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摘要：班级是学生学习和生活的主阵地，处在教育的最前沿。班主任则是班级生活和学习的建设者、组织者、领导者和教育者。班主任工作做得如何势必影响到学生的学习质量、生活能力、为人处世的能力及其人生观和世界观的形成。因此，做好班主任工作是做好学校工作的关键。班主任如何在班级管理中开展工作，如何让学生得到全面、健康的发展是一门艺术。本文结合自己多年从事班主任工作的实际，谈一些浅显的认识。
关键词：小学班主任 爱心 细心 教育
一、小学班主任应如何做好细节教育
1.对学生生活上的细节教育：①生活上无微不至的细节关怀。陶行知先生说得好：“爱满天下，爱生如子。”班主任真诚地关怀学生、爱护学生、理解学生，既能让学生感受到班主任的温暖，又能体会到班主任的爱心和平等的态度，那么这个班集体就会充满真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛;②抓住生活中的细节，进行教育。生活中有很多看似小事，却很容易被我们忽略掉的东西，其实对孩子的教育而言，却恰是一个机会。比如，对孩子们“马大哈”的性格进行教育，在班里实行“丢三落四分”。时间长了，在地上看见各种橡皮和铅笔的现象的确少了。最重要的是，我想孩子们学会了收拾自己的物品。
2.对学生情感上的细节教育：小学生的情感是最单纯的，说出来的话往往很幼稚，也因而常常被忽略。但其实和他们单纯的交谈，就是一种和他们的情感沟通了。儿童的模仿性极强，因此制造一些舆论观点，在细节上注重对他们的情感教育。
3.与家长间的细节沟通：与家长沟通是班主任工作中至关重要的一点。在细节上，我尽量做到与家长主动沟通，不卑不亢，牢记“一切为了孩子”的观点与家长交流。我会经常借助家长会或者“家校联系卡”告知家长一些教育思想或教育主流，以获得家长的配合与支持。
二、小学班主任应如何正确处理师生关系
尊重学生、关爱学生：谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才会教育好学生。教书育人是教师的天职，更是班主任教师的神圣职责。尊重学生，首先要尊重学生的人格，能包容学生的各方面。对学生说话、谈话要注意方式，不能掺杂有讽刺、挖苦、打击的成分，对犯有错误的学生更要耐心教育，坦然对待，做到动之以情、晓之以理，使学生从内心去感受老师的温暖。在课堂上提出问题，老师要鼓励学生大胆回答，并允许他们说错、做错，给他们改正的机会。其次要关心学生，关心学生的学习和生活方方面面的问题，多与他们谈心，交流感情，帮助他们寻找学习方法和乐趣，鼓励他们对学习充满希望，对生活充满信心。特别要多关注困难学生和留守儿童的心理健康的成长。如我任教的班中有一位学生，父母都外出打工，只留下他一人在家，在学习和生活上都是靠他一个人自理。我知道后，在生活上对他嘘寒问暖，想方设法帮助他;在学习上对他多留一个心眼，正确引导。作为班主任就应该多给学生一份爱，真正做到会欣赏学生，学会倾听学生的心声，懂得理解接纳他们的缺点，分享他们成功的喜悦。
三、小学班主任要学会尊重、赞美、欣赏学生
随着新课程改革的不断深入，每一位教师都必须从传统的教育观念中解脱出来，淡化自己的权威意识，换位思考，站在学生的角度看问题。加强服务意识，尊重学生，热爱学生，相信学生，激发学生的创新精神。班主任要不断地更新观念，以身作则，严于律己，宽以待人，以自身的人格魅力去影響和感化学生，永远追求超越自我。作为一名教师，尊重和热爱学生是最基本的素质，要随时随地了解学生的感受，使自己不但是一名老师，而且是学生的知心朋友。
四、小学班主任要加强与科任教师、家长的沟通，共同管理学生
要管理好一个班级，除了与学校交流以外，还必须加强与科任教师的沟通，了解全班学生学习、上课听讲、作业完成、遵守纪律等信息;更要与学生家长沟通交流，利用电话交流、个别家访的方式，了解学生家庭情况，共同努力排除其学习、生活上的困惑，使他们健康成长。同时，利用期中、期末家长会的时间，与家长交流，对不同学生进行不同教育，不只给孩子物质上的奖励，还要有精神上的呵护，要从思想上、精神上正确疏导，使其愉快学习、健康成长。
五、小学班主任对学生的教育要耐心细致，刚柔并济
小学生是未成年人，意志力比较薄弱，即使他们认识到了错误并下决心改正，可过一段时间仍可能再犯，因此我们必须有耐心。不能急躁，要反复教育，不能抱一劳永逸的幻想。同时，班主任应做到有刚有柔，刚柔并济，刚强果断，行事公正，学生自然会对你心生敬意，可以在学生中建立崇高的威信;温柔慈悲，学生会感受到老师对他们深深的爱，从而反过来更爱老师。因而，当班主任，既要像严父，又要像慈母，而且只有将两者很好地结合起来。才能当好班主任。
六、用宽容心对待学生，做好学困生的转化工作
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”如果教师爱护学生，关心学生，学生就会亲其师，就会信其道，进而改其行。学困生在许多教师眼里都是绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，所以对老师敬而远之;在同学面前，他们总是抬不起头来，有自卑感。在家长面前，他们有时被怒斥，被轻视，因此，他们失去家庭的幸福感，失去了和家长交流的信心。要转化学困生，就得从他们的情感入手，关心他们，平等地对待他们，尊重他们的人格，让他们感受到集体的温暖、老师的信任。千万不要鄙视他们，不要放弃他们。相反，我们要了解他们的特长、爱好，挖掘他们身上的“闪光点”，多表扬，多鼓励，增强他们的上进心。
七、结束语
总之，班主任工作有其复杂性、规律性和长期性，班主任对此必须要有清醒的认识，要通过自身的不断努力，积极有效有序地引导学生，使他们快乐地学习，开心地玩耍，健康茁壮地成长，为将来成为社会主义建设的栋梁之才打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 许幸子.小议班级管理工作[J].青年科学，2010（1）.
[2] 范玉莲.强化班级管理，做好班主任工作[J].吉林教育，2010（2）.
[3] 侯冬梅.小学班主任管理工作浅议[J].现代阅读，2011（04）.
关键词：小学班主任 爱心 细心 教育
一、小学班主任应如何做好细节教育
1.对学生生活上的细节教育：①生活上无微不至的细节关怀。陶行知先生说得好：“爱满天下，爱生如子。”班主任真诚地关怀学生、爱护学生、理解学生，既能让学生感受到班主任的温暖，又能体会到班主任的爱心和平等的态度，那么这个班集体就会充满真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛;②抓住生活中的细节，进行教育。生活中有很多看似小事，却很容易被我们忽略掉的东西，其实对孩子的教育而言，却恰是一个机会。比如，对孩子们“马大哈”的性格进行教育，在班里实行“丢三落四分”。时间长了，在地上看见各种橡皮和铅笔的现象的确少了。最重要的是，我想孩子们学会了收拾自己的物品。
2.对学生情感上的细节教育：小学生的情感是最单纯的，说出来的话往往很幼稚，也因而常常被忽略。但其实和他们单纯的交谈，就是一种和他们的情感沟通了。儿童的模仿性极强，因此制造一些舆论观点，在细节上注重对他们的情感教育。
3.与家长间的细节沟通：与家长沟通是班主任工作中至关重要的一点。在细节上，我尽量做到与家长主动沟通，不卑不亢，牢记“一切为了孩子”的观点与家长交流。我会经常借助家长会或者“家校联系卡”告知家长一些教育思想或教育主流，以获得家长的配合与支持。
二、小学班主任应如何正确处理师生关系
尊重学生、关爱学生：谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才会教育好学生。教书育人是教师的天职，更是班主任教师的神圣职责。尊重学生，首先要尊重学生的人格，能包容学生的各方面。对学生说话、谈话要注意方式，不能掺杂有讽刺、挖苦、打击的成分，对犯有错误的学生更要耐心教育，坦然对待，做到动之以情、晓之以理，使学生从内心去感受老师的温暖。在课堂上提出问题，老师要鼓励学生大胆回答，并允许他们说错、做错，给他们改正的机会。其次要关心学生，关心学生的学习和生活方方面面的问题，多与他们谈心，交流感情，帮助他们寻找学习方法和乐趣，鼓励他们对学习充满希望，对生活充满信心。特别要多关注困难学生和留守儿童的心理健康的成长。如我任教的班中有一位学生，父母都外出打工，只留下他一人在家，在学习和生活上都是靠他一个人自理。我知道后，在生活上对他嘘寒问暖，想方设法帮助他;在学习上对他多留一个心眼，正确引导。作为班主任就应该多给学生一份爱，真正做到会欣赏学生，学会倾听学生的心声，懂得理解接纳他们的缺点，分享他们成功的喜悦。
三、小学班主任要学会尊重、赞美、欣赏学生
随着新课程改革的不断深入，每一位教师都必须从传统的教育观念中解脱出来，淡化自己的权威意识，换位思考，站在学生的角度看问题。加强服务意识，尊重学生，热爱学生，相信学生，激发学生的创新精神。班主任要不断地更新观念，以身作则，严于律己，宽以待人，以自身的人格魅力去影響和感化学生，永远追求超越自我。作为一名教师，尊重和热爱学生是最基本的素质，要随时随地了解学生的感受，使自己不但是一名老师，而且是学生的知心朋友。
四、小学班主任要加强与科任教师、家长的沟通，共同管理学生
要管理好一个班级，除了与学校交流以外，还必须加强与科任教师的沟通，了解全班学生学习、上课听讲、作业完成、遵守纪律等信息;更要与学生家长沟通交流，利用电话交流、个别家访的方式，了解学生家庭情况，共同努力排除其学习、生活上的困惑，使他们健康成长。同时，利用期中、期末家长会的时间，与家长交流，对不同学生进行不同教育，不只给孩子物质上的奖励，还要有精神上的呵护，要从思想上、精神上正确疏导，使其愉快学习、健康成长。
五、小学班主任对学生的教育要耐心细致，刚柔并济
小学生是未成年人，意志力比较薄弱，即使他们认识到了错误并下决心改正，可过一段时间仍可能再犯，因此我们必须有耐心。不能急躁，要反复教育，不能抱一劳永逸的幻想。同时，班主任应做到有刚有柔，刚柔并济，刚强果断，行事公正，学生自然会对你心生敬意，可以在学生中建立崇高的威信;温柔慈悲，学生会感受到老师对他们深深的爱，从而反过来更爱老师。因而，当班主任，既要像严父，又要像慈母，而且只有将两者很好地结合起来。才能当好班主任。
六、用宽容心对待学生，做好学困生的转化工作
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”如果教师爱护学生，关心学生，学生就会亲其师，就会信其道，进而改其行。学困生在许多教师眼里都是绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，所以对老师敬而远之;在同学面前，他们总是抬不起头来，有自卑感。在家长面前，他们有时被怒斥，被轻视，因此，他们失去家庭的幸福感，失去了和家长交流的信心。要转化学困生，就得从他们的情感入手，关心他们，平等地对待他们，尊重他们的人格，让他们感受到集体的温暖、老师的信任。千万不要鄙视他们，不要放弃他们。相反，我们要了解他们的特长、爱好，挖掘他们身上的“闪光点”，多表扬，多鼓励，增强他们的上进心。
七、结束语
总之，班主任工作有其复杂性、规律性和长期性，班主任对此必须要有清醒的认识，要通过自身的不断努力，积极有效有序地引导学生，使他们快乐地学习，开心地玩耍，健康茁壮地成长，为将来成为社会主义建设的栋梁之才打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 许幸子.小议班级管理工作[J].青年科学，2010（1）.
[2] 范玉莲.强化班级管理，做好班主任工作[J].吉林教育，2010（2）.
[3] 侯冬梅.小学班主任管理工作浅议[J].现代阅读，2011（04）.