随着素质教育与新课程改革的不断深入，全面提升教学质量教育已成为当前教育改革的一个基本要求。而大面积提升教学质量，关键在于促进学生均衡发展，但大量“后进生”的形成与存在，已成为制约基础教育发展的一个不可忽视的瓶颈。做好转化“后进生”研究工作，对于提升教学质量则显得尤为紧迫。
　　那么对于这类在班级中经常违反道德原则，不遵守纪律，不能完成学习任务的学生，如何做好思想转化工作呢？
　　一、用微笑感化心灵
　　微笑是一缕春风，让人感到惬意，微笑是冬日里的暖阳，让人感到温暖，微笑是沙漠中的一泓清泉，让孤苦无依的人重新看到生活的希望。在教学中，对于“后进生”，始终用微笑来感化他们，让他们感受到老师的关心。
　　二、用鼓励找回自信
　　“后进生”往往自卑心里比较强，认为任何人都看不起自己，总认为自己就是最差的，什么也学不会，一个鼓励的眼神会让他们受到鼓舞，一句鼓励的话语，会让他们找回自信，我认为对后进生要多一些鼓励，少一些批评，以鼓励为主，通过鼓励让他们找回自信。
　　我们班阳彩同学，学习成绩很差，字也写得也不怎样，在一次批改作业时，我在他的本上写了一句鼓励的话“老师相信你一定能把字写好的，加油！”之后，他交回的作业比上次好多了，我又趁热打铁继续鼓励，“老师，对你的信心更大了”“相信你是最棒的”一句句鼓励的话语让他重拾信心，他的成绩也在此基础上直线上升。
　　三、用赞赏换来进步
　　“后进生”一般学习成绩差，思想素质差，纪律观念不强，有的老师认为批评鞭策见效快，总是喜欢将他们作为反面材料对学生进行教育，点名批评，指责教训，对他们的表扬和赞赏却非常吝啬。这样的结果往往让这一部分后进生自暴自弃，心里对老师产生反感情绪。要知道，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。我认为对这类学生应采用赏识教育，要相信任何一个人身上都有潜力，都有自己的长处，发现他们身上的闪光点，发掘他们身上的潜力，及时表扬，用赞赏的目光看学生，发现他们的进步，哪怕只是一丁点的进步，也要表扬，使他们感受到老师的关注和期望，从而增强自信心，积极向上。相信只有善于发掘和培植，萤火之光才能够放射出夺目的异彩。
　　四、用爱心带来真情
　　俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”在班级管理中，有人一见“后进生”违反纪律就声色俱厉，“只给冬天而不给春天”，甚至不许其他同学与后进生交往过密。给后进生带来心理方面的阴影，就像一棵始终得不到阳光照耀的树苗，怎么可能长成参天大树呢？
　　罗曼o罗兰说过：“要播撒阳光到别人的心里，先得自己心里有阳光”。因此，对待后进生应该多去关爱他们，关心他们的生活，了解他们的烦恼。爱永远是教育的真正内涵，如果没有爱，任何说服都无法开启一扇紧封的心扉，如果没有爱，任何甜言蜜语都打动不了一棵冰冷的心。
　　平时我努力去关爱每一位学生，记得有一次晚上我刚睡下，手机响了，原来是宿舍管理员打来的，说有位同学病得厉害，要送医院，我二话没说，穿起衣服就往外走，以最快的速度把他送进了医院。原来这位同学是我们班中经常违反道德原则，不遵守纪律，不能完成学习任务的肖兴。在他住院期间我对他关怀备至，当我把饭菜放到他面前时，我感觉到他眼中有些朦胧，似乎有泪流下来。通过这次后，他变了，变得听话了，学习也有进步了。
　　总之，对于“后进生“的转化工作是需要我们下大功夫努力争取的，相信用你的微笑、用你的鼓励，用你的赞赏，用你的爱心，去挖掘后进生的潜力，你在教学中会收到意想不到的效果。