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摘 要：从计算机系统的运行过程中可以看出，其实践性相对较强。这一学科的难度相对较大，主要是由于其涉及到的范围响度较广，而且在实际的教学工作中还应该将理论和实践的相关内容进行融合。将二者的教学目标相结合。随着我国教育体制改革的不断进行，教师对计算机硬件教学工作也进行了全面地认识，逐渐将这一学科的实践性和系统性作为教学的重点。并且针对学科的特点来设置课堂内容，促进教学工作的高效性。
关键词：计算机硬件；实践性；系统性
计算机技术已经得到了普及，在社会发展的各个领域中都有所应用，社会的发展对于计算机人才也提出了更高的要求。计算机行业也在不断进步。计算机教学工作主要是为社会的发展提供较多的人才。所以说，教学体制的改革应该针对社会岗位的需求，在实际的教学中将理论和实践相结合。另外，加强对学生实践能力的培养是至关重要的，需要教育工作者加强对这一问题的重视。
1 以人才需求为基础
从社会的岗位需求上看，对于计算机专业的人才需求来说，逐渐发生着改变。由原来的专业技术型人才转变为综合性人才。既需要具有系统理论知识，还需要具有较强的实践操作能力。从这种转变模式上可以看出，我国的计算机硬件理论知识逐渐朝着更加完善和更加全面的方向发展。从实际的教学工作中可以看出，计算机的教学模式逐渐朝着培养创新型人才为主，不断加大实践能力的培养。在具体的教学工作中，以人才为基础，对计算机硬件的能力进行高效的培养。
2 实践教学和系统教学相结合
2.1 改进计算机硬件教学方式
将实践教学和系统教学相结合是一种相对比较普遍的教学方式，其中教学理念和教学方式是一种相对比较重要的工作内容。从具体的教学工作中可以看出，调动学生学习的兴趣是至关重要的。教师应该积极地财务各种先进性和科学性的方式来提升学生工作的积极性。而且在教学的过程中还应该根据学生的基础能力和对教学内容的适应能力来提升教学的水平。另外，从实际的教学工作中可以看出，处于不同阶段和不同程度的教学工作还应该根据学生的实践能力和分析能力来做到教学的全面性，在提升教学质量的基础上，给学生们提供相对比较广阔的学习平台，使学生们能够适应社会的发展。
2.2 提升学生们对计算机硬件理论知识的认识能力
从计算机学科的教学工作中可以看出，学生们在学习的过程中需要将理论实际相结合，其中理论知识是基础和核心部分。在具体的教学工作中，教师也应该明确这一方面的内容。从现代的教学工作中可以看出，很多学校和教师对于计算机的硬件理论知识的重视程度都不够。认为计算机本身就是实践性加强的工作，所以，教学内容完全地偏向了教学的实践性。所以，在教学的过程中忽视了理论的部分，这种认识是不科学的，应该进行改进。在实际的教学工作中，教师应该将硬件理论知识防治到终点的位置，将其重要性告知给学生，学生们只有对理论知识加强了解，才能够更加深入地理解相关的知识，并且还能够将具体的知识应用到实践当中去。由于理论教学的内容比较枯燥，所以教师在教学工作中应该采用现代化的教学方式，比如多媒体教学方式等等。在教学中激发学生们的创造性思维，将计算机的构成、工作原理以及发展的历史等进行深入了解，并且对计算机进行细致地维护，加强处理。这样才能够不断提升学生们对硬件理论知识的认识程度，為以后的事件奠定理论基础。
2.3 以基础实验巩固学生理论基础的同时，培养其实践能力
教师在对学生进行计算机硬件理论知识的教学过程中，应该将教学重点集中在学生基础实验的教学方面，在稳固学生理论基础知识的情况下，也要尽可能为学生创造更多实践操作机会，以此来提高学生实践能力，促使学生系统性和实践性的双重发展。并且，在开展计算机硬件实验教学时，教学应该培养学生形成良好的维护、组装习惯，在每次对计算机硬件进行维修之前，要清除静电，避免发生触电事故，这也是为学生日后实际工作安全奠定良好的基础。其次，教师要对学生硬件系统检验能力进行重点培养，从而降低硬件故障的发生率。
2.4 教学一体化模式
现代的计算机硬件教学的理论与实践教学是分开进行的，为了提高学生理论学习的积极性及其对理论知识的“消化”理解，各大院校应以教学一体化的模式，压缩单纯的理论课，将理论知识在实践课程中穿插进行，以此提高学生的学习积极性，促进学生理论知识掌握的同时，培养学生理论指导实践的意识。
2.5 运用多种教学方式提高学生计算机硬件课程学习的系统性与实践能力
基于我国当前大部分院校中计算机硬件教学质量不高的问题，各大院校应该加快对计算机硬件教学体系的转变，采用当前先进的教学理念，并且，在平时计算机硬件教学过程中，教师应该将多样的教学方式融合在一起，制定明确的教学目标，并以此为根据，有针对性的开展计算机硬件教学工作，让不同基础能力的学生都可以掌握到系统理论知识，并灵活的运用到实际操作中，形成良好的实践能力。
3 以高效的课堂教学促进系统教学与实践教学的结合
在进行各大院校计算机硬件教学过程中，以系统教学与实践教学为重的教学活动开展还应注重高效的课堂教学，以此在有限的教学课时内提高教学质量。采用基于项目学习的教学方式，培养学生的学习能力和利用所学到的知识解决实际问题的能力。通过学生亲自参与配置计算机，体验选购计算机硬件的过程，以及教师设置的常见问题等加深他们对计算机系统的组成思考与感悟，从而激发学生探究创新的兴趣和愿望，逐步形成勇于质疑、勤于思考、乐于在探究中获得新知的意识和习惯。
结束语
综上所述，我国一些学校在开设计算机专业的过程中，无论是在教学内容还是教学方式上还存在着严重的问题。事实上，计算机的硬件教学工作一直以来都是重点内容，是教学工作的基础之所在。另外，在进行教学实践的过程中，要将相关的理论知识灌输给学生，打破传统教学方式的弊端。另外，还需要根据课堂内容设置的特点以及教学的设计来将具体的工作进行改进和完善。实现计算机硬件教学理论和实践的相统一。在进行人才培养的过程中，要充分抓住社会岗位需求的特点，培养创新型人才。
参考文献
[1]陈为国.关于中等职业技术院校计算机硬件教学活动开展的分析[J].职教资讯，2009，（12）.
[2]韩丽华.中职院校计算机硬件教学中学生实践能力的培养[J].中职教育信息，2008，（12）.
[3]刘锋.计算机硬件教学系统性与实践性的结合[J].计算机教育资讯，2009，（5）.
[4]惠丽，吴玲.计算机硬件系列课程教学改革的研究与实践[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2010（1）.
[5]胡伟.改革计算机硬件教学培养应用型本科人才[J].黄山学院学报，2010（3）.
关键词：计算机硬件；实践性；系统性
计算机技术已经得到了普及，在社会发展的各个领域中都有所应用，社会的发展对于计算机人才也提出了更高的要求。计算机行业也在不断进步。计算机教学工作主要是为社会的发展提供较多的人才。所以说，教学体制的改革应该针对社会岗位的需求，在实际的教学中将理论和实践相结合。另外，加强对学生实践能力的培养是至关重要的，需要教育工作者加强对这一问题的重视。
1 以人才需求为基础
从社会的岗位需求上看，对于计算机专业的人才需求来说，逐渐发生着改变。由原来的专业技术型人才转变为综合性人才。既需要具有系统理论知识，还需要具有较强的实践操作能力。从这种转变模式上可以看出，我国的计算机硬件理论知识逐渐朝着更加完善和更加全面的方向发展。从实际的教学工作中可以看出，计算机的教学模式逐渐朝着培养创新型人才为主，不断加大实践能力的培养。在具体的教学工作中，以人才为基础，对计算机硬件的能力进行高效的培养。
2 实践教学和系统教学相结合
2.1 改进计算机硬件教学方式
将实践教学和系统教学相结合是一种相对比较普遍的教学方式，其中教学理念和教学方式是一种相对比较重要的工作内容。从具体的教学工作中可以看出，调动学生学习的兴趣是至关重要的。教师应该积极地财务各种先进性和科学性的方式来提升学生工作的积极性。而且在教学的过程中还应该根据学生的基础能力和对教学内容的适应能力来提升教学的水平。另外，从实际的教学工作中可以看出，处于不同阶段和不同程度的教学工作还应该根据学生的实践能力和分析能力来做到教学的全面性，在提升教学质量的基础上，给学生们提供相对比较广阔的学习平台，使学生们能够适应社会的发展。
2.2 提升学生们对计算机硬件理论知识的认识能力
从计算机学科的教学工作中可以看出，学生们在学习的过程中需要将理论实际相结合，其中理论知识是基础和核心部分。在具体的教学工作中，教师也应该明确这一方面的内容。从现代的教学工作中可以看出，很多学校和教师对于计算机的硬件理论知识的重视程度都不够。认为计算机本身就是实践性加强的工作，所以，教学内容完全地偏向了教学的实践性。所以，在教学的过程中忽视了理论的部分，这种认识是不科学的，应该进行改进。在实际的教学工作中，教师应该将硬件理论知识防治到终点的位置，将其重要性告知给学生，学生们只有对理论知识加强了解，才能够更加深入地理解相关的知识，并且还能够将具体的知识应用到实践当中去。由于理论教学的内容比较枯燥，所以教师在教学工作中应该采用现代化的教学方式，比如多媒体教学方式等等。在教学中激发学生们的创造性思维，将计算机的构成、工作原理以及发展的历史等进行深入了解，并且对计算机进行细致地维护，加强处理。这样才能够不断提升学生们对硬件理论知识的认识程度，為以后的事件奠定理论基础。
2.3 以基础实验巩固学生理论基础的同时，培养其实践能力
教师在对学生进行计算机硬件理论知识的教学过程中，应该将教学重点集中在学生基础实验的教学方面，在稳固学生理论基础知识的情况下，也要尽可能为学生创造更多实践操作机会，以此来提高学生实践能力，促使学生系统性和实践性的双重发展。并且，在开展计算机硬件实验教学时，教学应该培养学生形成良好的维护、组装习惯，在每次对计算机硬件进行维修之前，要清除静电，避免发生触电事故，这也是为学生日后实际工作安全奠定良好的基础。其次，教师要对学生硬件系统检验能力进行重点培养，从而降低硬件故障的发生率。
2.4 教学一体化模式
现代的计算机硬件教学的理论与实践教学是分开进行的，为了提高学生理论学习的积极性及其对理论知识的“消化”理解，各大院校应以教学一体化的模式，压缩单纯的理论课，将理论知识在实践课程中穿插进行，以此提高学生的学习积极性，促进学生理论知识掌握的同时，培养学生理论指导实践的意识。
2.5 运用多种教学方式提高学生计算机硬件课程学习的系统性与实践能力
基于我国当前大部分院校中计算机硬件教学质量不高的问题，各大院校应该加快对计算机硬件教学体系的转变，采用当前先进的教学理念，并且，在平时计算机硬件教学过程中，教师应该将多样的教学方式融合在一起，制定明确的教学目标，并以此为根据，有针对性的开展计算机硬件教学工作，让不同基础能力的学生都可以掌握到系统理论知识，并灵活的运用到实际操作中，形成良好的实践能力。
3 以高效的课堂教学促进系统教学与实践教学的结合
在进行各大院校计算机硬件教学过程中，以系统教学与实践教学为重的教学活动开展还应注重高效的课堂教学，以此在有限的教学课时内提高教学质量。采用基于项目学习的教学方式，培养学生的学习能力和利用所学到的知识解决实际问题的能力。通过学生亲自参与配置计算机，体验选购计算机硬件的过程，以及教师设置的常见问题等加深他们对计算机系统的组成思考与感悟，从而激发学生探究创新的兴趣和愿望，逐步形成勇于质疑、勤于思考、乐于在探究中获得新知的意识和习惯。
结束语
综上所述，我国一些学校在开设计算机专业的过程中，无论是在教学内容还是教学方式上还存在着严重的问题。事实上，计算机的硬件教学工作一直以来都是重点内容，是教学工作的基础之所在。另外，在进行教学实践的过程中，要将相关的理论知识灌输给学生，打破传统教学方式的弊端。另外，还需要根据课堂内容设置的特点以及教学的设计来将具体的工作进行改进和完善。实现计算机硬件教学理论和实践的相统一。在进行人才培养的过程中，要充分抓住社会岗位需求的特点，培养创新型人才。
参考文献
[1]陈为国.关于中等职业技术院校计算机硬件教学活动开展的分析[J].职教资讯，2009，（12）.
[2]韩丽华.中职院校计算机硬件教学中学生实践能力的培养[J].中职教育信息，2008，（12）.
[3]刘锋.计算机硬件教学系统性与实践性的结合[J].计算机教育资讯，2009，（5）.
[4]惠丽，吴玲.计算机硬件系列课程教学改革的研究与实践[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2010（1）.
[5]胡伟.改革计算机硬件教学培养应用型本科人才[J].黄山学院学报，2010（3）.