学生练习打字时，就利用金山打字小游戏提升学生们对指法练习的兴趣，而在教学生制作贺卡时，则鼓励学生开动脑筋，大胆想象，利用自己所学的信息技术技能，为自己的爸爸妈妈或老师制作一张有意义的贺卡，制作完成之后，教师再指导他们通过网络发送给父母或老师。这样，学生不仅完成了教学内容，还有效锻炼了他们的信息综合处理能力。
三、结束语
当今时代，人们要适应当前社会的发展，必须要具备一定的信息素养，因此，我们应从小就注重对人的信息素养的培养。我们小学信息技术教师只有深刻认识到信息素养对人的重要性，努力学习，不断探索新的教学方法，才能激发学生对信息技术的兴趣，具备一定的信息素养，从而为人生发展奠定基础。
参考文献
[1] 黄俊.如何在小学信息技术教学中培养核心素养[J].课程教育研究，2019（04）.