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【摘 要】随着我国社会经济的飞速发展，广告越来越频繁的的出现在人们的视野中，它在人们日常生活中占据着越来越重要的位置。广告市场也在发生着巨大的变化，市场对广告设计的要求越来越高，因而这对我国的广告设计教育提出了一个巨大的挑战，我们的广告设计教育应该如何面对这些变化是每个广告人应该思考的问题。
【关键词】广告设计；教育；问题
我国近20年来广告设计专业的教育取得了长足的发展，不论是规模上还是质量上都在不断地提升。但是在经济全球化的今天我国的广告设计面临的不再仅是国内的竞争更多的是国际的竞争，所以这必然要求我们对广告设计相关人员提出更高的要求，作为人才发源地的广告设计教育学校，它的教学理念与培养方式必须顺应时代的潮流作出相应的调整。我们广告设计教育的发展是有目共睹的，但在其发展的背后同样存在许多不容忽视的问题。教学缺少创新性、广告设计教育发展速度严重滞后于广告产业的发展速度、师资队伍的混乱等都是广告设计教育现在存在的问题。我国现阶段广告设计教育现在主要有以下几个方面的问题。
1.广告设计教育理念存在问题
广告设计教育是一门综合性的的教育，它包括广告学、艺术设计、营销学等众多科目，这些科目都具有其各自的特征和重要性，所以每一门科目都是不可或缺的。现在我国的广告设计教育分的很细，有的广告设计专业设立在广告学院之下，有的学校广告设计专业设在艺术学院之下，因而有的是以广告设计为专业名称，有的是一个专业方向。这样的确可以使我们的广告设计教育取得全方位的发展，但是从另一个层面来讲这也将广告设计这个科学系统人为地割裂了。所以很多广告设计专业的学生专业面都很窄，只知道自己的那一个方向，但是对于广告设计究竟是什么？它的运作流程是怎样的？很多学生仍是一头雾水。因而这些广告设计专业毕业出来的学生往往很难就业，很难适应广告设计的具体工作。
我们这样的培养方式直接导致广告设计专业的学生与广告行业渐行渐远。学生在课堂上很多时候学不到实用的知识，这也就造成了他们毕业之后要面临巨大的就业压力。广告设计行业要求广告设计人才必须要在较快的的时间内适应他们的工作节奏，但是由于广告设计专业毕业的学生大都没有较多的实践经验，他们需要一段较长的时间才能适应广告设计工作，所以广告设计公司大都不愿意花时间给刚出校门的广告设计专业学生去慢慢适应他们的工作节奏。这就导致了学生离开学校之后一片迷茫，不知路在何方。
2.广告设计教育方式与社会实践脱节
广告设计专业的教育宗旨是培养出动手能力强且有创意思维的复合型人才，因而它的理论教学一定要与社会实践紧密相连。目前而言我国的大多数学校的广告设计专业仍是从理论到实践都采取传统的“虚拟化”教学模式，很少让学生真正的参与到实际的广告设计中去。广告设计是一门实践性很强的学科，但是现在学生的广告设计学习却与社会严重脱离。学生如同笼中鸟般，空有一些理论知识却不知道如何将这些知识运用的实际的广告设计中。广告设计教育应该帮助学生从理论到实践建立一个完整的知识体系，现在的广告设计教育很少有与企业合作的，这样就使得学生们很多时候要闭门造车。学生习惯于学校里面老师指一步学生走一步的教学方式，这样的教与学的关系使得学生养成了依赖别人的习惯，不喜欢独立思考独立创作。这样的学习模式使得广告设计专业的学生在毕业走上工作岗位之后不会独立的分析解决问题，很难独立的完成广告设计创作。学校很少让学生去关注广告设计用人单位对人才的要求，使得广告设计专业的学生所具备的能力和企业用人单位所需要的形成了偏差，这直接导致学校培养的广告设计人才无法满足用人单位的需要，所以学校必须时刻关注外界广告设计业的具体动向、企业对人才的要求，以此培养广告设计人才。
广告设计教育方式与社会实践脱节另一具体体现就是忽视了对消费者心理的调查分析，只是片面的强调创作意图的表达。其实归根结底就是学校忽视了广告心理学、市场营销学、消费者心理学等相关学科的教学。人们有时会将广告设计和艺术设计混为一谈，其实二者有着本质的区别，我们不能用培养艺术家的方式去培养广告设计师。广告设计必须从大众的心理实际出发，以市场的具体需求为基础，以服务消费者为中心。
3.广告设计教育课程设置和教学内容存在问题
我国现在的广告设计教学模式大都源于学校前期开设的相关专业，学校与学校之间、院系与院系之间缺乏交流，学校忽视了广告设计教学与其他相关专业的相互交流学习。随着社会的发展人们物质文化水平的提高，市场对于广告设计的要求也在不断的提高着，但是现在的广告设计专业的课程大多还是偏向于广告学、艺术设计、电脑制作等专业课，对于营销学、消费心理学、大众传媒、影视制作、广告策划、广告预算等相关课程的重视度还不够。在这样的大环境下培养出来的学生大多知识面不广，系统性差，因而对于很多工作难以胜任。
现在广告行业是市场的宠儿，一些学校在不具备相关条件的情况之下也开始开设广告设计专业，这样的匆忙开办必然会带来一些隐患。由于缺乏经验很多学校的广告设计专业的教学与实际脱离，很多学校的广告设计专业的管理人由于没有相关的实际经验，在课程设置时会胡乱开课，轻视广告设计专业的课程和实践环节，对于很多实践课程大都选择忽视。目前来说广告设计专业在课程设置上主要存在以下几个问题：首先，一些学校由于在某一方面有师资力量，所以在广告设计专业在课程设置上特别偏向该类的课程。其次，学校由于有相关的广告设计设备，所以就特别偏向相关课程。另外，由于某些课程比较乏味，学生的兴趣不大，所以学校就很干脆的将这门课程放弃掉。在这样的学校里广告设计专业的学生们很难学到实践性的知识，由于课程仅仅关注于广告设计的具体操作技术，学生虽然能够熟练掌握广告设计的具体操作，但是对于设计思维的把握不准，这直接使得他们设计的作品得不到市场的认同。
广告设计专业的学生存在一种普遍现象就是学生语言表达能力较弱。原因主要有两方面，首先是广告设计专业的学生大都是美术考生，他们的文字功底不强文化基础较弱。其次是学校文对化课程设置的不重视，大都倾向于画面的视觉冲击力。但是广告是面对大众进行传播的，广告的目的是向消费者传达信息，引导消费者的消费行为。所以广告文案在广告中起着至关重要的作用，它是传达广告信息的载体。对于消费者而言，简洁的广告形式更容易让他们接受。所以以语言作为主体的广告，往往能够让消费者一目了然， 一下子就可以抓住广告所要表达的重点。 4.师资力量薄弱、教材陈旧
广告设计是一门综合性的学科，它培养的是复合型的人才。这就要求广告设计专业的教师不仅要对自己的专业挥洒自如，还要对营销、传播、艺术、社会等领域也有所涉及。但现在很多广告设计专业的老师都存在着缺乏实际经验的问题，所以他们在教学的过程中大多偏向于理论知识的讲授，对现实的案例缺乏针对性的指导。他们讲的案例也大多是自己不曾参与的案例，所以很难有精彩的讲解，这样的教育方式带来的必然后果就是学生很难适应社会对综合型广告人才的高要求。
广告设计专业与其他的专业不同，它是一个发展十分迅速的专业，关于广告设计的知识和案例几乎每天都在更新。但是我们学校的教材大多很多年都不进行更换，所以知识内容陈旧，专业课的教材远远落后于时代，对于学生而言只起到启蒙的作用，几乎没有实质性的帮助。而广告设计专业的老师也存在很多问题，由于长期在学校授课，所以他们广告设计的实战经验十分有限，而他们所讲的知识也大多停留在课本上，从某种程度上而言还不如广告设计公司的广告设计师的讲座对学生的帮助大。现在很多学生们使用的教材都是老师编写的，由于实践经验少这些书大多没有实用性和创造性。教材落后首先表现在案例的选择上，大多的案例都是国外很多年前的案例，虽说这些案例很经典，但是教材的编写还是要与时俱进的，所以应该多用一些新的广告作品案例。另外，很多的广告设计教材过于着重描写怎么样进行图形表现，没有和具体的案例相联系，忽视了图形组合在打动消费者方面的积极作用，这样必然使得学生不能很好地应对复杂多变的广告行业环境。
5.广告设计教育缺乏对责任的教育
诚信道德是每个广告设计人员应具备的基本素养，现在很多广告设计专业的学生社会责任意识较为淡薄。广告设计业同行之间的公平竞争、互相尊重、对客户要忠诚等都是每一个广告设计师应该遵循的基本准则。不难发现现在一些广告设计人员为了得到某项业务不从设计的质量上下功夫而是千方百计走门道、竞相压价，甚至不惜自身亏本，这样的行为既是对客户的不负责任，也是对行业的极其不负责任，最终的结果只会是败坏自家广告公司的名声。
目前我国广告行业迅速发展是有目共睹的，这必然需要更多的专业广告设计人才，在我国广告设计教育的发展过程中，必须逐步改变我们的广告设计教育理念，扭转广告设计教育方式与社会实践脱节的现状，改进广告设计教育课程设置和教学内容存在问题，增强师资队伍建设重视教材的质量，注重广告设计专业学生的责任意识的教育，只有这样才能培养出更多的面向社会、面向世界，具有国际一流广告设计水平的广告设计人才。
【参考文献】
［１］金定海，郑欢．关于广告创意教育的深度思考[J]．中国广告，2006（10）．
［２］黎明．论我国高校广告教育培养体系的战略与战术[J]．浙江传媒学院学报，2008（03）．
［３］朱志勇．广告专业人才培养的创新教育及实践教学探讨[J]．黑龙江教育(高教研究与评估)，2007（Z2）．
［４］杜永利．试议高校广告教育的现代观念转变和课程内容创新[J]．西南科技大学高教研究，2007（04）．
［５］郑欢．中国广告教育的价值向度—“2008中国广告教育论坛”的反思[J]．广告大观(理论版)，2008（04）．
［６］吴冰冰．广告的诗意与深度—金定海广告教育与学术思想研究[J]．广告大观(理论版)，2008（05）．
［７］欧阳康．网络与多媒体教学的理论与实践—广告专业课程的理论与运用[J]．电化教育研究，2001（04）．
［８］陈培爱．中国广告教育二十年的发展与基本经验初探[J]．江西财经大学学报，2000（02）．
［９］王春英,潘玉驹,钱昌吉,孙广福．高校课程设置:问题与对策[J]．教育发展研究，2001（08）．
【关键词】广告设计；教育；问题
我国近20年来广告设计专业的教育取得了长足的发展，不论是规模上还是质量上都在不断地提升。但是在经济全球化的今天我国的广告设计面临的不再仅是国内的竞争更多的是国际的竞争，所以这必然要求我们对广告设计相关人员提出更高的要求，作为人才发源地的广告设计教育学校，它的教学理念与培养方式必须顺应时代的潮流作出相应的调整。我们广告设计教育的发展是有目共睹的，但在其发展的背后同样存在许多不容忽视的问题。教学缺少创新性、广告设计教育发展速度严重滞后于广告产业的发展速度、师资队伍的混乱等都是广告设计教育现在存在的问题。我国现阶段广告设计教育现在主要有以下几个方面的问题。
1.广告设计教育理念存在问题
广告设计教育是一门综合性的的教育，它包括广告学、艺术设计、营销学等众多科目，这些科目都具有其各自的特征和重要性，所以每一门科目都是不可或缺的。现在我国的广告设计教育分的很细，有的广告设计专业设立在广告学院之下，有的学校广告设计专业设在艺术学院之下，因而有的是以广告设计为专业名称，有的是一个专业方向。这样的确可以使我们的广告设计教育取得全方位的发展，但是从另一个层面来讲这也将广告设计这个科学系统人为地割裂了。所以很多广告设计专业的学生专业面都很窄，只知道自己的那一个方向，但是对于广告设计究竟是什么？它的运作流程是怎样的？很多学生仍是一头雾水。因而这些广告设计专业毕业出来的学生往往很难就业，很难适应广告设计的具体工作。
我们这样的培养方式直接导致广告设计专业的学生与广告行业渐行渐远。学生在课堂上很多时候学不到实用的知识，这也就造成了他们毕业之后要面临巨大的就业压力。广告设计行业要求广告设计人才必须要在较快的的时间内适应他们的工作节奏，但是由于广告设计专业毕业的学生大都没有较多的实践经验，他们需要一段较长的时间才能适应广告设计工作，所以广告设计公司大都不愿意花时间给刚出校门的广告设计专业学生去慢慢适应他们的工作节奏。这就导致了学生离开学校之后一片迷茫，不知路在何方。
2.广告设计教育方式与社会实践脱节
广告设计专业的教育宗旨是培养出动手能力强且有创意思维的复合型人才，因而它的理论教学一定要与社会实践紧密相连。目前而言我国的大多数学校的广告设计专业仍是从理论到实践都采取传统的“虚拟化”教学模式，很少让学生真正的参与到实际的广告设计中去。广告设计是一门实践性很强的学科，但是现在学生的广告设计学习却与社会严重脱离。学生如同笼中鸟般，空有一些理论知识却不知道如何将这些知识运用的实际的广告设计中。广告设计教育应该帮助学生从理论到实践建立一个完整的知识体系，现在的广告设计教育很少有与企业合作的，这样就使得学生们很多时候要闭门造车。学生习惯于学校里面老师指一步学生走一步的教学方式，这样的教与学的关系使得学生养成了依赖别人的习惯，不喜欢独立思考独立创作。这样的学习模式使得广告设计专业的学生在毕业走上工作岗位之后不会独立的分析解决问题，很难独立的完成广告设计创作。学校很少让学生去关注广告设计用人单位对人才的要求，使得广告设计专业的学生所具备的能力和企业用人单位所需要的形成了偏差，这直接导致学校培养的广告设计人才无法满足用人单位的需要，所以学校必须时刻关注外界广告设计业的具体动向、企业对人才的要求，以此培养广告设计人才。
广告设计教育方式与社会实践脱节另一具体体现就是忽视了对消费者心理的调查分析，只是片面的强调创作意图的表达。其实归根结底就是学校忽视了广告心理学、市场营销学、消费者心理学等相关学科的教学。人们有时会将广告设计和艺术设计混为一谈，其实二者有着本质的区别，我们不能用培养艺术家的方式去培养广告设计师。广告设计必须从大众的心理实际出发，以市场的具体需求为基础，以服务消费者为中心。
3.广告设计教育课程设置和教学内容存在问题
我国现在的广告设计教学模式大都源于学校前期开设的相关专业，学校与学校之间、院系与院系之间缺乏交流，学校忽视了广告设计教学与其他相关专业的相互交流学习。随着社会的发展人们物质文化水平的提高，市场对于广告设计的要求也在不断的提高着，但是现在的广告设计专业的课程大多还是偏向于广告学、艺术设计、电脑制作等专业课，对于营销学、消费心理学、大众传媒、影视制作、广告策划、广告预算等相关课程的重视度还不够。在这样的大环境下培养出来的学生大多知识面不广，系统性差，因而对于很多工作难以胜任。
现在广告行业是市场的宠儿，一些学校在不具备相关条件的情况之下也开始开设广告设计专业，这样的匆忙开办必然会带来一些隐患。由于缺乏经验很多学校的广告设计专业的教学与实际脱离，很多学校的广告设计专业的管理人由于没有相关的实际经验，在课程设置时会胡乱开课，轻视广告设计专业的课程和实践环节，对于很多实践课程大都选择忽视。目前来说广告设计专业在课程设置上主要存在以下几个问题：首先，一些学校由于在某一方面有师资力量，所以在广告设计专业在课程设置上特别偏向该类的课程。其次，学校由于有相关的广告设计设备，所以就特别偏向相关课程。另外，由于某些课程比较乏味，学生的兴趣不大，所以学校就很干脆的将这门课程放弃掉。在这样的学校里广告设计专业的学生们很难学到实践性的知识，由于课程仅仅关注于广告设计的具体操作技术，学生虽然能够熟练掌握广告设计的具体操作，但是对于设计思维的把握不准，这直接使得他们设计的作品得不到市场的认同。
广告设计专业的学生存在一种普遍现象就是学生语言表达能力较弱。原因主要有两方面，首先是广告设计专业的学生大都是美术考生，他们的文字功底不强文化基础较弱。其次是学校文对化课程设置的不重视，大都倾向于画面的视觉冲击力。但是广告是面对大众进行传播的，广告的目的是向消费者传达信息，引导消费者的消费行为。所以广告文案在广告中起着至关重要的作用，它是传达广告信息的载体。对于消费者而言，简洁的广告形式更容易让他们接受。所以以语言作为主体的广告，往往能够让消费者一目了然， 一下子就可以抓住广告所要表达的重点。 4.师资力量薄弱、教材陈旧
广告设计是一门综合性的学科，它培养的是复合型的人才。这就要求广告设计专业的教师不仅要对自己的专业挥洒自如，还要对营销、传播、艺术、社会等领域也有所涉及。但现在很多广告设计专业的老师都存在着缺乏实际经验的问题，所以他们在教学的过程中大多偏向于理论知识的讲授，对现实的案例缺乏针对性的指导。他们讲的案例也大多是自己不曾参与的案例，所以很难有精彩的讲解，这样的教育方式带来的必然后果就是学生很难适应社会对综合型广告人才的高要求。
广告设计专业与其他的专业不同，它是一个发展十分迅速的专业，关于广告设计的知识和案例几乎每天都在更新。但是我们学校的教材大多很多年都不进行更换，所以知识内容陈旧，专业课的教材远远落后于时代，对于学生而言只起到启蒙的作用，几乎没有实质性的帮助。而广告设计专业的老师也存在很多问题，由于长期在学校授课，所以他们广告设计的实战经验十分有限，而他们所讲的知识也大多停留在课本上，从某种程度上而言还不如广告设计公司的广告设计师的讲座对学生的帮助大。现在很多学生们使用的教材都是老师编写的，由于实践经验少这些书大多没有实用性和创造性。教材落后首先表现在案例的选择上，大多的案例都是国外很多年前的案例，虽说这些案例很经典，但是教材的编写还是要与时俱进的，所以应该多用一些新的广告作品案例。另外，很多的广告设计教材过于着重描写怎么样进行图形表现，没有和具体的案例相联系，忽视了图形组合在打动消费者方面的积极作用，这样必然使得学生不能很好地应对复杂多变的广告行业环境。
5.广告设计教育缺乏对责任的教育
诚信道德是每个广告设计人员应具备的基本素养，现在很多广告设计专业的学生社会责任意识较为淡薄。广告设计业同行之间的公平竞争、互相尊重、对客户要忠诚等都是每一个广告设计师应该遵循的基本准则。不难发现现在一些广告设计人员为了得到某项业务不从设计的质量上下功夫而是千方百计走门道、竞相压价，甚至不惜自身亏本，这样的行为既是对客户的不负责任，也是对行业的极其不负责任，最终的结果只会是败坏自家广告公司的名声。
目前我国广告行业迅速发展是有目共睹的，这必然需要更多的专业广告设计人才，在我国广告设计教育的发展过程中，必须逐步改变我们的广告设计教育理念，扭转广告设计教育方式与社会实践脱节的现状，改进广告设计教育课程设置和教学内容存在问题，增强师资队伍建设重视教材的质量，注重广告设计专业学生的责任意识的教育，只有这样才能培养出更多的面向社会、面向世界，具有国际一流广告设计水平的广告设计人才。
【参考文献】
［１］金定海，郑欢．关于广告创意教育的深度思考[J]．中国广告，2006（10）．
［２］黎明．论我国高校广告教育培养体系的战略与战术[J]．浙江传媒学院学报，2008（03）．
［３］朱志勇．广告专业人才培养的创新教育及实践教学探讨[J]．黑龙江教育(高教研究与评估)，2007（Z2）．
［４］杜永利．试议高校广告教育的现代观念转变和课程内容创新[J]．西南科技大学高教研究，2007（04）．
［５］郑欢．中国广告教育的价值向度—“2008中国广告教育论坛”的反思[J]．广告大观(理论版)，2008（04）．
［６］吴冰冰．广告的诗意与深度—金定海广告教育与学术思想研究[J]．广告大观(理论版)，2008（05）．
［７］欧阳康．网络与多媒体教学的理论与实践—广告专业课程的理论与运用[J]．电化教育研究，2001（04）．
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［９］王春英,潘玉驹,钱昌吉,孙广福．高校课程设置:问题与对策[J]．教育发展研究，2001（08）．