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在特殊教育学校的教学活动中，体育是一项重要的教学活动，这门课程能够对特殊学生的肢体协调能力、心理素质、行动能力等方面进行培养，因此教育部门需要关注特殊教育中体育教学所发挥的重要作用。为了构建新型体育教学体系，打造高效的体育课堂，教师应当将微课应用到体育教学中去。微课教学是一种融入信息技术和媒体技术的新型教学模式，在应用微课的过程中，教师可以导入多样化的教学资源，从而构建高效的教学体系，创设良好的教学氛围。不过，由于特殊学生在生理方面不同于普通学生，所以体育教师必须根据学生的实际情况和接受程度来为学生制作相应的微课视频，以保证学生接受更加规范化、科学化的指导。
1 在特殊教育学校体育教学中应用微课的优势
1.1 促进体育教师提升自身素质能力
微课是教育改革和科技发展的产物，因此在应用微课的过程中，教师会意识到自身素质能力的不足，进而通过提升自身能力和学习新知识的方式来跟随时代的发展脚步，不能顺应改革趋势的教师将会被教育领域所淘汰。在制作微课的同时，教师的能力得到了有效锻炼，也能够开发出新型教学模式。因为制作微课必须应用各种现代化技术，需要教师同时掌握互联网技术知识、微课视频拍摄与后期的技能。当教师制作的微课数量不断增加时，其自身的信息技术应用能力也在不断提升，从而将信息技术和体育学科进行优化整合，有利于体育教师专业能力的有效提高。
1.2 激发学生的学习热情
在特殊教育体育教学中开展微课教学。能够让师生之间保持良好的互动关系，吸引学生主动参与到学习过程中来，从而对学生的状态进行调整，体育教师将教学内容以视频的形式呈现给学生，使得学生更加直观地了解到具体的教学内容，对体育技能进行深入化学习。
2 在特殊教育学校体育教学中发挥微课优势作用的方法
2.1 借助微课来为学生讲解教学内容中的重难点
对于特殊教育学校中的学生来说，传统的单一化教学方法并不能够帮助他们更好地学习体育技能，因此教师需要利用能够调动视觉感官、生动直观的事物来帮助特殊学生学习体育知识。不过，特殊学生对于知识的记忆方法是无意识记忆，他们缺乏明确的记忆目的，所以只可以对事物的表面特征进行记忆，但是却不能对事物本质进行深入探究，也不能将不同的实物联系起来。为此，对于课程教学中的重难点知识，教师可以制作对应的微课来为学生讲解教学内容中的重点和难点。部分特殊学生会存在反应较慢的问题，而由于微课能够重复循环播放，故而学生可以在遇到学习难题时，通过反复播放微课的方式来进行自学。比如，在组织学生学习羽毛球的过程中，这项运动中的细节动作很多，仅仅通过教师的演示是无法让学生对羽毛球动作进行细化的。同时，特殊学生缺乏良好的理解能力，教师传授再多的教学内容，再深入化剖析知识点，实际上是发揮不了显著作用的。针对于这种情况，体育教师需要专门制作与羽毛球相关的微课视频，在微课中向学生直观地展示羽毛球运动的细节，并利用动画形式来讲解慢镜头，从而将抽象的羽毛球技巧转变为具象化的画面，帮助学生更好地掌握知识。
2.2 利用微课来调动学生的学习积极性
著名的国际教育专家曾经提出“学习应当成为学生的兴趣爱好，这样学生白梦积极主动地自身注意力投入到教学的各个阶段”，从中我们能够得知，只有学生充满学习兴趣时，他才会积极主动地参与到学习过程中来。相较于普通学校的学生来说，特殊教育的学生在生理、心理等方面不同于普通学生，所以反应慢、思考能力不强是他们的普遍特点，他们对于理论知识的接收速度较慢。为此，教师需要根据学生的实际情况和心理需求来制作微课，利用生动直观、视觉体验优的微课来吸引学生，将学生的注意力转移到课堂当中来。比如，在学习立定跳远之前，教师可以利用现代化技术来制作动漫形式的微课，组织学生观看动漫视频当中人物跳跃的景象，从而让学生更好地掌握立定跳远的动作要诀，激发学生对于立定跳远的学习热情，为学生动作表象的建立提供帮助。
2.3 根据课余训练的内容来制作微课
尽管特殊学生在生理方面不同于普通学生，但这些学生的身上仍然存在很多进步点，比如很多特殊学生都具有良好的身体素质，毕竟对于特殊教育学校来说，增强学生体能和锻炼学生体魄是开展体育教学工作时的重点，在体育课程教学中还增设了针对于特殊人员运动会的训练项目，所以很多特殊学生哪怕仍处于小学阶段，都具备了良好的身体素质。为此，教师需要在课余时间组织学生参加体育训练，并将训练内容制作为相应的微课视频。特别是重要体育竞赛之前，教师可以按照学生的训练内容和学生的特殊情况来制作微课视频，以便于学生对照视频进行训练学习，而教师也要在适当的时机对学生进行指导和点拨，以此来缓解体育教师的工作负担。
3 结束语
综上所述，在特殊教育学校体育教学中应用微课具有促进体育教师提升自身素质能力、激发学生学习热情等优势，而为了发挥微课的优势作用，教师需要通过借助微课来为学生讲解教学内容中的重难点、利用微课来调动学生的学习积极性、根据课余训练的内容来制作微课来提升特殊教育体育教学的质量。
（作者单位：郴州市特殊教育中心学校）
1 在特殊教育学校体育教学中应用微课的优势
1.1 促进体育教师提升自身素质能力
微课是教育改革和科技发展的产物，因此在应用微课的过程中，教师会意识到自身素质能力的不足，进而通过提升自身能力和学习新知识的方式来跟随时代的发展脚步，不能顺应改革趋势的教师将会被教育领域所淘汰。在制作微课的同时，教师的能力得到了有效锻炼，也能够开发出新型教学模式。因为制作微课必须应用各种现代化技术，需要教师同时掌握互联网技术知识、微课视频拍摄与后期的技能。当教师制作的微课数量不断增加时，其自身的信息技术应用能力也在不断提升，从而将信息技术和体育学科进行优化整合，有利于体育教师专业能力的有效提高。
1.2 激发学生的学习热情
在特殊教育体育教学中开展微课教学。能够让师生之间保持良好的互动关系，吸引学生主动参与到学习过程中来，从而对学生的状态进行调整，体育教师将教学内容以视频的形式呈现给学生，使得学生更加直观地了解到具体的教学内容，对体育技能进行深入化学习。
2 在特殊教育学校体育教学中发挥微课优势作用的方法
2.1 借助微课来为学生讲解教学内容中的重难点
对于特殊教育学校中的学生来说，传统的单一化教学方法并不能够帮助他们更好地学习体育技能，因此教师需要利用能够调动视觉感官、生动直观的事物来帮助特殊学生学习体育知识。不过，特殊学生对于知识的记忆方法是无意识记忆，他们缺乏明确的记忆目的，所以只可以对事物的表面特征进行记忆，但是却不能对事物本质进行深入探究，也不能将不同的实物联系起来。为此，对于课程教学中的重难点知识，教师可以制作对应的微课来为学生讲解教学内容中的重点和难点。部分特殊学生会存在反应较慢的问题，而由于微课能够重复循环播放，故而学生可以在遇到学习难题时，通过反复播放微课的方式来进行自学。比如，在组织学生学习羽毛球的过程中，这项运动中的细节动作很多，仅仅通过教师的演示是无法让学生对羽毛球动作进行细化的。同时，特殊学生缺乏良好的理解能力，教师传授再多的教学内容，再深入化剖析知识点，实际上是发揮不了显著作用的。针对于这种情况，体育教师需要专门制作与羽毛球相关的微课视频，在微课中向学生直观地展示羽毛球运动的细节，并利用动画形式来讲解慢镜头，从而将抽象的羽毛球技巧转变为具象化的画面，帮助学生更好地掌握知识。
2.2 利用微课来调动学生的学习积极性
著名的国际教育专家曾经提出“学习应当成为学生的兴趣爱好，这样学生白梦积极主动地自身注意力投入到教学的各个阶段”，从中我们能够得知，只有学生充满学习兴趣时，他才会积极主动地参与到学习过程中来。相较于普通学校的学生来说，特殊教育的学生在生理、心理等方面不同于普通学生，所以反应慢、思考能力不强是他们的普遍特点，他们对于理论知识的接收速度较慢。为此，教师需要根据学生的实际情况和心理需求来制作微课，利用生动直观、视觉体验优的微课来吸引学生，将学生的注意力转移到课堂当中来。比如，在学习立定跳远之前，教师可以利用现代化技术来制作动漫形式的微课，组织学生观看动漫视频当中人物跳跃的景象，从而让学生更好地掌握立定跳远的动作要诀，激发学生对于立定跳远的学习热情，为学生动作表象的建立提供帮助。
2.3 根据课余训练的内容来制作微课
尽管特殊学生在生理方面不同于普通学生，但这些学生的身上仍然存在很多进步点，比如很多特殊学生都具有良好的身体素质，毕竟对于特殊教育学校来说，增强学生体能和锻炼学生体魄是开展体育教学工作时的重点，在体育课程教学中还增设了针对于特殊人员运动会的训练项目，所以很多特殊学生哪怕仍处于小学阶段，都具备了良好的身体素质。为此，教师需要在课余时间组织学生参加体育训练，并将训练内容制作为相应的微课视频。特别是重要体育竞赛之前，教师可以按照学生的训练内容和学生的特殊情况来制作微课视频，以便于学生对照视频进行训练学习，而教师也要在适当的时机对学生进行指导和点拨，以此来缓解体育教师的工作负担。
3 结束语
综上所述，在特殊教育学校体育教学中应用微课具有促进体育教师提升自身素质能力、激发学生学习热情等优势，而为了发挥微课的优势作用，教师需要通过借助微课来为学生讲解教学内容中的重难点、利用微课来调动学生的学习积极性、根据课余训练的内容来制作微课来提升特殊教育体育教学的质量。
（作者单位：郴州市特殊教育中心学校）