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摘要：近年来，我们国家对于小学语文这方面的改革还是非常大的，其最大的改变也是非小学语文的教学方式莫属。也正是因为这一个原因，小学语文老师在教学过程中也是不断地研究很多新的教学方式来提高小学生对于语文这门课程的学习兴趣，就比如说情境式的教学方式，小学语文老师在使用情境式的教学方式主要是为了给小学生营造一种比较舒适的语文学习环境，让他们能够通过此种方式提高自己对于语文课程的喜爱。
关键词：情境教学;小学语文;阅读应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-063
前言：众所周知，在小学语文的学习过程中，阅读不论是考试还是学习所占有的比重都是相当大的。所以小学语文老师为了能够提高小学生对于阅读的喜爱，激发小学生对于阅读的学习兴趣，就采用了一种情境式的教学方式，培养小学生的阅读能力，并且小学语文老师也是希望可以通过这种情境式的阅读教学模式可以帮助小学生养成一个良好的阅读习惯。本文就来探讨一下小学语文老师使用情境式的教学方式如何应用到阅读中去，激发小学生的阅读兴趣。
一、情境式教学的作用
小学语文老师在阅读方面采用情境式教学模式，可以在阅读过程中将自己带进作者的感受中去，让小学生在阅读过程中认为是自己的亲身经历，更好地理解本篇文章所带给自己的感觉。其实最主要的还是，小学语文老师采用情境式的阅读模式，可以不断地激发小学生们对于阅读的兴趣，不断地喜欢上阅读这门语文学习活动。
二、情境式教学的含义
从大的方面来说，情境式教学它就是利用一种比较可观易于理解的方式，将一些出现在语文课本上比较难懂的东西进行简单化。小学语文老师在采用情境式的教学模式，就可以将语文课本中出现的比较僵硬的文字变成一个富有灵动性的图片或者视频，吸引学生们在课堂上的注意力，有时候小学语文老师采用这种情境式教学比较合理的话，还可以将小学生带入到一个真实的情境中，这样会更加小学生对于语文这门课程的喜爱。
从小的方面来说，情境式的教学模式就是相对于传统的教学模式而言，小学语文老师在课堂上使用这种方式可以更好的激发小学生的学习兴趣，可以提升小学生在课堂上的注意力，进一步提高了整个语文课堂的教学效率。
三、情境式阅读的应用
（一）让学生们用大脑进行直接想象
简单的来说，就是小学语文老师用一些比较直观的图片或者短视频利用课堂上配备的多媒体展示给小学生，将小学生在阅读过程中一些比较难懂的词语或者不理解的句子变得浅显易懂，帮助小学生们解决在阅读中所遇到的问题。
比如小学语文老师在讲述作者王玉华的《猫》这篇课文时，在上课之时小学语文老师肯定会让学生们进行语文的阅读，那么这个时候老师就可以在课下搜集一些有关于猫的特征，素材以及课文中比较难懂的语句变换成相应地短视频在课上利用多媒体进行展示，这样在阅读过程中小学生就可以结合多媒体上面所看到的内容与课文相结合，更好的理解整篇文章。
（二）塑造真实的情境
在语文的课本中其实会多次出现小故事这样的情形，小学语文老师在让小学生进行阅读的时候，就可以将班里的小学生分成若干个小组，将这些小故事让每一个小组进行演练，帮助小学生更好的理解整篇文章。因为只有当小学生在进行演练的过程中，他是可以体会到這个角色当时心理的感受，让自己不仅仅成为一个扮演者，更是作者此时最真实的一部分。小学语文老师使用这种情境式的阅读模式，不仅可以激发小学生对于阅读的兴趣，还可以提高整个阅读课堂的学习氛围，是一个非常不错的教学方式。
比如小学语文老师在要求小学生进行《小英雄雨来》这篇课文的阅读时，面对文章中出现的一些比较曲折看坎坷的情节时，小学语文老师就可以采用这种阅读模式，让小学生们进行扮演，在演练的过程中，小学生可以进一步的了解到当时作者的心情。
（三）利用问题情境
众所周知，要想学好阅读的技巧，不论是高中生初中生还是刚刚学会阅读的小学生，都要学会带着问题进行阅读，那么此时小学语文老师在课堂上提倡小学生进行阅读时，就要不断地向小学生进行提问，让小学生能够带着问题进行阅读，因为小学生只有带着问题进行阅读才会让自己对此次阅读的记忆更加深刻。所以小学语文老师在小学生阅读时提出问题这部分内容还是要多注重一点的。
比如小学语文老师在让小学生阅读鲁迅先生的《少年闰土》时，此时小学语文老师就可以首先向小学生进行提问，鲁迅先生小时候在月光下面想什么呢？他在月光下面看到的刺猬有没有扎到呢？等等一系列小学生比较感兴趣的问题，让小学生带着问题进行阅读，这样不仅可以激发小学生的阅读兴趣还可以提高小学生的阅读质量。
结束语：总而言之，相对于传统的教学模式而言，小学语文老师在提倡小学生阅读的过程中如果采用情境式的教学模式，可以不断地激发小学生对于阅读的喜爱，提高整个阅读的质量。但是在阅读过程中语文老师采用情境式教学也要注意小学生的整体阅读水平，必须要从小学生的实际为教学方式实施的出发点，然后再采用一些比较灵活的情境教学措施，让小学生们感受到在整个阅读过程中，小学语文老师所提供的阅读情境也是极其舒适的
参考文献
[1].韩红丽.浅谈小学语文阅读采用情境式.[J]文学周刊.2018.（6）：347
[2]张爱琴.情境式教学在小学阅读中的应用.[J]中华文学网.2019.（1）：690
[3]王美娟.浅谈情境式教学在小学阅读中的应用.[J].武汉文学报.2016.（6）：666
关键词：情境教学;小学语文;阅读应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-063
前言：众所周知，在小学语文的学习过程中，阅读不论是考试还是学习所占有的比重都是相当大的。所以小学语文老师为了能够提高小学生对于阅读的喜爱，激发小学生对于阅读的学习兴趣，就采用了一种情境式的教学方式，培养小学生的阅读能力，并且小学语文老师也是希望可以通过这种情境式的阅读教学模式可以帮助小学生养成一个良好的阅读习惯。本文就来探讨一下小学语文老师使用情境式的教学方式如何应用到阅读中去，激发小学生的阅读兴趣。
一、情境式教学的作用
小学语文老师在阅读方面采用情境式教学模式，可以在阅读过程中将自己带进作者的感受中去，让小学生在阅读过程中认为是自己的亲身经历，更好地理解本篇文章所带给自己的感觉。其实最主要的还是，小学语文老师采用情境式的阅读模式，可以不断地激发小学生们对于阅读的兴趣，不断地喜欢上阅读这门语文学习活动。
二、情境式教学的含义
从大的方面来说，情境式教学它就是利用一种比较可观易于理解的方式，将一些出现在语文课本上比较难懂的东西进行简单化。小学语文老师在采用情境式的教学模式，就可以将语文课本中出现的比较僵硬的文字变成一个富有灵动性的图片或者视频，吸引学生们在课堂上的注意力，有时候小学语文老师采用这种情境式教学比较合理的话，还可以将小学生带入到一个真实的情境中，这样会更加小学生对于语文这门课程的喜爱。
从小的方面来说，情境式的教学模式就是相对于传统的教学模式而言，小学语文老师在课堂上使用这种方式可以更好的激发小学生的学习兴趣，可以提升小学生在课堂上的注意力，进一步提高了整个语文课堂的教学效率。
三、情境式阅读的应用
（一）让学生们用大脑进行直接想象
简单的来说，就是小学语文老师用一些比较直观的图片或者短视频利用课堂上配备的多媒体展示给小学生，将小学生在阅读过程中一些比较难懂的词语或者不理解的句子变得浅显易懂，帮助小学生们解决在阅读中所遇到的问题。
比如小学语文老师在讲述作者王玉华的《猫》这篇课文时，在上课之时小学语文老师肯定会让学生们进行语文的阅读，那么这个时候老师就可以在课下搜集一些有关于猫的特征，素材以及课文中比较难懂的语句变换成相应地短视频在课上利用多媒体进行展示，这样在阅读过程中小学生就可以结合多媒体上面所看到的内容与课文相结合，更好的理解整篇文章。
（二）塑造真实的情境
在语文的课本中其实会多次出现小故事这样的情形，小学语文老师在让小学生进行阅读的时候，就可以将班里的小学生分成若干个小组，将这些小故事让每一个小组进行演练，帮助小学生更好的理解整篇文章。因为只有当小学生在进行演练的过程中，他是可以体会到這个角色当时心理的感受，让自己不仅仅成为一个扮演者，更是作者此时最真实的一部分。小学语文老师使用这种情境式的阅读模式，不仅可以激发小学生对于阅读的兴趣，还可以提高整个阅读课堂的学习氛围，是一个非常不错的教学方式。
比如小学语文老师在要求小学生进行《小英雄雨来》这篇课文的阅读时，面对文章中出现的一些比较曲折看坎坷的情节时，小学语文老师就可以采用这种阅读模式，让小学生们进行扮演，在演练的过程中，小学生可以进一步的了解到当时作者的心情。
（三）利用问题情境
众所周知，要想学好阅读的技巧，不论是高中生初中生还是刚刚学会阅读的小学生，都要学会带着问题进行阅读，那么此时小学语文老师在课堂上提倡小学生进行阅读时，就要不断地向小学生进行提问，让小学生能够带着问题进行阅读，因为小学生只有带着问题进行阅读才会让自己对此次阅读的记忆更加深刻。所以小学语文老师在小学生阅读时提出问题这部分内容还是要多注重一点的。
比如小学语文老师在让小学生阅读鲁迅先生的《少年闰土》时，此时小学语文老师就可以首先向小学生进行提问，鲁迅先生小时候在月光下面想什么呢？他在月光下面看到的刺猬有没有扎到呢？等等一系列小学生比较感兴趣的问题，让小学生带着问题进行阅读，这样不仅可以激发小学生的阅读兴趣还可以提高小学生的阅读质量。
结束语：总而言之，相对于传统的教学模式而言，小学语文老师在提倡小学生阅读的过程中如果采用情境式的教学模式，可以不断地激发小学生对于阅读的喜爱，提高整个阅读的质量。但是在阅读过程中语文老师采用情境式教学也要注意小学生的整体阅读水平，必须要从小学生的实际为教学方式实施的出发点，然后再采用一些比较灵活的情境教学措施，让小学生们感受到在整个阅读过程中，小学语文老师所提供的阅读情境也是极其舒适的
参考文献
[1].韩红丽.浅谈小学语文阅读采用情境式.[J]文学周刊.2018.（6）：347
[2]张爱琴.情境式教学在小学阅读中的应用.[J]中华文学网.2019.（1）：690
[3]王美娟.浅谈情境式教学在小学阅读中的应用.[J].武汉文学报.2016.（6）：666