【摘 要】
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伴随新课程的实施,教育评价尤其是对学生的评价开始备受人们的关注,教育教学中的发展性评价被提到了很高的位置,成为热点词汇。然而,我们在教育实践中常常发现,教师和家长们
【机 构】
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黑龙江省大庆市教师进修学院,河北联合大学心理咨询中心
【基金项目】
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教育部规划(编号:FFB080537)
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伴随新课程的实施,教育评价尤其是对学生的评价开始备受人们的关注,教育教学中的发展性评价被提到了很高的位置,成为热点词汇。然而,我们在教育实践中常常发现,教师和家长们对发展性评价的理解存在误区,他们认为对孩子实施发展性评价,不一定都能起到促进孩子发展的作用。因此,有必要分析这些误区,避免其给孩子们的成长带来不良影响。
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