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在许多老师尤其是小学科老师的课堂上,课堂纪律往往成为影响教学效果的关键因素。本文针对初中学生的心理特点,结合教育心理学的原理,对初中生物课堂的民主纪律管理进行了探索。
无为则有为——谈初中生物课堂纪律管理
【摘 要】
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在许多老师尤其是小学科老师的课堂上,课堂纪律往往成为影响教学效果的关键因素。本文针对初中学生的心理特点,结合教育心理学的原理,对初中生物课堂的民主纪律管理进行了探
【机 构】
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江苏张家港市南丰中学,
【出 处】
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新课程(教研版)
【发表日期】
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2009年11期
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