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一、 复习导入
1. 今天，我们继续学习第14课——（生齐读课题）通过上节课的学习，你知道课题中的“我”是指谁？（小骆驼）
2. 小骆驼一开始是不是就感到自豪的呢？（不是）它一开始是感到——（委屈）
3. 小骆驼为什么感到委屈？小红马觉得小骆驼哪些地方长得难看？
二、 感受沙漠
1. 知道了小骆驼的心事，为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。
2.同学们，你们了解沙漠吗？谁能给大家说说？（学生交流）
3. 在课文的第3~4自然段中，也有许多描写沙漠的句子和词语，你能快速地把它们找出来吗？（用曲线画出）学生画出后交流。
（相机出示沙漠词句：茫茫的大沙漠/松散的沙子/无边无际的沙漠/说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来）
4. 沙漠到底是什么样的，让我们再来看看。（课件展示）
5. 现在，你们知道怎样读好这些词句了吗？（指名读，齐读）
6. 沙漠里的气候和环境真是太可怕了，小骆驼和妈妈会不会遇到危险呢？下面就让我们跟着他们一起到大沙漠里去看看吧!
三、 感悟自豪
1. 请大家默读课文第3~5自然段，跟着骆驼妈妈和小骆驼一起做一次沙漠旅行，看看最后小骆驼的想法有什么改变。
2. 学生讨论交流。（板书：自豪）那么，骆驼的脚掌、驼峰、睫毛是怎么让小骆驼感到自豪的？它们在沙漠中到底有怎样的作用呢？
▲ 脚掌。妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”
（1） 从这句话中你明白了什么？（陷不进沙子）
（2） 你们瞧——（映示录像，体会骆驼脚掌的又大又厚，陷不进沙子里。）
（3） 正因为骆驼的脚掌又大又厚，所以在沙漠松散的沙子上也能自由行走。（指名读）
（4） 比较句子：
● 多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？
● 我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里就拔不出来了。
你觉得哪一句更好，为什么？体会妈妈的自豪、骄傲。（齐读原句）
（5） 小骆驼听了妈妈的话，心里会想些什么？
▲ 驼峰。他们走哇，走哇，走了很远很远。望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”
（1） 从骆驼妈妈回答的话中，你明白了什么？
有了驼峰，在沙漠中就不怕——（没有食物吃，就不怕饿了）
谁来做一回小骆驼，说一说。
（2） 引读“妈妈说……”，仔细再读读妈妈的话，你还能读出什么？
抓住重点词语“足够”，体会妈妈对自己身上的驼峰十分满意、有信心、十分自豪。
带着自信、自豪的语气读一读。（指名读，齐读）
（3） 听了妈妈的话，小骆驼心里会想些什么？
▲ 睫毛。说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
（1） 听——（播放风声）引导学生想象：你们听到了什么？看到了什么？
（2） 风沙过后，小骆驼明白了什么？（挡住风沙）
3.小骆驼通过妈妈的亲切教导和自己的亲身体验，终于明白了：原来看似难看的驼峰、脚掌、睫毛却有这么大的作用啊！
4. 沙漠中这样恶劣的环境，他们都能安然地度过，骆驼真是了不起。其实，他们也是我们人类越过沙漠必不可少的好朋友。瞧!这里有一些关于骆驼的小资料，请大家读读。
5. 现在，你们更加明白小骆驼为什么这么自豪了吧。
6. 小骆驼会说：“我应该感到自豪才对，因为……”让学生说理由。
7. 现在，你们能用自己的朗读把小骆驼的自豪读出来吗？（生齐读第5自然段）
四、 续编故事
1. 小骆驼和妈妈的沙漠旅行结束了。同学们从这次旅行中有没有什么收获和体会呢？（辨别事物的美丑，不能只看外表，要看实质，要看有没有用处）
2. 后来有一次，小骆驼又去溪边照“镜子”，恰巧又遇上了小红马。小红马说：“喂!你这个难看的家伙怎么又来了？”如果你是小骆驼，这回你会怎么说、怎么做呢？
3. 小骆驼们，你们都可以说：“我应该感到自豪才对!”给课题加上感叹号，再次齐读课题，读出自豪的语气。
4. 现在老师就是那只小红马。看着你们这样一群自豪的小骆驼，听了你们的介绍，我很自卑。我怎么就没有两个可以贮存养料的肉疙瘩、没有双层睫毛？怎么我的马蹄是这样的细小，还硬梆梆的？你们觉得呢？（生安慰“小红马”）
5. 小骆驼和小红马都发现了自己的优点，都感到十分自豪了。那么你们自己应该感到自豪的是什么呢？
6. 总结：我们每个人都应该为自己感到自豪，看到同学们那么自信，老师也同样为有你们这样一群自信的学生而感到自豪。所以，我们都可以说——（生齐说）“我们都应该感到自豪才对!”
（作者单位：常熟市报慈小学）
1. 今天，我们继续学习第14课——（生齐读课题）通过上节课的学习，你知道课题中的“我”是指谁？（小骆驼）
2. 小骆驼一开始是不是就感到自豪的呢？（不是）它一开始是感到——（委屈）
3. 小骆驼为什么感到委屈？小红马觉得小骆驼哪些地方长得难看？
二、 感受沙漠
1. 知道了小骆驼的心事，为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。
2.同学们，你们了解沙漠吗？谁能给大家说说？（学生交流）
3. 在课文的第3~4自然段中，也有许多描写沙漠的句子和词语，你能快速地把它们找出来吗？（用曲线画出）学生画出后交流。
（相机出示沙漠词句：茫茫的大沙漠/松散的沙子/无边无际的沙漠/说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来）
4. 沙漠到底是什么样的，让我们再来看看。（课件展示）
5. 现在，你们知道怎样读好这些词句了吗？（指名读，齐读）
6. 沙漠里的气候和环境真是太可怕了，小骆驼和妈妈会不会遇到危险呢？下面就让我们跟着他们一起到大沙漠里去看看吧!
三、 感悟自豪
1. 请大家默读课文第3~5自然段，跟着骆驼妈妈和小骆驼一起做一次沙漠旅行，看看最后小骆驼的想法有什么改变。
2. 学生讨论交流。（板书：自豪）那么，骆驼的脚掌、驼峰、睫毛是怎么让小骆驼感到自豪的？它们在沙漠中到底有怎样的作用呢？
▲ 脚掌。妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”
（1） 从这句话中你明白了什么？（陷不进沙子）
（2） 你们瞧——（映示录像，体会骆驼脚掌的又大又厚，陷不进沙子里。）
（3） 正因为骆驼的脚掌又大又厚，所以在沙漠松散的沙子上也能自由行走。（指名读）
（4） 比较句子：
● 多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？
● 我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里就拔不出来了。
你觉得哪一句更好，为什么？体会妈妈的自豪、骄傲。（齐读原句）
（5） 小骆驼听了妈妈的话，心里会想些什么？
▲ 驼峰。他们走哇，走哇，走了很远很远。望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”
（1） 从骆驼妈妈回答的话中，你明白了什么？
有了驼峰，在沙漠中就不怕——（没有食物吃，就不怕饿了）
谁来做一回小骆驼，说一说。
（2） 引读“妈妈说……”，仔细再读读妈妈的话，你还能读出什么？
抓住重点词语“足够”，体会妈妈对自己身上的驼峰十分满意、有信心、十分自豪。
带着自信、自豪的语气读一读。（指名读，齐读）
（3） 听了妈妈的话，小骆驼心里会想些什么？
▲ 睫毛。说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
（1） 听——（播放风声）引导学生想象：你们听到了什么？看到了什么？
（2） 风沙过后，小骆驼明白了什么？（挡住风沙）
3.小骆驼通过妈妈的亲切教导和自己的亲身体验，终于明白了：原来看似难看的驼峰、脚掌、睫毛却有这么大的作用啊！
4. 沙漠中这样恶劣的环境，他们都能安然地度过，骆驼真是了不起。其实，他们也是我们人类越过沙漠必不可少的好朋友。瞧!这里有一些关于骆驼的小资料，请大家读读。
5. 现在，你们更加明白小骆驼为什么这么自豪了吧。
6. 小骆驼会说：“我应该感到自豪才对，因为……”让学生说理由。
7. 现在，你们能用自己的朗读把小骆驼的自豪读出来吗？（生齐读第5自然段）
四、 续编故事
1. 小骆驼和妈妈的沙漠旅行结束了。同学们从这次旅行中有没有什么收获和体会呢？（辨别事物的美丑，不能只看外表，要看实质，要看有没有用处）
2. 后来有一次，小骆驼又去溪边照“镜子”，恰巧又遇上了小红马。小红马说：“喂!你这个难看的家伙怎么又来了？”如果你是小骆驼，这回你会怎么说、怎么做呢？
3. 小骆驼们，你们都可以说：“我应该感到自豪才对!”给课题加上感叹号，再次齐读课题，读出自豪的语气。
4. 现在老师就是那只小红马。看着你们这样一群自豪的小骆驼，听了你们的介绍，我很自卑。我怎么就没有两个可以贮存养料的肉疙瘩、没有双层睫毛？怎么我的马蹄是这样的细小，还硬梆梆的？你们觉得呢？（生安慰“小红马”）
5. 小骆驼和小红马都发现了自己的优点，都感到十分自豪了。那么你们自己应该感到自豪的是什么呢？
6. 总结：我们每个人都应该为自己感到自豪，看到同学们那么自信，老师也同样为有你们这样一群自信的学生而感到自豪。所以，我们都可以说——（生齐说）“我们都应该感到自豪才对!”
（作者单位：常熟市报慈小学）