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摒弃无效教学.改善低效教学.进行有效教学.保证新课程目标的实现.是基础教育课程改革的必然取向.有效性教学理念已深入人心.有效性教学成为当前地理课程改革的热点.课堂是中学教学的主阵地.作为一线教师.应该从哪些方面提高课堂教学的有效性呢?本文尝试以山西能源资源的开发为例,从教学思维导图、课堂提问、课后作业布置三个方面提高教学的有效性.