【摘 要】
:
围绕学生理解有误的“男女有别”这一概念展开,通过辨析概念内涵、探究产生原因、勾连社会文化现象、评价发展变化等环节,助力学生正确理解文章的关键概念,梳理作者的研究思路,积累阅读学术著作的经验。
【基金项目】
:
北京市海淀区教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“‘双减’背景下高中语文学习任务群有效作业设计”(课题编号:HDGH20220064)阶段性成果; 北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度重点课题“高中语文学习任务群教学设计研究”(课题编号:HDZD2021-003)阶段性成果;
论文部分内容阅读
围绕学生理解有误的“男女有别”这一概念展开,通过辨析概念内涵、探究产生原因、勾连社会文化现象、评价发展变化等环节,助力学生正确理解文章的关键概念,梳理作者的研究思路,积累阅读学术著作的经验。
其他文献
目的 颈动脉狭窄程度对动脉粥样硬化斑块的形成机制血流动力学因素分析。方法 采集颈动脉狭窄患者CTA影像数据,应用MIMICS软件创建三种颈动脉狭窄模型(0度狭窄、轻度狭窄、重度狭窄),利用3-matic软件对三种不同狭窄的颈动脉模型进行修复、优化表面网格,利用血流动力学仿真软件SimVascular对三种狭窄率模型进行非牛顿流体数值模拟。结果 颈动脉狭窄区域的血流速度分布与狭窄率紧密联系,狭窄区域
为提高再生骨料品质,并研究其在沥青混凝土中的应用效果,采用有机硅树脂溶液对再生骨料表面进行改性,研究改性技术及再生骨料掺量对沥青混凝土路用性能的影响。通过车辙试验、小梁低温弯曲试验和水稳定性试验对混凝土高温、低温及水稳定性能进行评价。结果表明,未改性处理的再生骨料沥青混凝土的高温、低温及水稳定性能均弱于天然骨料沥青混凝土,且随着再生骨料掺量的增加,路用性能进一步变差。相比再生骨料,在相同掺量下,有
通过对华阴市亭子村建筑废弃物处理项目废弃物类别、工艺流程及再生产品研究,初步将再生产品划分为八类,并分别介绍其用途、优点和规格。在总结前人实验研究后,认为华阴市亭子村建筑废弃物可以作为制备多孔陶瓷和发泡陶瓷的原料。对国内其余建筑废弃物处理项目再生产品具有指导意义。
<正>近日,河北省住房和城乡建设厅对《河北省建筑垃圾资源化利用技术导则(征求意见稿)》公开征求意见。文件对于河北省建筑固废综合利用多项技术指标数值做出了详细的规定,并规定再生产品用于建设项目时应满足相关标准的规定,同时应遵循下列原则:(1)鼓励在房屋建筑、市政基础设施、交通基础设施、海绵城市、园林景观等各类工程建设中,优先选用符合技术标准和设计、质量要求的建筑垃圾再生产品。
课文《腊八粥》是沈从文同名短篇小说的节选,与老舍《北京的春节》一南一北共同体现了所属单元“百里不同风,千里不同俗”的人文主题。基于三层级文本解读理论,教师需要带领学生梳理课文结构,发现文章详略结合的写作手法,通过对关键词、关键句、标点符号、修辞手法的探究,掌握人物描写的基本方法。
“大思政课”是习近平总书记围绕新时代思政课改革创新提出的重要命题。从我国思政课建设的“大历史观”来看,“大思政课”理念的发展历程不仅与思想政治理论课的发展脉络密切相关,更与百年来中国共产党调动和利用社会生活中一切积极因素开展革命与建设的历史密切相关。“大思政课”理念经由新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代四个历史时期而不断形成、发展
课程内容是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的重要部分,也是广大教师最为关心的部分。第四学段的课程内容对初中阶段的道德与法治教学具有直接的指导作用。把握这一部分内容的主体结构,并结合当前的统编教材内容在教学中有效实践,是当前理解和实践新课标理念的重要任务。这需要从“总+分”的结构出发,采用系统思维,整体把握这一学段课程的内容,并在此基础上系统分析其内容结构的重要组成部分。因此,要立足于
<正>四年级上册第一单元的《现代诗二首》,是继《观潮》《走月亮》两篇精读课文之后的略读课文。本单元指向阅读的语文要素是“边读边想象画面,感受自然之美”,指向写作的语文要素是“推荐一个好地方,写清楚推荐理由”。从语文要素看,“想象”不仅是现代诗的核心,同样是本单元的核心能力点。基于现代诗的特点以及本单元的语文要素要求,本课教学设计的核心目标为想象画面。在前两课的精读课文教学中,学生已经学习了两种想象
<正>2019年国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,指出“各省(区、市)要结合推进高考综合改革,制定普通高中新课程实施方案,2022年前全面实施新课程、使用新教材”(以下简称“双新”)。教育部也随之出台了《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》,有效推进了“双新”改革工作。河南省普通高中在2021年9月份使用了新教材。在“双新”背景下,原有教学模式面临挑战,
<正>【教学目标】1.指导学生读好小古文,能够读通、读顺古文,并读出停顿和节奏。2.掌握反复诵读、借助注释、联系上下文等读懂小古文的方法,理解课文意思。3.按照故事起因、经过、结果的顺序,用自己的话讲好课文故事,并能在讲和读中,感受精卫征服大自然的愿望和坚持不懈的精神。4.通过学习一类文言文,滋养人文底蕴,培养对祖国古代文化的热爱之情。