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一、幼儿安全工作的必要性
（一）《3～6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关要求
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。《3～6岁儿童学习与发展指南》也明确要求：具备基本的安全知识和自我保护能力。要创设安全的生活环境，提供必要的保护措施；结合生活实际对幼儿进行安全教育以及教给幼儿简单的自救和求救方法。无论是《纲要》还是《指南》都非常重视幼儿的安全教育，我们要紧跟《指南》与《纲要》的精神与宗旨，切实将幼儿的安全教育工作做好！
（二）3～6岁幼儿的身心发展特点
3～6岁的幼儿我们一般称之为儿童学龄前期，幼儿的身体发育尚未成熟：骨骼的骨化较强，受压易弯曲变形或骨折；关节附近的韧带较松，关节的臼窝较浅，悬吊牵拉易引起脱臼或损伤；免疫功能还不成熟，容易感染各种传染病；大肌肉动作的发展随年龄的增加不断提高，精细动作也以从头到脚、从身体中心到边缘的顺序开始发展。
在心理发展发面，幼儿的自我约束和控制力不强，容易受到影响。在3岁以后个性开始形成，受年龄的限制与影响，其个性往往不稳定、不明显也容易受到影响。总之，幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力仍然很差，很容易受其它事物的影响而改变自己的活动方向，因而行为表现出很大的不稳定性。
幼儿在身体和心理发展的基础上不断去探索外部世界，但是由于机体各部分的机能发育尚未成熟，幼儿在探索的过程容易会发生一些有意识或者无意识的伤害，或者孩子根本没有意识到自己的某些行为会造成对自己或者伙伴造成伤害。幼儿好奇好动，生活经验缺乏，自我保护能力较差等等以上的身心发展特点决定了我们必须对幼儿进行系统的安全教育。
（三）目前幼儿存在的安全隐患
1.意识方面
部分幼儿及家长安全意识薄弱，在入园、离园途中，任由幼儿奔跑、打闹。
2.硬件设施方面
要随时排查、检修，杜绝因硬件设施造成的幼儿伤害。
3.行为规范方面
要规范各项行为，整治不规范行为，避免行为失当对幼儿造成伤害。
4.制度层面
健全各项安全制度。
二、做好幼儿安全工作的相关措施
（一）日常安全教育
1.入园环节不跑闹
2.晨检环节把好关
3.区域活动重规范
4.户外活动“三及时”
5.生活环节重习惯
（二）消防安全教育
1.基本消防安全知识的普及
通过组织生动有趣的游戏活动让幼儿掌握一些应急自救的技能，随时抓住偶发事件进行随即教育。
2.定期进行消防器材使用的培训
通过进行培训，当出现紧急情况时，会使用灭火器和消防栓，进行适当的自救与逃生。
3.定期进行消防安全演练
（三）情感安全教育
《指南》指出：要营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。具备基本的安全知识和自我保护能力：结合实际生活对幼儿进行安全教育，提醒幼儿要紧跟成人，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位等。央视大型寻亲节目《等着我》哭诉着多少个与父母走丢的孩子，他们大多是在自己的童年时期走丢的，由于当时年龄小，缺乏基本的辨别能力，出于别人给的棒棒糖、玩具或者其它的诱惑，走进了人贩子的陷阱；还有最近出于风口浪尖上的“虐童”“性侵”事件，当孩子受到伤害时，我们需要做的只有更多：我们对孩子要有爱心，用心呵护孩子的成长，适时地对幼儿进行情感方面的安全教育。我们要为幼儿创设安全的教育环境，经常给孩子以微笑、拥抱，给孩子确定安全感；当孩子被人欺负或者受到伤害时，要让孩子学会适时地求救；对于陌生人给的吃的或者玩具，要不理不睬、不要上当；要让孩子知道爸爸妈妈的联系方式，知道110等报警电话，让孩子学会自我保护。我们要让孩子学会保护自己的方法，让我们的孩子在安全、光明、美好的社会中茁壮成长！
三、组织《安全主题》教育活动
每年的12月为我们的安全教育月，我们要组织丰富多彩的活动，包括：安全集体教学活动、国旗下的安全讲话、家长（警察叔叔）进课堂、幼儿“安全在我身边”幼儿风采展示活动、教师“安全技能大比拼”活动等，让幼儿通过参加活动，培养幼儿基本的自我保护能力和紧急逃生能力，让幼儿在活动中得到锻炼与发展。
安全贯穿我们的始终，只是在我们的每个节点会有侧重，让我们秉着对孩子负责的原则，让孩子了解到一些潜在的伤害，在安全的环境中健康成长。
四、定期进行安全演练
通過组织消防安全演练，培养幼儿对突发安全事故的灵活应变能力，使幼儿掌握消防安全知识以及正确的自救、逃生要领；掌握更多的自我保护方法，创造良好的消防安全环境。
我们也要定期进行防火灾、防震演练，让幼儿掌握火灾自救和地震避险的原则，学会湿毛巾捂口鼻的防火逃生办法和一手护头、一手护颈椎的防震逃生办法，让幼儿知道当地震来临时要以最快的速度逃生到空旷的区域或者时间来不及要选择有支撑、可以依靠的地方，保持体力，等待救援。
五、进行环境创设，为幼儿营造一个安全的氛围
《纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展；充分利用自然环境和社区的教育资源，扩大幼儿的生活和学习的空间。
1.设置安全标语
2.绘制安全漫画
3.编唱安全歌谣
六、加强家园合作，充分发挥家长资源的作用，实现家园共育、共赢
我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能达到充分的功效。”所以，家长工作在幼儿园的工作占有重要地位，同时得到家长的支持与配合也是幼儿安全健康成长的必要保证。
首先，要改变家长观念，提高家长的安全教育意识。其次，成立家长委员会，监督、督促、带动家长营造家庭的安全教育氛围。
总之，幼儿安全工作，责任终于泰山。希望在我们幼儿园、教师和家长三方的努力与配合之下，扎实做好幼儿的安全教育工作，真正实现幼儿安全、健康、快乐的成长。
（一）《3～6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关要求
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。《3～6岁儿童学习与发展指南》也明确要求：具备基本的安全知识和自我保护能力。要创设安全的生活环境，提供必要的保护措施；结合生活实际对幼儿进行安全教育以及教给幼儿简单的自救和求救方法。无论是《纲要》还是《指南》都非常重视幼儿的安全教育，我们要紧跟《指南》与《纲要》的精神与宗旨，切实将幼儿的安全教育工作做好！
（二）3～6岁幼儿的身心发展特点
3～6岁的幼儿我们一般称之为儿童学龄前期，幼儿的身体发育尚未成熟：骨骼的骨化较强，受压易弯曲变形或骨折；关节附近的韧带较松，关节的臼窝较浅，悬吊牵拉易引起脱臼或损伤；免疫功能还不成熟，容易感染各种传染病；大肌肉动作的发展随年龄的增加不断提高，精细动作也以从头到脚、从身体中心到边缘的顺序开始发展。
在心理发展发面，幼儿的自我约束和控制力不强，容易受到影响。在3岁以后个性开始形成，受年龄的限制与影响，其个性往往不稳定、不明显也容易受到影响。总之，幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力仍然很差，很容易受其它事物的影响而改变自己的活动方向，因而行为表现出很大的不稳定性。
幼儿在身体和心理发展的基础上不断去探索外部世界，但是由于机体各部分的机能发育尚未成熟，幼儿在探索的过程容易会发生一些有意识或者无意识的伤害，或者孩子根本没有意识到自己的某些行为会造成对自己或者伙伴造成伤害。幼儿好奇好动，生活经验缺乏，自我保护能力较差等等以上的身心发展特点决定了我们必须对幼儿进行系统的安全教育。
（三）目前幼儿存在的安全隐患
1.意识方面
部分幼儿及家长安全意识薄弱，在入园、离园途中，任由幼儿奔跑、打闹。
2.硬件设施方面
要随时排查、检修，杜绝因硬件设施造成的幼儿伤害。
3.行为规范方面
要规范各项行为，整治不规范行为，避免行为失当对幼儿造成伤害。
4.制度层面
健全各项安全制度。
二、做好幼儿安全工作的相关措施
（一）日常安全教育
1.入园环节不跑闹
2.晨检环节把好关
3.区域活动重规范
4.户外活动“三及时”
5.生活环节重习惯
（二）消防安全教育
1.基本消防安全知识的普及
通过组织生动有趣的游戏活动让幼儿掌握一些应急自救的技能，随时抓住偶发事件进行随即教育。
2.定期进行消防器材使用的培训
通过进行培训，当出现紧急情况时，会使用灭火器和消防栓，进行适当的自救与逃生。
3.定期进行消防安全演练
（三）情感安全教育
《指南》指出：要营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。具备基本的安全知识和自我保护能力：结合实际生活对幼儿进行安全教育，提醒幼儿要紧跟成人，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位等。央视大型寻亲节目《等着我》哭诉着多少个与父母走丢的孩子，他们大多是在自己的童年时期走丢的，由于当时年龄小，缺乏基本的辨别能力，出于别人给的棒棒糖、玩具或者其它的诱惑，走进了人贩子的陷阱；还有最近出于风口浪尖上的“虐童”“性侵”事件，当孩子受到伤害时，我们需要做的只有更多：我们对孩子要有爱心，用心呵护孩子的成长，适时地对幼儿进行情感方面的安全教育。我们要为幼儿创设安全的教育环境，经常给孩子以微笑、拥抱，给孩子确定安全感；当孩子被人欺负或者受到伤害时，要让孩子学会适时地求救；对于陌生人给的吃的或者玩具，要不理不睬、不要上当；要让孩子知道爸爸妈妈的联系方式，知道110等报警电话，让孩子学会自我保护。我们要让孩子学会保护自己的方法，让我们的孩子在安全、光明、美好的社会中茁壮成长！
三、组织《安全主题》教育活动
每年的12月为我们的安全教育月，我们要组织丰富多彩的活动，包括：安全集体教学活动、国旗下的安全讲话、家长（警察叔叔）进课堂、幼儿“安全在我身边”幼儿风采展示活动、教师“安全技能大比拼”活动等，让幼儿通过参加活动，培养幼儿基本的自我保护能力和紧急逃生能力，让幼儿在活动中得到锻炼与发展。
安全贯穿我们的始终，只是在我们的每个节点会有侧重，让我们秉着对孩子负责的原则，让孩子了解到一些潜在的伤害，在安全的环境中健康成长。
四、定期进行安全演练
通過组织消防安全演练，培养幼儿对突发安全事故的灵活应变能力，使幼儿掌握消防安全知识以及正确的自救、逃生要领；掌握更多的自我保护方法，创造良好的消防安全环境。
我们也要定期进行防火灾、防震演练，让幼儿掌握火灾自救和地震避险的原则，学会湿毛巾捂口鼻的防火逃生办法和一手护头、一手护颈椎的防震逃生办法，让幼儿知道当地震来临时要以最快的速度逃生到空旷的区域或者时间来不及要选择有支撑、可以依靠的地方，保持体力，等待救援。
五、进行环境创设，为幼儿营造一个安全的氛围
《纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展；充分利用自然环境和社区的教育资源，扩大幼儿的生活和学习的空间。
1.设置安全标语
2.绘制安全漫画
3.编唱安全歌谣
六、加强家园合作，充分发挥家长资源的作用，实现家园共育、共赢
我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能达到充分的功效。”所以，家长工作在幼儿园的工作占有重要地位，同时得到家长的支持与配合也是幼儿安全健康成长的必要保证。
首先，要改变家长观念，提高家长的安全教育意识。其次，成立家长委员会，监督、督促、带动家长营造家庭的安全教育氛围。
总之，幼儿安全工作，责任终于泰山。希望在我们幼儿园、教师和家长三方的努力与配合之下，扎实做好幼儿的安全教育工作，真正实现幼儿安全、健康、快乐的成长。