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【摘 要】通过教育人员在多年的教育工作总结中得出，无论是教学还是在教育管理中都需要教师运用智慧引导学生实现教育的目的。由此提出智慧管理理念。智慧管理指的是通过智慧的思路引导和教育学生实现教育管理目标，进而推动教育和教学的发展。本文主要基于智慧管理理念对高中教育管理的策略进行分析，希望能够为全面提升高中教育智慧管理工作质量提供参考。
【关键词】智慧管理理念;高中教育管理;策略
高中是学生教育的关键时期，同时也是学习最辛苦、最重要的时期，因此高中的教育管理工作显得尤为重要。随着时代的发展，高中教育理念不断的完善，特别是智慧教育理念的落实，对高中教育管理工作提供了更有效的方法，但是在具体的实施中还存在一定的问题，需要继续实践和摸索，探索智慧管理理念在高中教育管理中的具体应用对策和实施策略。
一、智慧管理理念在高中教育管理中的意义
智慧管理理念在当前的教育管理中是一种新型的、先进的管理理念，为高中教育管理工作的开展，提供有效的途径，提升高中教育管理的科学性、有效性，保证高中教学的质量和效率。智慧管理理念本身是一把标尺，其能够对高中教育管理中的不足进行对比，为高中教育管理工作的有效实施提供相应的建议和意见。智慧管理理念在高中教育管理中还是一本有效的指导书籍，有利于高中管理人员参考，进而在实际的管理工作中予以落实，帮助管理人员解决高中教育管理中存在的问题。
二、高中教育管理中的问题分析
当前高中在招生的过程中，仍然对人数、分数以及学费等做出明确的限制，这些限制对高中学校的发展具有重要的作用的，但是却会对教学质量造成严重的影响。部分高中学校为了提升自身的利益，不从学校的实际情况出发，一味地扩大教学场地，增加招生的数量，虽然增加了学校的收入，却降低了教学质量。特别是高中插班现象严重，导致教师在教学中也往往力不从心。而高中教学资源本身有限，这种随意插班的形式导致资源的分摊不均，影响教学工作的顺利开展。再次，教学质量的竞争导致教师的教学积极性受到影响。学校为了获得较强的竞争力，往往将教学任务全部压在教师身上，而教学质量一旦降低，学校就会对教师进行严厉的惩罚，从而极大地加大了教师工作心理负担，这种无视影响教学质量其他因素，将所有的问题都归咎于教师的心态，必然引起教师的不满，影响学校工作的有效落实。最后，高中教育竞争中存在造假现象，严重破坏了学校的教风。在激烈的教育竞争市场中，学生的成绩永远是学校竞争力提升最有力的因素。而为了能够提升学生的考试成绩，很多学校在教学管理上弄虚作假，比如在考试前针对考试的内容进行重点复习，或者在联考中通过做思想工作劝将部分成绩较差的学生弃考，或者将往届生中成绩较好的学生列入应届生中，而将应届生中的差生冒充往届生，这种方式虽然表面上提升了高中学校的竞争力，却严重破坏了学校的教风和学风，影响高中教学管理工作的有效开展，所以针对以上种种问题，必须优化高中教育管理。
三、智慧管理理念下高中教育管理的路径分析
（一）优化教育资源配置
高中学校的竞争力主要体现在环境的建设、师资力量、资源配置以及团队的合作等方面，特别是随着私立中学的发展，高中教学的竞争压力也越来越大，针对这种情况，高中学校加强对资源配置的建设尤为必要，这也是保证教学质量的关键。同时在家长的理念中，也将学校的教育资源作为择校时考虑的重要因素。从学生的角度来看，丰富的教育资源更能够激发学生的学习和参与兴趣。转变枯燥的高中教学模式，降低学生的学习难度，这对于学习压力大的高中生来说是非常重要的。比如：在高中教学中教师可以采用信息技术与课堂学科教学的有机融合，将抽象的知识具体化、形象化，提升学生的认知能力和理解能力。以金属元素的学习为例，如果教师在课堂上照本宣科地讲解金属元素的特点、物理性质和化学性质，学生仅凭借教材上文字的分析和自己的想象，教学效果肯定不理想。而通过多媒体信息技术的应用，学生能够直观地观察到这些金属的物理和化学性质，不仅能降低了学生对这些知识的理解难度，还能激发学生的学习兴趣，使学生更好地掌握这些教学重点问题，从而提高课堂教学的效率。因此，高中学校还需要配齐现代化教学装备，引導教师有效利用好教学资源，进而帮助学生更好地学习，这也是智慧教育理念下高中教育水平提升的重要手段。
（二）完善师资队伍建设
智慧管理理念下，必须要保证高中教育管理的科学性、合理性和全面性，而且在管理的过程中明确管理的先后顺序。高中教育中最重要的影响因素是师资队伍。在高中教学中，教师是教学的主体，教师的教学水平、专业素质等直接影响学生的学习效果和教学质量。因此，基于智慧管理理念的高中教育中，首要任务是提升教师的教学能力和综合团队能力，保证教学的效率和学生的学习兴趣，提升高中教学的质量。在师资团队的培养中，高中学校可以运用智慧管理理念中的相关思想，比如完善教师的绩效考核制度，加强教师的教学质量管理，用好智学网、教育通等教学管理平台，把握好学生的入口成绩和出口成绩，精准分析教师的教学质量，进行增量考核，对于业务能力强、教学态度严谨、教学方法灵活、教学绩效好的优秀教师，学校给予奖励，但是对于一些在教学上蒙混过关，得过且过的教师则需要给予一定的处罚。将教师的教学质量与工资、奖金挂钩，进而强化教师的自我提升。此外，高中学校还可以组织针对教师在教学上存在的问题，通过“引进来”与“走出去”相结合的方式，为教师提供系统学习的机会。学校还要落实“二级培训”制度，通过教工例会、教研组活动，外出学习教师传达学习精神和体会，形成一人学习培训，全校、全组受益的机制。通过对教师综合能力以及专业素质的提升，为高中学校的教学管理提供有力的保障，这也是智慧管理理念的重要表现形式。
（三）完善教育管理体制
高中教育管理体制的建设中永无止境。从当前的高中教育管理情况来看，管理水平良莠不齐，而这也表明高中教育管理中具有非常大的改进空间。所以高中学校在教育管理的过程中不能止步不前，必须要根据实际的管理情况加强对教育管理体制的完善和改进，使教育管理体制能够符合智慧管理理念。比如：我校执行县教育局的评聘合一的职称聘任制度后，发现相当部分教师在聘上相应职称后，在业务方面不思进取，如：不再主动承担公开课教学任务，不愿意主持或参与课题研究，不愿意担任班主任工作，不再撰写教学论文或教学反思等，给年轻教师的成长带来了负面的影响，对教师队伍整体素质的提高极为不利。对此，学校及时召开行政会，研究关于学校聘任制度的改进方案，出台学校教师聘后管理办法，经过教代会商议并得以通过。在实施过程中进行跟进检查、监督和评估，通过这种方式，不断的对教育管理体制中存在的缺陷进行完善，促进了教师队伍的建设。
（四）完善学生管理方式
新高考改革带来了新课程的改革和素质教育的深化，高中教育不再以学生的文化知识为基础，还需要注重对学生核心素养的培养，使学生可以更好地适应未来的社会，并完成学业的深造。高中教育中需要遵循学生的主体性，当代的教育理念也要强调以人为本，从学生的角度出发，帮助学生更好地掌握文化知识、健全人格。特别是在网络信息化发展的环境下，高中学生的观念也发生了巨大的改变，如：对学生的手机使用问题，既不能禁止手机，又不能放任，需要学校能够结合当代学生的特点，规范手机的管理和使用，对学生手机使用的时段和区域进行明确的规定。又如：对学校教师无法监管到位的时段，需要发挥学生的自治自理，确保学生的管理不存在明显的漏洞，这也是智慧理念下高中教育管理的关键。
结语
综上所述，高中是学生成长以及学习最关键的时期，所以做好高中教育管理工作显得尤为必要。但是从当前的高中管理情况来看，其中还存在很多的不足，需要针对这些问题，利用智慧管理理念进行完善，保证高中教学的有效开展。
【参考文献】
[1]王昊.关于高中教育管理理念的思考[J].当代教育实践与教学研究，2015（04）：95
[2]启红.高中教育教学管理的探索与实践[J].现代阅读（教育版），2013（05）：77
[3]王忠东.新课程下普通高中管理存在的问题与对策[J].科学大众（科学教育），2014（11）：9
[4]袁书年.新课改下普通高中管理存在的问题及解决途径探析[J].新课程（下），2011（12）：24
【关键词】智慧管理理念;高中教育管理;策略
高中是学生教育的关键时期，同时也是学习最辛苦、最重要的时期，因此高中的教育管理工作显得尤为重要。随着时代的发展，高中教育理念不断的完善，特别是智慧教育理念的落实，对高中教育管理工作提供了更有效的方法，但是在具体的实施中还存在一定的问题，需要继续实践和摸索，探索智慧管理理念在高中教育管理中的具体应用对策和实施策略。
一、智慧管理理念在高中教育管理中的意义
智慧管理理念在当前的教育管理中是一种新型的、先进的管理理念，为高中教育管理工作的开展，提供有效的途径，提升高中教育管理的科学性、有效性，保证高中教学的质量和效率。智慧管理理念本身是一把标尺，其能够对高中教育管理中的不足进行对比，为高中教育管理工作的有效实施提供相应的建议和意见。智慧管理理念在高中教育管理中还是一本有效的指导书籍，有利于高中管理人员参考，进而在实际的管理工作中予以落实，帮助管理人员解决高中教育管理中存在的问题。
二、高中教育管理中的问题分析
当前高中在招生的过程中，仍然对人数、分数以及学费等做出明确的限制，这些限制对高中学校的发展具有重要的作用的，但是却会对教学质量造成严重的影响。部分高中学校为了提升自身的利益，不从学校的实际情况出发，一味地扩大教学场地，增加招生的数量，虽然增加了学校的收入，却降低了教学质量。特别是高中插班现象严重，导致教师在教学中也往往力不从心。而高中教学资源本身有限，这种随意插班的形式导致资源的分摊不均，影响教学工作的顺利开展。再次，教学质量的竞争导致教师的教学积极性受到影响。学校为了获得较强的竞争力，往往将教学任务全部压在教师身上，而教学质量一旦降低，学校就会对教师进行严厉的惩罚，从而极大地加大了教师工作心理负担，这种无视影响教学质量其他因素，将所有的问题都归咎于教师的心态，必然引起教师的不满，影响学校工作的有效落实。最后，高中教育竞争中存在造假现象，严重破坏了学校的教风。在激烈的教育竞争市场中，学生的成绩永远是学校竞争力提升最有力的因素。而为了能够提升学生的考试成绩，很多学校在教学管理上弄虚作假，比如在考试前针对考试的内容进行重点复习，或者在联考中通过做思想工作劝将部分成绩较差的学生弃考，或者将往届生中成绩较好的学生列入应届生中，而将应届生中的差生冒充往届生，这种方式虽然表面上提升了高中学校的竞争力，却严重破坏了学校的教风和学风，影响高中教学管理工作的有效开展，所以针对以上种种问题，必须优化高中教育管理。
三、智慧管理理念下高中教育管理的路径分析
（一）优化教育资源配置
高中学校的竞争力主要体现在环境的建设、师资力量、资源配置以及团队的合作等方面，特别是随着私立中学的发展，高中教学的竞争压力也越来越大，针对这种情况，高中学校加强对资源配置的建设尤为必要，这也是保证教学质量的关键。同时在家长的理念中，也将学校的教育资源作为择校时考虑的重要因素。从学生的角度来看，丰富的教育资源更能够激发学生的学习和参与兴趣。转变枯燥的高中教学模式，降低学生的学习难度，这对于学习压力大的高中生来说是非常重要的。比如：在高中教学中教师可以采用信息技术与课堂学科教学的有机融合，将抽象的知识具体化、形象化，提升学生的认知能力和理解能力。以金属元素的学习为例，如果教师在课堂上照本宣科地讲解金属元素的特点、物理性质和化学性质，学生仅凭借教材上文字的分析和自己的想象，教学效果肯定不理想。而通过多媒体信息技术的应用，学生能够直观地观察到这些金属的物理和化学性质，不仅能降低了学生对这些知识的理解难度，还能激发学生的学习兴趣，使学生更好地掌握这些教学重点问题，从而提高课堂教学的效率。因此，高中学校还需要配齐现代化教学装备，引導教师有效利用好教学资源，进而帮助学生更好地学习，这也是智慧教育理念下高中教育水平提升的重要手段。
（二）完善师资队伍建设
智慧管理理念下，必须要保证高中教育管理的科学性、合理性和全面性，而且在管理的过程中明确管理的先后顺序。高中教育中最重要的影响因素是师资队伍。在高中教学中，教师是教学的主体，教师的教学水平、专业素质等直接影响学生的学习效果和教学质量。因此，基于智慧管理理念的高中教育中，首要任务是提升教师的教学能力和综合团队能力，保证教学的效率和学生的学习兴趣，提升高中教学的质量。在师资团队的培养中，高中学校可以运用智慧管理理念中的相关思想，比如完善教师的绩效考核制度，加强教师的教学质量管理，用好智学网、教育通等教学管理平台，把握好学生的入口成绩和出口成绩，精准分析教师的教学质量，进行增量考核，对于业务能力强、教学态度严谨、教学方法灵活、教学绩效好的优秀教师，学校给予奖励，但是对于一些在教学上蒙混过关，得过且过的教师则需要给予一定的处罚。将教师的教学质量与工资、奖金挂钩，进而强化教师的自我提升。此外，高中学校还可以组织针对教师在教学上存在的问题，通过“引进来”与“走出去”相结合的方式，为教师提供系统学习的机会。学校还要落实“二级培训”制度，通过教工例会、教研组活动，外出学习教师传达学习精神和体会，形成一人学习培训，全校、全组受益的机制。通过对教师综合能力以及专业素质的提升，为高中学校的教学管理提供有力的保障，这也是智慧管理理念的重要表现形式。
（三）完善教育管理体制
高中教育管理体制的建设中永无止境。从当前的高中教育管理情况来看，管理水平良莠不齐，而这也表明高中教育管理中具有非常大的改进空间。所以高中学校在教育管理的过程中不能止步不前，必须要根据实际的管理情况加强对教育管理体制的完善和改进，使教育管理体制能够符合智慧管理理念。比如：我校执行县教育局的评聘合一的职称聘任制度后，发现相当部分教师在聘上相应职称后，在业务方面不思进取，如：不再主动承担公开课教学任务，不愿意主持或参与课题研究，不愿意担任班主任工作，不再撰写教学论文或教学反思等，给年轻教师的成长带来了负面的影响，对教师队伍整体素质的提高极为不利。对此，学校及时召开行政会，研究关于学校聘任制度的改进方案，出台学校教师聘后管理办法，经过教代会商议并得以通过。在实施过程中进行跟进检查、监督和评估，通过这种方式，不断的对教育管理体制中存在的缺陷进行完善，促进了教师队伍的建设。
（四）完善学生管理方式
新高考改革带来了新课程的改革和素质教育的深化，高中教育不再以学生的文化知识为基础，还需要注重对学生核心素养的培养，使学生可以更好地适应未来的社会，并完成学业的深造。高中教育中需要遵循学生的主体性，当代的教育理念也要强调以人为本，从学生的角度出发，帮助学生更好地掌握文化知识、健全人格。特别是在网络信息化发展的环境下，高中学生的观念也发生了巨大的改变，如：对学生的手机使用问题，既不能禁止手机，又不能放任，需要学校能够结合当代学生的特点，规范手机的管理和使用，对学生手机使用的时段和区域进行明确的规定。又如：对学校教师无法监管到位的时段，需要发挥学生的自治自理，确保学生的管理不存在明显的漏洞，这也是智慧理念下高中教育管理的关键。
结语
综上所述，高中是学生成长以及学习最关键的时期，所以做好高中教育管理工作显得尤为必要。但是从当前的高中管理情况来看，其中还存在很多的不足，需要针对这些问题，利用智慧管理理念进行完善，保证高中教学的有效开展。
【参考文献】
[1]王昊.关于高中教育管理理念的思考[J].当代教育实践与教学研究，2015（04）：95
[2]启红.高中教育教学管理的探索与实践[J].现代阅读（教育版），2013（05）：77
[3]王忠东.新课程下普通高中管理存在的问题与对策[J].科学大众（科学教育），2014（11）：9
[4]袁书年.新课改下普通高中管理存在的问题及解决途径探析[J].新课程（下），2011（12）：24